高一政治期中考試分析
對于高一期中考試，你做了哪些準備呢?現(xiàn)在由學習啦小編收集整理的高一政治期中考試分析的內容，歡迎閱讀!
高一政治期中考試分析(一)
一、對試卷的評價
1、本次考試屬于階段性性考試，試卷的難易度控制在0.6-0.7之間，適合大多數學生完成?？荚嚪秶鸀椤督洕睢非皟蓚€單元。
2、本次考試側重于對《經濟生活》模塊書本知識的考查。
(1)難題的比重在10%左右，要求對基礎知識在識記的基礎上加以綜合與運用，在試卷中主要以材料圖表題的形式體現(xiàn)。
(2)稍難題的分值主要體現(xiàn)在部分選擇題上，要求學生掌握知識點、理解知識點，結合所給材料選出最佳答案，這有利于提高學生的綜合運用知識的能力。
(3)其余考試內容為基礎題，包括25個選擇題和4個非選擇題題，從而確保大多數學生能拿到一定的分數。
3、個別選擇題、辨析題、材料分析題中滲透了對學生“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的教育。
二、學生考試情況分析
1、基礎知識掌握不扎實，知識間相互混淆。如貨幣的基本職能(價值尺度和流通手段)與貨幣的本質(一般等價物)。
2、記得書本的內容，但是與所問問題不相對應。如把“價值規(guī)律的基本內容與表現(xiàn)形式”不能準確對應。
3、審題不清。如“影響價格的因素和價格變動的影響”是不同的問題，學生審題不清導致選擇錯項。
4、知識的綜合運用能力較差，不會閱讀材料，找不到材料的中心旨意，不會將材料的中心旨意和教材上的知識點聯(lián)系起來，從而出現(xiàn)在答題時簡單搬動材料，簡單的羅列教材知識點。
5、政治術語運用較差。政治作為文科科目，對學生的文字表達能力有較高的要求。在本次考試的非主觀題部分，學生文字表達術語運用不當，出現(xiàn)多人多次錯誤，使人產生歧義。
6、文字書寫功底較差。網上閱卷要求學生書寫整潔清晰，本次考試中，有相當一部分學生書寫潦草，卷面不整潔，尤其錯別字較多。
三、對今后教學的啟示
1、努力提高課堂教學質量，讓充分參與學習，調動學生學習的積極性、主動性。
2、強化書本基礎知識的記憶、理解，采用抽背或默寫的方式加以鞏固。
3、羅列易錯的知識點和詞句，便于學生區(qū)分。
4、加強平時學習中的練習，特別是對出錯較多的知識進行針對性訓練，提高學生的做題思維和技巧。
5、抓好平時作業(yè)和教輔資料的練習，主要針對一些重要的時事材料，考試中的各種題型，平時的書寫、語言表述等。
6、在日常的教學中，多引導學生自主學習，自主反思和討論提高。
四、對命題的意見和建議
1、研究教學科目和教學內容，研究學生的學習現(xiàn)狀，有針對性的命題、測試。
2、根據教學實際設置題型和題的難易度，以便更合理地考查不同層次水平的學生。
3、平時校內考試的目的在于檢測，不在于分出勝負，所以考試、命題不可以求多求全，而是起到查找出問題，有針對性解決問題，提高教學質量即可。
高一政治期中考試分析(二)
一、政治試卷命題特點：注重基礎 突顯主干 重難交織
試卷命題依據教材、貼近教學內容，緊密結合書本主干知識，考查學生的政治學科的基礎知識、能力與方法，還適當考查了多層次多角度分析問題解決問題的能力，。
1、突顯學科主干知識考察。整份試卷的知識覆蓋面符合期中考試教務處命題要求，有一定的區(qū)分度，又有一定的考試信度，體現(xiàn)試卷的測試功能。
2、注重考查學科基礎。結合我?？忌闆r，考試命題以知識立意為主，注重對考生能力和綜合素質的考查。對能力考核滲透到試題的審讀、分析、判斷、評價及論述的全部過程中，較好地體現(xiàn)了本學科基本的素質要求。目的是強調基礎，引導學生守綱固本。
3、圍繞重點，重難交織。在試卷的命制過程中充分運用組合選擇形式對重難點的考查。
二、學生考情分析：基礎不扎實 審題不全面 表達不規(guī)范。
1、試卷得分分布情況：這次我們以19個班1190名學生為對象，對兩大部分進行了分析。所得數據如下：
題 號選擇題(80分)71題(10分)72題(10分)
得分52.608742.756454.686109
3、考情及試卷分析：
?、倩A知識掌握不扎實。第4 題對中國特色社會主義理論體系的考查，考生的得分率較低就充分說明這一點。有些同學答把毛澤東思想當成中國特色社會主義理論，也反映了學生對書本知識的重視不夠，沒有真正做到以本為本，以綱為綱，基礎知識的掌握相當欠缺。
②審題能力不強。如第71題中規(guī)律的客觀性和普遍性，較多考生在答題過程中缺乏辨證思維。
?、劬C合運用能力較弱。這一方面在分析說明題第72題中反映較明顯。
?、芸荚嚰记杉翱荚囈?guī)范等方面有待進一步加強。答案的表達欠規(guī)范。在主觀題答案的組織和表達上。存在一些生活語言而不是學科語言，白話觀點而不是理論觀點。此外，在書寫上的不規(guī)范也是失分的原因之一，還有相當一部分學生沒有分點來寫，混合在一起，胡亂涂鴉。
三、后階段教學策略及改進措施：
1、結合教材知識進行闡釋，注重培養(yǎng)學生運用知識進行分析問題、解決問題的能力，形成熱點體系。
2、緊扣教材抓基礎，完善知識體系，構建知識網絡，形成知識結構，并能突出主干知識、重點知識進行復習。針對我校學生的學科基礎知識比較薄弱的現(xiàn)狀，要高度重視對基礎知識的理解與掌握。促進學生能對所學知識進行內化和遷移，去分析認識解決一些實際性問題。多看多讀課本、查漏補缺。
3、強化解題能力、解題技巧的訓練，提高應試能力。
4、重視非智力因素培養(yǎng)，加強心理調適，增強考生信心。
5、加強對學生進行答題規(guī)范的培養(yǎng)。
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