高中政治必修2人民民主專政教案
教案是課時(shí)授課計(jì)劃的俗稱,高中政治教師為進(jìn)行課常教學(xué)而設(shè)計(jì)的實(shí)施方案，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?人民民主專政教案，希望對(duì)你有幫助。
高中政治人民民主專政教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記目標(biāo)：
(1)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)
(2)人民民主專政及其特點(diǎn)
(3)民主與專政的統(tǒng)一關(guān)系
2、理解目標(biāo)：
(1)國(guó)家與階級(jí)的由來
(2)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與統(tǒng)治階級(jí)以及國(guó)家性質(zhì)之間的關(guān)系
(3)人民民主專政與資產(chǎn)階級(jí)專政之間的根本區(qū)別
(4)堅(jiān)持人民民主專政的必要性
3、德育目標(biāo)：
使學(xué)生初步理解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生將之與西方資本主義國(guó)家進(jìn)行比較，從理論上建立社會(huì)主義優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、我國(guó)的人民民主專政與資產(chǎn)階級(jí)專政之間的根本區(qū)別
2、民主的階級(jí)性
3、民主與專政的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入課題
同學(xué)們，從現(xiàn)在的各種媒體中，我國(guó)都可以感受到不管什么類型的政治活動(dòng)，都是以國(guó)家政權(quán)為中心來進(jìn)行的。比如最近鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的伊拉克大選、前不久的十六屆四中全會(huì)。那么國(guó)家是不是從來就有的呢?如果不是，國(guó)家又是怎樣產(chǎn)生的?
(二)講授新課
1、階級(jí)與國(guó)家的由來
(1)通過多媒體向?qū)W生展示幻燈片“社會(huì)的變遷”，形象的描述各種社會(huì)形態(tài)發(fā)生變遷的原因，從中找到國(guó)家產(chǎn)生的原因。(教師教授)
(2)通過表格，把各種社會(huì)形態(tài)進(jìn)行比較，然后通過教師設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出隱藏其中具有規(guī)律性的東西。
原始社會(huì) 奴隸社會(huì) 封建社會(huì) 資本主義社會(huì)
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
被統(tǒng)治階級(jí)
統(tǒng)治階級(jí)
國(guó)家性質(zhì)
?、偕鐣?huì)變遷的根本原因是什么?社會(huì)的變遷遵循了什么規(guī)律?
②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與國(guó)家性質(zhì)有沒有關(guān)系?如果有，是什么關(guān)系?
③經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與統(tǒng)治階級(jí)有沒有關(guān)系?如果有，是什么關(guān)系?
?、芙y(tǒng)治階級(jí)與國(guó)家性質(zhì)有沒有關(guān)系?如果有，是什么關(guān)系?
四個(gè)問題，分別由四個(gè)小組討論回答，最后教師通過圖表做出結(jié)論。
2、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)：人民民主專政
(1)根據(jù)上述所得結(jié)論，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，你能得出什么結(jié)論?
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
被統(tǒng)治階級(jí)
統(tǒng)治階級(jí)
通過上表格，再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、統(tǒng)治階級(jí)與國(guó)家性質(zhì)之間的關(guān)系的理論，很自然的引出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)：
中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。”
(2)播放幻燈片“新舊中國(guó)之比較”和“中美之比較”，提出四個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)人民民主專政的理解，并使之得出人民民主專政與資產(chǎn)階級(jí)專政的根本不同之處。
①在我國(guó)，人民當(dāng)家做了主人，其根本原因是什么?
?、诒容^資本主義國(guó)家，你知道再我國(guó)的人民民主專政中，民主和專政的對(duì)象分別是什么人?
?、?ldquo;民主是屬于多數(shù)人的，而專政則是針對(duì)少數(shù)人的。‘你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?如果不對(duì)，你覺得應(yīng)該怎樣糾正?
④你認(rèn)為我國(guó)的人民民主專政與資產(chǎn)階級(jí)專政的根本區(qū)別在什么地方?
四個(gè)問題分別由四組同學(xué)討論回答，最后由教師得出結(jié)論。
我國(guó)的人民民主專政在人類歷史上第一次實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的民主，和對(duì)極少數(shù)人的專政。因此人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
人民民主專政還具有真實(shí)性和廣泛性。
(3)辨析題：“社會(huì)主義民主是全民民主。”通過這道題，使學(xué)生更加明確民主于專政的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，以及民主的階級(jí)性。(在分析題的過程中，要特別強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范，通過對(duì)做題步驟的要求，理清學(xué)生的邏輯思維。)
分析：(1)民主具有階級(jí)性，民主從來都是屬于統(tǒng)治階級(jí)的，而專政從來都使針對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的。
(2)民主與專政使對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系：一方面，它們相互對(duì)立，相互區(qū)別;另一方面，它們又相輔相成，互為前提。民主使專政的基礎(chǔ)，專政使民主的保障。
3、堅(jiān)持人民民主專政的必要性
(1)通過播放幻燈片“東突組織”，形象的向?qū)W生展示，在我國(guó)現(xiàn)階段，國(guó)家打擊國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子的必要性。并從方面引導(dǎo)學(xué)生國(guó)家對(duì)人民實(shí)行民主的重要性。
?、賵?jiān)持人民民主專政使我國(guó)的立國(guó)之本。
?、趫?jiān)持人民民主專政使我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。
?、蹐?jiān)持人民民主專政，在改革開放的歷史條件下被賦予了新的時(shí)代內(nèi)容。
4、課堂練習(xí)
辨析題：
民主是對(duì)大多數(shù)人而言的，專政是對(duì)極少數(shù)人而言的。這就是民主與專政的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
高一政治教學(xué)方法
一、營(yíng)造民主、和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
在實(shí)際教學(xué)中，教師不再是高不可攀的權(quán)威者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與參與者。教師一定要放下架子，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做學(xué)生的良師益友，相信每一位學(xué)生都是可造之材，用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議，對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)與建議進(jìn)行評(píng)價(jià)與肯定，和學(xué)生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，進(jìn)而提高學(xué)生的政治成績(jī)。
二、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系
高中思想政治課程的內(nèi)容和實(shí)際生活以及時(shí)事問題之間有著密切的關(guān)系，因此，在教學(xué)中，一定要加強(qiáng)其和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，通過熱點(diǎn)問題的引入，讓學(xué)生深入了解生活，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的一些大事件，并且利用所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識(shí)理論變得更加活躍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)缺陷”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過真實(shí)、慘痛的教訓(xùn)，在情感上引起學(xué)生的共鳴，之后進(jìn)行提問：“導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治水平。
三、因材施教，分層教學(xué)
高中學(xué)生具有一定的個(gè)體差異性，因此，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要對(duì)其進(jìn)行綜合分析，采取分層教學(xué)的方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，這樣才可以保證學(xué)生的政治能力都得到提高，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
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