高一政治立黨為公執(zhí)政為民優(yōu)秀教案
能否有效地展開高一政治教學(xué)活動在很大程度上受到教案的影響,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽瘟Ⅻh為公執(zhí)政為民優(yōu)秀教案,希望對你有幫助。
高一政治立黨為公執(zhí)政為民教案
一、教材分析
通過上一框?qū)W生學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、執(zhí)政方式等知識,為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?,F(xiàn)實(shí)中有許許多多優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡,他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù),鞠躬盡瘁死而后已。通過本課的學(xué)習(xí),從理論的高度使學(xué)生理解他們?yōu)槭裁磿@樣做??山Y(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),樹立為人民服務(wù)的精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識目標(biāo)
1、識記中國特色社會主義理論體系、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵
2、理解中國共產(chǎn)黨的政治理念是以人為本;
(二)、能力目標(biāo)
1、 領(lǐng)會創(chuàng)新精神對國家發(fā)展、民族振興、個人成長的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識,深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來,不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系,使學(xué)生對黨的認(rèn)識升華,進(jìn)而更加信賴和熱愛中國共產(chǎn)黨,努力學(xué)習(xí)黨的基本理論,堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信念。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):中國特色社會主義理論體系
難點(diǎn): 實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益
四、學(xué)情分析
學(xué)生平時通過傳媒對這一框題的內(nèi)容有所感受,但負(fù)面的報道也比較多,需要教師從理論上加以證明。從學(xué)生的思想實(shí)際來看,高一學(xué)生雖然積極關(guān)心國家大事,但思想容易偏激,往往以偏概全,所以教師須引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地分析問題。
五、教學(xué)方法
1探究性學(xué)習(xí)法。教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果
2、自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題,讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中,對本節(jié)課的基本知識點(diǎn)有一個基本的認(rèn)識,從而引發(fā)思考。
六、課前準(zhǔn)備
1、搜集優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡
2、搜集中國特色社會主義理論體系的材料
七、課時安排:1課時
八、教學(xué)過程
(一)引入新課
上節(jié)課,我們了解了黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的確立,明確了中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,并知道了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的方式,。這節(jié)課是上節(jié)課內(nèi)容的深化,就是從指導(dǎo)思想方面了解執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨。
(二)導(dǎo)入新課
一、 共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用
教師活動:展示圖片,感受共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
感動中國的義務(wù)支教者,大學(xué)生黨員——徐本禹
1999年,徐本禹成為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名學(xué)生。2003年,徐本禹以372分的高分考取了本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的碩士研究生。然而,2003年4月16日,徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定:放棄攻讀研究生的機(jī)會,去貴州省大方縣大水鄉(xiāng)大石村支教。2005年,徐本禹返回華中農(nóng)業(yè)大學(xué)讀研。
2008年1月10日榮獲“中國第18屆十大杰出青年”
頒獎辭:如果眼淚是一種財富,徐本禹就是一個富有的人,在過去的一年里,他讓我們淚流滿面。從繁華的城市,他走進(jìn)大山深處,用一個剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨(dú),扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光,愛,被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把,刺痛了我們的眼睛。
典型意義:徐本禹的事跡不僅充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生理想信念堅(jiān)定、價值取向正確、積極進(jìn)取、奮發(fā)成才、勇于戰(zhàn)勝困難、樂于奉獻(xiàn)社會的精神風(fēng)貌,也體現(xiàn)了高等學(xué)校自覺履行社會責(zé)任、積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的良好社會形象。
在徐本禹身上體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生樂觀向上、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的寶貴品質(zhì)。
徐本禹身上顯示了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛民眾、無私奉獻(xiàn)的高尚情操。徐本禹始終堅(jiān)持把個人價值與社會需要結(jié)合起來,把高尚的道德情操、遠(yuǎn)大的理想志向同實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)活動結(jié)合起來,樹立正確的人生觀、價值觀,自覺承擔(dān)社會責(zé)任,追求崇高的生活意義,把自己融入人民群眾和現(xiàn)實(shí)生活之中,既體現(xiàn)了知識分子的思想、才華和激情,又體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材66頁,思考幾個探究性問題。
學(xué)生活動:積極思考并回答問題
黨為革命不怕犧牲、為中國特色社會主義事業(yè)無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨光輝形象,生動地印證了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)作用。
教師點(diǎn)評:這是由中國共產(chǎn)黨自身的先進(jìn)性決定的。中國共產(chǎn)黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表最廣大人民的根本利益,因而能夠得到廣大人民群眾最熱烈的擁護(hù)和支持。
二、中國特色社會主義理論體系
1、中國特色社會主義理論體系,就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。
2、鄧小平理論
教師活動:聯(lián)系有關(guān)歷史知識和現(xiàn)實(shí)實(shí)例,思考
是什么?
學(xué)生活動:認(rèn)真思考并積極討論,踴躍發(fā)言
教師總結(jié):鄧小平理論圍繞什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義這個主題,深刻揭示了社會主義的本質(zhì),第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國特色社會主義發(fā)展的一系列基本問題。黨在社會主義初級階段的基本路線是鄧小平理論的核心內(nèi)容,解放思想、實(shí)事求是是鄧小平理論的精髓。
3、“三個代表”重要思想
教師提問:什么是“三個代表”
學(xué)生回答:中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國最廣大人民的根本利益。
教師提問:如何理解“三個代表”的內(nèi)涵和地位?
學(xué)生回答,教師總結(jié):先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求是指符合生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律,體現(xiàn)不斷推動生產(chǎn)力的解放和發(fā)展的要求。先進(jìn)文化的前進(jìn)方向是指體現(xiàn)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的,民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。廣大人民的根本利益就是人民群眾不斷獲得切實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益。
中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國最廣大人民的根本利益就是黨的理論、路線、方針、政策和各項(xiàng)工作體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力的要求,促進(jìn)全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)不斷提高,堅(jiān)持把人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,充分發(fā)揮人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)社會進(jìn)步。
“三個代表”重要思想,作為馬克思主義中國化的最新成果,是馬克思主義基本原理同中國建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,它豐富和發(fā)展了馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論,是中國發(fā)展著的馬克思主義。它全面體現(xiàn)了黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題,創(chuàng)造性地回答了在新的歷史條件下建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題,深化了對中國特色社會主義的認(rèn)識。
4、科學(xué)發(fā)展觀
教師提問:科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是什么?處于什么歷史地位上?
學(xué)生活動:認(rèn)真思考并積極討論,踴躍發(fā)言
教師點(diǎn)評:科學(xué)發(fā)展觀是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀??茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論,是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
三、實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益
1、為什么
中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定了它決不是為少數(shù)人謀利益,也沒有自身的特殊利益;它始終代表中國最廣大人民的根本利益。我國人民是國家的主人,黨執(zhí)政的權(quán)力來自人民,代表人民行使權(quán)力,在社會不斷發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)上,使廣大人民不斷獲得切實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益。
2、怎樣做
人民群眾的擁護(hù)和支持是黨的力量源泉和勝利之本。實(shí)踐“三個代表”重要思想必須把堅(jiān)持最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),尊重人民的主體地位,發(fā)揮人民首創(chuàng)精神,保障人民各項(xiàng)權(quán)益,走共同富裕道路,促進(jìn)人的全面發(fā)展,做到發(fā)展為了人民,發(fā)展依靠人民,發(fā)展成果由人民共享。
教師活動:請結(jié)合自己知道的實(shí)例來印證以上觀點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)言:河南省登封市公安局局長任長霞同志從警20年,全心全意為人民服務(wù),被登封人民稱為“女包公”“任青天”。她立黨為公、執(zhí)政為民,不幸因公殉職,群眾自發(fā)為其送葬,人數(shù)達(dá)10幾萬人。
呼和浩特市市委書記牛玉儒同志,在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的20多年里,心系群眾,勤政為民,于2004年8月因病去世。群眾自發(fā)為其送葬,沉痛悼念這位優(yōu)秀人民公仆。
教師活動:對以上實(shí)例,你有何感受?
學(xué)生活動:積極討論,踴躍發(fā)言:
作為青年學(xué)生,以模范人物為榜樣,將來走上工作崗位,以人民的利益為重,全心全意為人民謀利益。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評
中國特色社會主義理論體系,堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想,凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實(shí)踐的智慧和心血,是馬克思主義中國化最新成果,是中國共產(chǎn)黨最可寶貴的政治和精神財富,是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。
九、板書設(shè)計
一、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用
二、中國特色社會主義理論體系
1、中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容
2、鄧小平理論
?、贇v史地位
?、诰?/p>
3、“三個代表”重要思想
?、贇v史地位
?、诒举|(zhì)
4.科學(xué)發(fā)展觀
?、倏茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義、核心、基本要求和根本方法
?、跉v史地位
三、實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益
1、為什么
2、怎樣做
十、教學(xué)反思
反思這節(jié)課的教學(xué)過程,課前學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查和采訪,了解當(dāng)?shù)毓伯a(chǎn)黨員的工作,從而感受到中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民。教學(xué)中學(xué)生積極探究,從理論角度理解中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民,學(xué)生在情感上和思想上都得到了熏陶,整節(jié)課學(xué)生既學(xué)到了知識也培養(yǎng)了良好的理論聯(lián)系實(shí)際的分析能力。
高一政治教學(xué)方法
一、營造民主、和諧的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
在實(shí)際教學(xué)中,教師不再是高不可攀的權(quán)威者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與參與者。教師一定要放下架子,時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,做學(xué)生的良師益友,相信每一位學(xué)生都是可造之材,用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)設(shè)計,并且鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議,對學(xué)生提出的觀點(diǎn)與建議進(jìn)行評價與肯定,和學(xué)生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系,營造良好的教學(xué)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的政治思維,進(jìn)而提高學(xué)生的政治成績。
二、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系
高中思想政治課程的內(nèi)容和實(shí)際生活以及時事問題之間有著密切的關(guān)系,因此,在教學(xué)中,一定要加強(qiáng)其和實(shí)際生活之間的聯(lián)系,通過熱點(diǎn)問題的引入,讓學(xué)生深入了解生活,關(guān)注國內(nèi)外的一些大事件,并且利用所學(xué)的政治知識進(jìn)行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識理論變得更加活躍,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。比如,在學(xué)習(xí)“市場經(jīng)濟(jì)缺陷”這一內(nèi)容的時候,教師可以播放一些假藥、假酒等事件,通過真實(shí)、慘痛的教訓(xùn),在情感上引起學(xué)生的共鳴,之后進(jìn)行提問:“導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學(xué)生的思考,進(jìn)而對相關(guān)內(nèi)容展開學(xué)習(xí),提高學(xué)生的政治水平。
三、因材施教,分層教學(xué)
高中學(xué)生具有一定的個體差異性,因此,在開展教學(xué)活動的時候,教師一定要對其進(jìn)行綜合分析,采取分層教學(xué)的方式,針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,這樣才可以保證學(xué)生的政治能力都得到提高,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
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