高一政治堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一教案設(shè)計(jì)
高一政治堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一教案設(shè)計(jì)
教案是作為直接承載高一政治課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽螆?jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高一政治堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一教案
【教學(xué)目的】
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記主要矛盾和次要矛盾的含義
2、理解主要矛盾和次要矛盾相互關(guān)系原理
3、識(shí)記矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的 含義
4、理解矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系，特別是矛盾的主次方面在一定條件不可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)
5、掌握的兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的關(guān)系，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，做到看到問題辦事情既要全面，又要抓住重點(diǎn)和主流
(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，比較分析能力和運(yùn)用哲學(xué)基本原理去分析和解決實(shí)際問題的能力。
(三)德育目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀
2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的腐敗現(xiàn)象，堅(jiān)信黨的本質(zhì)和主流是好的
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：1、主要矛盾次要矛盾的含義
2、矛盾的主要方面和次要方面的含義
3、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的含義及關(guān)系
二、難點(diǎn) 1、主要矛盾和次要矛盾相互關(guān)系原理
2、矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系原理
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：《財(cái)餅破家》從前有一對(duì)夫婦，家里有3個(gè)餅，夫婦倆一起分著吃，你一個(gè)，我一個(gè)，最后剩下一個(gè)，他倆相約說：“從現(xiàn)在起，如果誰先開口說話就不能吃這個(gè)餅了!”從此，為得到這個(gè)餅，倆人誰也不愿開口說話，有天晚上，一個(gè)盜賊溜進(jìn)屋里，偷了他們家的財(cái)物，直到盜賊把東西全部偷光，看到?jīng)]人說話，便當(dāng)著丈夫的面侮辱他的妻子，可丈夫瞪著兩眼還是不說話，妻子急了，高聲喊有賊，并惱怒地對(duì)丈夫說：“你怎么這樣傻啊!為了這一個(gè)餅，眼看著盜賊也不喊。”丈夫高興地跳了起來，拍著手笑道：“啊，蠢貨!你最先開口講的話，這個(gè)餅屬于我了!”
這樣的夫婦現(xiàn)實(shí)生活中不一定有，但因小失大的事例卻不少，這個(gè)故事啟示我們想問題辦事情應(yīng)該牢牢抓住主要矛盾，不能主次不分，丟了西瓜揀芝麻，因小失大，辦事情要善于抓住重點(diǎn)。
一、 辦事情要善于抓住重點(diǎn)
講述遼沈戰(zhàn)役
1、 戰(zhàn)略決戰(zhàn)前敵我形勢(shì)
我方：①1947、_1948、6 殲敵152萬人
?、?948、8我軍人數(shù)增長280萬人
?、弁恋馗母?統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固和擴(kuò)大---壯大人民革命力量
敵方: ①人數(shù)下降360萬人
?、谥攸c(diǎn)防御(大城市和重點(diǎn)交通線)
2、 戰(zhàn)略決戰(zhàn)的方面首先指向哪兒，從什么地方打起呢?——東北
?、偈Y軍：——東北、華北、西北、華中、華東五個(gè)戰(zhàn)場(被動(dòng)挨打)
②1948、8蔣介石提出撤退東北，鞏固華北，確保華東和華中的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針，準(zhǔn)備進(jìn)行戰(zhàn)略收縮
?、蹡|北戰(zhàn)場，我軍人數(shù)多于敵軍
?、芄I(yè)基礎(chǔ)
3、遼沈戰(zhàn)役的首次地點(diǎn)是哪里——錦州
?、賾?zhàn)役前，國民黨軍55萬人已被東北野戰(zhàn)軍主力70萬和二線兵力30萬分割在長春，沈陽和錦州一帶三個(gè)孤立區(qū)。
?、阱\州通向關(guān)內(nèi)的咽喉，又是敵軍關(guān)內(nèi)外及陸?？章?lián)結(jié)的總樞紐，還是敵軍唯一在陸上物資補(bǔ)給的基地。
現(xiàn)實(shí)存在的事物往往是復(fù)雜的，不只包含二種矛盾，而且由多種矛盾構(gòu)成的矛盾體系和系統(tǒng)，復(fù)雜事物發(fā)展中所包括的許多矛盾，其中，地位和作用是不平衡的，其中必有一種矛盾，由于它的存在和發(fā)展，規(guī)定并影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種矛盾就是主要矛盾P86……就全國戰(zhàn)略決戰(zhàn)而言，東北敵人是主要矛盾。就遼沈戰(zhàn)役而言，能否攻克錦州就是主要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾并不是絕對(duì)對(duì)立的，它們是相互影響，相互作用，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的……P86
主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理要求我們辦事情要善于抓住重點(diǎn)，不要不分主次，“眉毛胡子一把抓”
不僅事物所飲食的矛盾有主次之分，而且同一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面也有主次之別，矛盾的主要方面是指……P87
矛盾的主要方面次要方面的關(guān)系……P88
我們懂得了主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理，就要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一……P89
小結(jié)……
資料：買櫝還珠
春秋時(shí)代，楚國有一個(gè)商人，專門賣珠寶的，有一次他到齊國去兜售珠寶的，為了生意好，珠寶暢銷起見，特地用名貴的木料，造成許多小盒子，把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀，使盒子會(huì)發(fā)出一種香味，然后把珠寶裝在盒子里面。
有一個(gè)鄭國人，看見裝寶珠的盒子既精致又美觀，問明了價(jià)錢后，就買了一個(gè)，打開盒子，把里面的寶物拿出來，退還給珠寶商。
高一政治教學(xué)方法
一、營造民主、和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
在實(shí)際教學(xué)中，教師不再是高不可攀的權(quán)威者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與參與者。教師一定要放下架子，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做學(xué)生的良師益友，相信每一位學(xué)生都是可造之材，用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議，對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)與建議進(jìn)行評(píng)價(jià)與肯定，和學(xué)生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，進(jìn)而提高學(xué)生的政治成績。
二、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系
高中思想政治課程的內(nèi)容和實(shí)際生活以及時(shí)事問題之間有著密切的關(guān)系，因此，在教學(xué)中，一定要加強(qiáng)其和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，通過熱點(diǎn)問題的引入，讓學(xué)生深入了解生活，關(guān)注國內(nèi)外的一些大事件，并且利用所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識(shí)理論變得更加活躍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。比如，在學(xué)習(xí)“市場經(jīng)濟(jì)缺陷”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過真實(shí)、慘痛的教訓(xùn)，在情感上引起學(xué)生的共鳴，之后進(jìn)行提問：“導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治水平。
三、因材施教，分層教學(xué)
高中學(xué)生具有一定的個(gè)體差異性，因此，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要對(duì)其進(jìn)行綜合分析，采取分層教學(xué)的方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，這樣才可以保證學(xué)生的政治能力都得到提高，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
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