高一政治必修1期中考試試題答案(2)
高一政治學習攻略
1、大膽質疑，培養(yǎng)學生的質疑能力
“學起于思，思源于疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學生質疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！彼自捳f“小疑則小進，大疑則大進”。因此，學生要學著不斷去質疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學習中，培養(yǎng)自己的科學思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結論提出質疑。
2、整體把握，理清課本內容層次
把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內容上，要求學生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學生找得出來，更要理解、記住它。從結構層次上，要求學生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。
3、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡
如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。
4、劃出關鍵詞，突出知識核心結點
線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住某些“閃光詞”即關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。
5、簡要概括，把課本由厚變薄
這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節(jié)或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內容壓縮為“國家”兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關系;國家制度──民主;國家性質──國體;國家管理形式──政體;國家職能──對內對外職能：國家結構──我國的“一國兩制”等。
6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識
學生自學完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
高一政治易混淆知識點
1、通貨膨脹與通貨緊縮的關系
(1)聯(lián)系：①二者都是由社會總需求與社會總供給不平衡造成的，亦即流通中實際需要的貨幣量與發(fā)行的數量不平衡造成的。②二者都會影響正常的經濟生活和社會經濟秩序。
因此，必須采取切實有效的措施予以抑制。
(2)區(qū)別：①含義及實質不同：通貨膨脹是指紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的數量，從而引起紙幣貶值，物價上漲的經濟現象，其實質是社會總需求大于社會總供給;通貨緊縮是指物價總水平在較長時間內持續(xù)下降的經濟現象，其實質是社會總需求小于社會總供給。②表現不同：通貨膨脹表現為紙幣貶值、物價上漲、經濟過熱的現象;通貨緊縮則表現為物價持續(xù)下降、市場疲軟、經濟萎縮的現象。③原因不同：通貨膨脹主要是紙幣的發(fā)行量大大超過流通中所需要的貨幣量引起的。另外，經濟結構不合理、固定資產投資規(guī)模過大、生產資料價格大幅調整、需求膨脹等因素也是引發(fā)通貨膨脹的重要原因;通貨緊縮主要是宏觀經濟環(huán)境的變化，由賣方市場轉變?yōu)橘I方市場引起的，另外，貨幣供應增長乏力、金融危機等因素也是引發(fā)通貨緊縮的重要原因。④危害性不同：通貨膨脹的出現，直接引起紙幣貶值，物價上漲，如果人們的實際收入沒有增長，生活水平就會出現下降，購買力降低，商品銷售困難，造成社會經濟生活秩序混亂;通貨緊縮，物價下降在一定程度上對人民生活有好處，但物價總水平長時間、大范圍下降，會影響企業(yè)生產和投資的積極性，導致市場銷售不振，對經濟的長遠發(fā)展和人民的長遠利益不利。⑤解決辦法不同：抑制通貨膨脹主要是實行適度從緊的貨幣政策和量入為出的財政政策，控制貨幣供應量和信貸規(guī)模;抑制通貨緊縮主要是采取積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，加大投資力度，擴大內需，調整出口結構，努力擴大出口。
2、紙幣不等于貨幣
(1)從商品價值看，紙幣不是貨幣。商品的價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動，作為貨幣符號的紙幣不是商品，沒有價值。而貨幣是從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品，它具有使用價值，貨幣價值的大小由生產貨幣本身所耗費的社會必要勞動時間決定。與此相比較而言，紙幣沒有價值，它究竟能代替多少貨幣執(zhí)行流通手段職能，要由國家規(guī)定并靠國家強制力來保證實施。
(2)從紙幣的本質看，紙幣不是貨幣。紙幣是由國家發(fā)行的強制使用的貨幣符號，是金融貨幣的代表，本質上是價值符號，價值符號不能等同于價值，貨幣符號不是貨幣本身，不是真實的貨幣。
(3)從貨幣的形成過程來看，紙幣不是貨幣。貨幣是商品交換長期發(fā)展的產物，它經歷了偶然的物物交換、擴大的物物交換、以一般等價物為媒介的交換和以貨幣為媒介的交換四個階段。而紙幣則是由國家自覺發(fā)行的紙幣。
(4)從貨幣與紙幣的職能看，紙幣不是貨幣。在高度發(fā)達的商品經濟中，貨幣具有價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣五種職能，而紙幣只能代表金屬貨幣執(zhí)行流通手段和支付手段的職能，既然紙幣不能完全行使貨幣的職能，因此紙幣不是貨幣。
3、價格圍繞價值上下波動，并不是對價值規(guī)律的否定
(1)價值規(guī)律要求商品交換要以價值為基礎，實行等價交換，這要求商品的價格與價值相符。但在實際的交換中，存在著價格與價值不符即不等價交換現象。
(2)在市場上，價格與價值的背離主要是由市場供求不平衡引起的。由于供求關系的變化價格圍繞價值上下波動。
(3)價格圍繞價值上下波動，不是對價值規(guī)律的否定，因為從一個較長的時間來看，商品的價格總的來說仍與價值相符。所以，等價交換原則并不存在于每一個場合，而是從總體上說的。
4、認識價格的基礎、形成及對價格的影響因素
(1)價格是價值的貨幣表現、價值是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的，價格的基礎是價值，即包含在商品中的社會必要勞動時間。
(2)在商品經濟中，商品的價格主要是由市場形成的，以市場競爭為條件，由商品生產者自行定價，定價的重要依據是供求關系，所以也稱為通過供求關系形成價格。
(3)影響商品價格的高低，除商品價值外，還受其它因素影響，如商品供求關系的變化、貨幣價值的變動、紙幣的發(fā)行量、人們的購買心理等。
(4)價值決定價格，價格受供求關系的影響圍繞價值上下波動，不能理解成供求關系決定價格。
5、“優(yōu)質優(yōu)價”與“質優(yōu)價廉”是否矛盾
“優(yōu)質優(yōu)價”與“質優(yōu)價廉”是兩種不同的經濟現象，但兩者并不矛盾。前者是從生產者角度提出的要求，后者是從消費者角度提出的要求，都是商品本身具有使用價值和價值基本屬性的反映，也正是價值規(guī)律發(fā)生作用的結果。
我們知道，商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，在實際生活中，人們直接接觸到的不是商品價值，而是商品價格。在市場上，商品的價格由生產商品所耗費的社會必要勞動時間即價值決定，同時又受供求關系的影響。
就生產同類商品的不同商品生產者而言，優(yōu)質商品“優(yōu)價”，主要有以下因素：(1)優(yōu)質商品耗費的社會必要勞動時間多。商品生產者如果生產同類商品，材料好、做工精、科技含量高、管理科學，則生產出的優(yōu)質商品會比同類的普通商品所耗費的社會必要勞動時間多，因而價值大，價格高。(2)優(yōu)質商品供不應求。由于優(yōu)質商品能更好地滿足消費者需要，市場競爭力強，處于供不應求狀態(tài)，因而在同類商品中優(yōu)質就會優(yōu)價。
就優(yōu)質商品的生產而言，優(yōu)質商品“價廉”主要有以下因素：(1)生產優(yōu)質商品的社會勞動生產率提高。如果生產優(yōu)質商品的社會生產率提高，則耗費的社會必要勞動時間必然減小，因而優(yōu)質商品的價值就會變小，其價格也相對較低。(2)市場上優(yōu)質商品供過于求。如果優(yōu)質商品的生產者擴大生產規(guī)模，導致市場上優(yōu)質商品供過于求，其價格就會低于價值，因而優(yōu)質商品就會“價廉”。(3)生產優(yōu)質商品的個別勞動生產率提高。如果生產優(yōu)質商品的個別商品生產者，率先采用先進技術，加強管理，提高個別勞動生產率，其生產優(yōu)質商品的個別勞動時間就會低于社會必要勞動時間，則個別商品生產者在競爭中就會處于有利地位，這樣就可能用較低的價格出售自己優(yōu)質的商品。另外，有的商品生產者為了加快資金周轉，采取薄利多銷的方法也可以用較低的價格出售優(yōu)質的商品。
高一政治復習資料
1.明確什么是國家的宏觀調控
國家的宏觀調控是指國家運用各種手段對國民經濟進行的調節(jié)和控制。我國宏觀調控的主要目標是：促進經濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。其中，促進經濟增長是國家宏觀調控最主要的任務和目標。因為經濟增長是增強綜合國力和實現社會全面進步的基礎，是全面建設小康社會的物質保障。
2.把握國家進行宏觀調控的原因
在發(fā)展社會主義市場經濟的今天，國家之所以要進行宏觀調控，一是為了彌補市場調節(jié)的不足。①市場的調節(jié)作用不是萬能的。在市場經濟條件下，市場對有些經濟行為不能發(fā)揮調節(jié)作用，比如國防、消防、公安等這些公共消費;有些經濟行為是不能讓市場對其發(fā)揮調節(jié)作用，比如走私、槍支彈藥等等。所以，如果一切經濟活動都靠市場實現調節(jié)的話，必然會造成社會生活的混亂，要使市場經濟有序進行，就必須依靠國家的宏觀調控。②即使在市場調節(jié)可以廣泛發(fā)揮作用的領域，市場調節(jié)也存在著固有的弱點和缺陷，即市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性。這些會帶來經濟的波動和資源的浪費，引起社會矛盾，不利于經濟和社會的發(fā)展。二是由我國的社會主義性質決定的。社會主義公有制及共同富裕目標要求國家必須發(fā)揮宏觀調控職能。
3.全面把握國家進行宏觀調控的手段
國家宏觀調控的手段包括經濟手段、法律手段和行政手段。其中以經濟手段和法律手段為主。
4.把握市場資源配置與國家宏觀調控的關系
區(qū)別：①發(fā)生作用的途徑和手段不同。市場配置資源是通過市場上價格、供求和競爭的變化和相互作用，支配人們的經濟活動，調節(jié)人、財、物的投放方向和數量比例;國家宏觀調控是國家運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段對國民經濟進行控制和調節(jié)。②二者在市場經濟中的地位不同。市場在資源配置中起基礎性作用，國家的宏觀調控要在尊重市場的基礎性作用的前提下進行，是重要的資源配置方式。
聯(lián)系：市場經濟的正常發(fā)展，不僅要求充分發(fā)揮市場的作用，而且需要有國家的宏觀調控，它們相互聯(lián)系，相互作用，共同構成了資源配置體系。要保證市場經濟健康、有續(xù)地發(fā)展，必須把二者有機地統(tǒng)一起來。
市場經濟條件下，國家能夠實行更強有力的宏觀調控，能比資本主義國家做得更好的，更有成效。
5、影響價格的因素：
價值決定價格、供求影響價格、市場形成價格
6、價格變動對經濟的影響
生產：
生活
消費(整體影響、互為替代品影響、互補產品影響、高檔耐用品影響、生活必需品影響)
7、影響消費的因素
生產決定消費
收入影響消費(收入水平、預期收入、收入差距)
消費心理
突發(fā)事件
價格影響消費
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