高一政治經(jīng)濟常識信用工具和外匯教案
高一政治經(jīng)濟常識信用工具和外匯教案
提高高一政治教師的教學理論水平,是改善教案設計進而提高教學質(zhì)量的重要保證，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭徽谓?jīng)濟常識信用工具和外匯教案，希望對你有幫助。
高一政治信用工具和外匯教案
重點：金錢在現(xiàn)代生活中的作用;
難點：信用工具使用的情景;
素質(zhì)要求：
1、知識方面：
識記：支票、匯票、信用卡的用途;外匯及匯率的基本含義。
理解：金錢在現(xiàn)代生活中的意義。
2、能力方面：
⑴解決實際問題的能力：通過對在經(jīng)濟往來的結算中經(jīng)常使用的食用工具的學生演示，教會學生怎樣正確使用工具，培養(yǎng)學生從事經(jīng)濟活動的能力;
?、评斫饽芰Γ鹤寣W生在演示中明確金錢在現(xiàn)代生活中的作用。
3、思想覺悟方面：
樹立現(xiàn)代觀念：信用卡，電子貨幣都是銀行交易的工具是高科技發(fā)展的結果，使用這些工具，能提高工作效率，日漸成為現(xiàn)代社會流行的支付行為。
復習提問
貨幣的職能與貨幣的本質(zhì)有什么內(nèi)在聯(lián)系?。
設計此題的目的：1)復習舊知，引出新知;2)訓練分析、比較、綜合能力。
導入新課
隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，經(jīng)常往來于各地的商人，為了避免長途攜帶、保管貨幣的麻煩和風險，就將貨幣交給貨幣兌換商專門保管，并委托他們代理支付、結算和匯款，這樣貨幣兌換業(yè)就演變?yōu)樨泿沤?jīng)營。貨幣經(jīng)營演變出金融業(yè)。稱為“金融機構。”(副板書：金融機構)而在各種金融機構中，專門從事貨幣的發(fā)生回籠、貨幣收支的組織和管理，使貨幣在不同所有者這間借入和貸出的“主要金融機構”(副板書：主要金融機構)就是銀行。而以銀行為主金融機構，在經(jīng)營中會發(fā)行一定的信用工具作為結算工具。
二、信用工具和外匯(板書)
結算的信用工具──轉賬支票、匯票、信用卡。(板書)
1、信用卡：
信用卡的含義：信用卡是銀行發(fā)給信用較好的公司及有穩(wěn)定收入的個人，以便利其購買商品或取得服務的信用憑證。
信用卡的樣式(向學生展示幾種信用卡)以及用法，請同學們閱讀P8第一二段。
(問)我國目前有哪幾種信用卡?
(同學說完后，除書本所列，還有發(fā)展、光大等都有)
已經(jīng)叫同學們實踐過使用信用卡(讓同學發(fā)言)你認為使用信用卡有什么好處?
(同學議論，教師歸納)信用卡可集存、取、貸、消費、結算于一體。
對待有者──方便、安全，外出購物、旅行不必“腰纏萬貫”，攜帶大批現(xiàn)金，并可超出自己的存款數(shù)支付(透支)
對收款方──可省大量收付、清點、保管押運現(xiàn)金的工作。
對銀行──不但節(jié)省大量印刷、發(fā)行、收付、清點、保管現(xiàn)金的勞動，而且可以從使用信用卡的雙方收取一定手續(xù)費(跨行結算2元次)，當持卡者超支時銀行還可收到較高利息。因其好處很多，因此，自1986年由中國銀行發(fā)行我國第一張信用卡以來，信用卡工具發(fā)展得很快，2002年底各銀行發(fā)生的信用卡已達5億張。但是，信用卡的使用在我國還不夠普遍，人均持卡率還很低。而一些發(fā)達國家的人均持卡率高，如美國的持卡率為人均4~5張。高科技的迅猛發(fā)展，也引起了貨幣發(fā)展中外的重大變革。
上節(jié)也談到，貨幣的發(fā)展大體上經(jīng)歷了實物貨幣──金屬貨幣──紙幣──信用貨幣等階段后，通過信用卡的過渡，又迎來了電子貨幣的時代。電子貨幣是用電子計算機系統(tǒng)儲存了處理存款，包括信用卡、自動柜員機、電子轉賬終端等組成的銀行交易工具和業(yè)務。
隨著電子技術和互聯(lián)網(wǎng)的盛行，未來民辦的鈔票──最普遍意義的“錢”將不復存在而被電子貨幣所代替，這就是未來的世界的發(fā)展趨勢。電子貨幣要發(fā)展，生活中要使用，不懂金融的人，其生活中將會遇到很多困難。所以信用卡是貨幣發(fā)展的必然結果。
導讀書P8下邊材料。
2、支票
支票的含義及分類。(板書)
請同學們看書P9的支票照片。
支票是一種票據(jù)，它由出票人簽發(fā)，委托辦理支票存款業(yè)務的銀行或者其他金融機構，在見票時無條件支付一定的金額給收款人或持票人。簡單地說，支票是活期存款的儲戶對銀行發(fā)出的一種支付通知，通知銀行從他的存款賬戶上支付支票上顯示的一定金融給指定人或持票人。
支票主要分為轉賬支票和現(xiàn)金支票兩種。
轉賬支票是辦理同城轉賬結算的，由付款單位簽發(fā)的一種有價支付憑證，具有一定格式，載明一定金額、一定日期，收款單位憑此票到銀行把這筆款轉入自己的賬戶上。
現(xiàn)金支票可以向銀行或信用社提取現(xiàn)金。
3、匯票的含義及分類(板書)
匯票，商業(yè)票據(jù)之一。是由出票人簽發(fā)要求付款人在見票或在指定日期，無條件支付確定金額或給收款人或者持票人的票據(jù)。(命令)
匯票主要用于外埠結算，分為
銀行匯票和商業(yè)匯票二種。
A銀行匯票：銀行匯票是出票銀行簽發(fā)的，由其在見票時按照實際結算金額無條件支付給收款人或者持票人的票據(jù)。銀行匯票的出票銀行為銀行匯票的付款人。分電匯和信匯兩種。
B商業(yè)匯票：商業(yè)匯票是由出票人簽發(fā)的，委托付款人在指定日期無條件支付確定的金額給收款人或者持票人的票據(jù) 。
商業(yè)匯票分為商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票。商業(yè)承兌匯票由銀行以外的付款人承兌，是由出票人簽發(fā)經(jīng)付款人承兌，或由付款人簽發(fā)并承兌，或由收款人簽發(fā)經(jīng)付款人承兌的票據(jù)。銀行承兌匯票是由出票人簽發(fā)并由其開戶銀行承兌的票據(jù)。
導看P9未相關鏈接?？赡艿脑?，讓學生填匯票草圖。
最后我們還要明確，做生意 怕不一定都有只限在本國范圍內(nèi)，有時會超出國界。各國商品都有自己本國貨幣為單位的價格，在世界市場上沒有統(tǒng)一發(fā)行的國際貨幣，這樣一來，我們同外國人做生意出現(xiàn)了一個新問題，即在國際市場上進行商品交換需要將各國一定量的本幣單位折合成大家都接受的外幣，出現(xiàn)了外匯。
那么，什么是外匯和匯率呢?
4、匯和匯率(板書)
A外匯的基本含義。(板書)
請看外匯市場信息，(P10表格)
請問：
(1)外匯執(zhí)行的是貨幣的什么職能?
(2)對我國而言美元、英鎊、馬克、法郎、日元是否屬于外匯?
(3)外匯和匯率是一回事嗎?
外匯是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。
它的特點有三：
第一，外匯執(zhí)行的是貨幣支付手段的職能;
第二，執(zhí)行支付手段職能的貨幣一般不是本國貨幣，而是外國貨幣即外匯，對中國而言，美元、英鎊、馬克、法郎、日元都是外匯;
第三，它主要用于國際市場上國際間的結算。一般來說，在國內(nèi)市場上不需要支付外匯，只要支付本國貨幣即可。我國的本幣就是人民幣。
當前，在國際市場上用于國際間結算的主要是美元、英鎊、德國馬克、瑞士法郎、日元等一些發(fā)達國家貨幣。所以，我國要進入國際間結算就要把人民幣兌換成這些國家的貨幣。兩國貨幣之間提兌換比率，就是匯率。
B匯率的基本含義(板書)
匯率又稱匯價或匯市，是兩國貨幣之間的兌換比率。
只要使用外匯就必須與本國貨幣折算，就必然要有匯率。匯率定價的調(diào)換，不僅關系一國出口商品貿(mào)易、服務貿(mào)易，以及技術貿(mào)易在國內(nèi)外市場上價格的競爭力，而且還關系到一國金融資產(chǎn)的國際相當收益率。
我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數(shù)量的人民幣。如果100單位外幣兌換的人民幣匯率跌落，而日元兌人民幣匯率升高。
解決P10(解決書本中練習)
在1997年爆發(fā)的亞洲金融危機中，一些國家的貨幣大幅度貶值，外匯儲備急劇減少，社會經(jīng)濟生活受到嚴重影響。但我國人民幣和港幣的幣值卻始終保持穩(wěn)定。世界輿論認為，這是由于近年來中國大際和香港地區(qū)的的經(jīng)濟勢頭強勁，政府宏觀調(diào)控得力，外匯儲備雄厚。這也就顯示了我國穩(wěn)定的外匯政策的作用：
C我國保持人民幣幣什穩(wěn)定 的作用：P10最后段。
練習：
支票、匯票、信用卡作為信用工具的特點和優(yōu)點是什么?
高一政治教學方法
一、營造民主、和諧的氛圍，培養(yǎng)學生的思維能力
在實際教學中，教師不再是高不可攀的權威者，而是學生學習中的引導者與參與者。教師一定要放下架子，時刻關注學生的發(fā)展，做學生的良師益友，相信每一位學生都是可造之材，用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學生。在課堂教學中，教師一定要加強學生學習的主體地位，讓學生積極參與課堂教學設計，并且鼓勵學生積極表達自己的觀點與建議，對學生提出的觀點與建議進行評價與肯定，和學生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關系，營造良好的教學氣氛，培養(yǎng)學生的政治思維，進而提高學生的政治成績。
二、加強理論與實際的聯(lián)系
高中思想政治課程的內(nèi)容和實際生活以及時事問題之間有著密切的關系，因此，在教學中，一定要加強其和實際生活之間的聯(lián)系，通過熱點問題的引入，讓學生深入了解生活，關注國內(nèi)外的一些大事件，并且利用所學的政治知識進行相關的分析與研究。這樣就可以將政治知識理論變得更加活躍，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。比如，在學習“市場經(jīng)濟缺陷”這一內(nèi)容的時候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過真實、慘痛的教訓，在情感上引起學生的共鳴，之后進行提問：“導致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學生的思考，進而對相關內(nèi)容展開學習，提高學生的政治水平。
三、因材施教，分層教學
高中學生具有一定的個體差異性，因此，在開展教學活動的時候，教師一定要對其進行綜合分析，采取分層教學的方式，針對不同層次的學生采取不同的教學方法，這樣才可以保證學生的政治能力都得到提高，實現(xiàn)良好的教學效果。
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