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高一思想政治學(xué)習(xí)心得

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  對(duì)于高一政治的學(xué)習(xí),你有什么體會(huì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高一思想政治學(xué)習(xí)心得以供大家學(xué)習(xí)。

  高一思想政治學(xué)習(xí)心得(一)

  政治課教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,要堅(jiān)持知識(shí)性與思想性結(jié)合的教育原則,要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則。 按照新課標(biāo)要求,我認(rèn)為思想政治課教學(xué)方法概括為:以材料為依據(jù),以媒體為手段,以學(xué)生為主體,以知識(shí)為基礎(chǔ),以能力為重點(diǎn),以覺(jué)悟?yàn)槟康摹?/p>

  一、以材料為依據(jù)

  材料進(jìn)課堂,是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的一種形式。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用材料,可以幫助學(xué)生加深對(duì)基本概念、基本理論的理解,可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  對(duì)所以選擇的材料要典型,要貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和理解能力。材料的運(yùn)用不能只滿足于對(duì)概念和理論的解釋,而要考慮如何通過(guò)對(duì)材料的分析來(lái)引出理論觀點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理能力;如何通過(guò)對(duì)材料的分析來(lái)揭示知識(shí)點(diǎn)之間和理論之間的內(nèi)在聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次思考問(wèn)題的能力;如何把理論內(nèi)容和實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  二、以媒體為手段

  教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容,常常會(huì)有事半功倍的效果。因此,為了使抽象的知識(shí)具體化、形象化,幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材,教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象,從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如在講到“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)”時(shí),學(xué)生例舉了社會(huì)上已曝光的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產(chǎn)品的事件,在學(xué)生例舉了大量事實(shí)材料的基礎(chǔ)上,安排學(xué)生收看課前從網(wǎng)上下載的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉法庭審判一案,當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)因食用劣質(zhì)奶粉,造成許多嬰兒患病甚至死亡,而當(dāng)?shù)毓ど滩块T(mén)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)卻徇私舞弊,向上級(jí)部門(mén)隱瞞事情真相,同學(xué)們都震驚萬(wàn)分,義憤填膺,也真正認(rèn)識(shí)到要使我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)復(fù)雜又龐大的系統(tǒng)協(xié)調(diào)有序地運(yùn)行,必須保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)范化和法制化。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種信息交互傳遞,增加了課堂教學(xué)的感染力。

  三、以學(xué)生為主體

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,是教學(xué)過(guò)程的能動(dòng)參與者。在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念,真正樹(shù)立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。其次要改革教學(xué)方法,克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的狀況,深入研究和運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,使學(xué)生主動(dòng)、積極有效地參與教學(xué)。再次,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  例如在講到“國(guó)家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控”時(shí),預(yù)先布置學(xué)生課外自學(xué),查找資料,設(shè)想方案:2008年以前,國(guó)家為什么提高了銀行存貸款的利息率?銀行利息率為什么會(huì)變化?2008年以來(lái),我國(guó)銀行的利息率先后下調(diào)過(guò)幾次?為什么利息率下調(diào)能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設(shè)你有一筆閑錢(qián),在利息率教高的情況下,你會(huì)多存還是少存?在利息率較低的情況下,你又會(huì)怎樣安排?比較一下,哪種情況下人們留在身邊可以直接用于購(gòu)買(mǎi)商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學(xué)們交流調(diào)查,整理出基本論點(diǎn),并通過(guò)生動(dòng)的事例、具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明自己的論點(diǎn),對(duì)國(guó)家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控的目標(biāo)有了充分地認(rèn)識(shí)。當(dāng)然學(xué)生主體作用發(fā)揮的知識(shí)基礎(chǔ)是對(duì)教材的理解和問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),這一切沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)能力是無(wú)法完成的。教師要進(jìn)一步研究如何培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí);如何培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生理解教材、分析教材的能力和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。

  四、以知識(shí)為基礎(chǔ)

  掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法論是思想政治課入門(mén)的途徑,也是學(xué)科能力的載體。沒(méi)有一定的學(xué)科知識(shí),我們的學(xué)生就失去了觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的理論依據(jù)和科學(xué)的思維方法,也就很難對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出理性的判斷和正確的分析。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力講清基本概念、基本理論、基本方法論,還要挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

  五、以能力為重點(diǎn)

  政治學(xué)科能力培養(yǎng)的問(wèn)題要注意幾點(diǎn):正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)與能力是辯證統(tǒng)一的,知識(shí)是能力的基礎(chǔ),沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ),能力就成空中樓閣;能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn);政治學(xué)科的能力要求是各個(gè)方面有機(jī)組成的一個(gè)系統(tǒng)整體;課堂教學(xué)中要選擇不同的材料,設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,設(shè)置不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),努力提高學(xué)生的理解、判斷、分析和綜合運(yùn)用的能力。

  高一思想政治學(xué)習(xí)心得(二)

  在本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,面對(duì)《政治生活》這本教材,我就在思考,我應(yīng)該如何把本學(xué)期的課程上的有聲有色,讓學(xué)生以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。雖然高中政治新課程已經(jīng)到來(lái),但是對(duì)于一線的教學(xué)人員而言,要真正的落實(shí)是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):我們?cè)鯓勇鋵?shí)新課程?在傳統(tǒng)的教學(xué)中,偏于封閉的教學(xué)模式不符合新課程改革的理念,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,尤其是思想政治課,學(xué)生總感覺(jué)枯燥無(wú)味。怎樣才能把新課程精神落到實(shí)處,把學(xué)生原本以為枯燥無(wú)味的品德課變成他們喜愛(ài)、受歡迎的課呢?

  就在我們思索的時(shí)候,學(xué)校為我們的疑惑找到了解決的方法:“循環(huán)大課堂”。其實(shí)在學(xué)校向我們做宣傳之初,我對(duì)這種把課堂完全交給學(xué)生的做法是持懷疑態(tài)度的。想想用了這么多年的傳統(tǒng)教學(xué)法都沒(méi)有取得很好的教學(xué)效果,更何況是這種毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談的新的教學(xué)法。但是轉(zhuǎn)念一想,正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的方法達(dá)不到預(yù)想的效果,那何不嘗試一下新的方法呢?在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中證明,“循環(huán)大課堂”這種全新的教學(xué)方法值得采用!

  下面結(jié)合高一《政治生活》教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)

  一、倡導(dǎo)合作精神,開(kāi)展自主探究。

  要讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高,關(guān)鍵是教師角色要轉(zhuǎn)變,即由傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、促進(jìn)者。在教學(xué)上力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)輕松愉快,民主平等的氛圍。倡導(dǎo)一種師生合作、生生合作精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中進(jìn)步。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,放棄傳統(tǒng)的老師講,學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見(jiàn)解,賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。重視合作精神和能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)自主探究。對(duì)一些問(wèn)題的思考,鼓勵(lì)同桌學(xué)生合作求答案,同桌之間時(shí)有爭(zhēng)議,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。鼓勵(lì)同桌同學(xué)經(jīng)常互查學(xué)習(xí)筆記,互查作業(yè)情況,互相監(jiān)督,共同提高。在政治教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),以問(wèn)題為載體,以學(xué)生自主或合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)思維能力為核心。運(yùn)用這種教學(xué)方式,要選取恰當(dāng)?shù)馁Y源,以教本內(nèi)容為重點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo),選取教材內(nèi)容,要靠近學(xué)生近發(fā)展區(qū),使學(xué)生在知識(shí)和技能上有所發(fā)展,有所提升,要恰當(dāng)?shù)奶峁W(xué)生探究的問(wèn)題。探究的問(wèn)題確立可先由學(xué)生質(zhì)疑,然后進(jìn)行選擇,也可由教師質(zhì)疑,然后組織探討。在探討的過(guò)程中,教師的作用重在組織指導(dǎo),適時(shí)參與,切忌主觀地將學(xué)生的探究引入自己的思維定勢(shì)。

  二、創(chuàng)設(shè)課堂情境,進(jìn)行情境教學(xué)。

  新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力,從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中,采用角色模擬法,創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”,可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),進(jìn)行課堂模擬教學(xué),這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。

  如在講授《政治生活》的《民主決策:作出最佳選擇》一課中,講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí),可以設(shè)計(jì)“模擬聽(tīng)證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué):設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開(kāi)聽(tīng)證會(huì),給學(xué)生分組,有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“XX市公安局教學(xué)警支隊(duì)”,有各界人士組成的“贊同方”“反對(duì)方”(包括專家、學(xué)者、各利益階層),還有普通市民代表組成的“旁聽(tīng)席”,另選擇一名學(xué)生主持,整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,取得了較好的課堂效果,也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。

  三、重視材料搜集,培養(yǎng)分析能力。

  教師不僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,而且更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)。在教學(xué)中我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集資料,舉辦展覽、壁報(bào),進(jìn)行演講,安排學(xué)生撰寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告等活動(dòng),讓學(xué)生參與到過(guò)程中去。我們的教育對(duì)象是高一的學(xué)生,他們已經(jīng)完全具備了實(shí)踐的條件,但是平時(shí)卻很少能自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐,并留出時(shí)間進(jìn)行思考,他們?nèi)狈Φ氖菍?shí)踐的機(jī)會(huì)。所以,在政治課堂教學(xué)中加入這樣一個(gè)環(huán)節(jié),憑借這個(gè)過(guò)程,學(xué)生可以了解社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求、人們的人生態(tài)度和理想信念,進(jìn)而以此為參照來(lái)設(shè)計(jì)自己、調(diào)整自己、充實(shí)自己,逐步形成明確的價(jià)值觀念和人生態(tài)度。如在講到《政治生活》的民族問(wèn)題時(shí),結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題“3·14西藏事件”,布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料,還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等,在課堂上進(jìn)行展覽和交流。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性,不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶,對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。

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