化學(xué)高考備考培訓(xùn)心得
化學(xué)高考備考培訓(xùn)心得
心得是對一段時間的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)及反思。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了化學(xué)高考備考培訓(xùn)心得，一起來看看吧。
化學(xué)高考備考培訓(xùn)心得篇一
一、研究高考信息，捕捉方向
課改在我省實行的年頭并不多，所以從高考這幾年出題的角度來看，試題的外在表現(xiàn)形式靈活度比較大，必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，把握復(fù)習(xí)方向。因此，我們做了如下工作：
1.研究高考題。
我們組結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，高考試題相連兩年題型變化或許會明顯一些，但自身還具有很強(qiáng)的連續(xù)性，往年考得不好的知識點后續(xù)還會滲透考察。所以在年級組的要求下，在本學(xué)科組的需求下，第一學(xué)期每周兩次的備課組活動都會一次用來集體備課，一次用來做或者是研討一套大家做的高考題。這一做一研究把各省市試卷的區(qū)別、試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查方式、能力要求等基本理順，把握命題方向和命題特點。這樣，對于一些重點題型和知識的講解深度及外延擴(kuò)展目的性就很明確了。當(dāng)大家心里對高考題相關(guān)信息有了明確的理解和把握以后，課堂上就會明確復(fù)習(xí)知識點的深度和廣度，以及對作業(yè)題挖掘的尺度。課堂上融合高考信息再進(jìn)行講解，學(xué)生會更感興趣，課堂教學(xué)效果自然而然也就增強(qiáng)了。
2.換位思考，查找不足。
在研究高考題時我們除了關(guān)注試題自身外還留意考查學(xué)生哪些非知識性錯誤，如化學(xué)方程式或離子方程式的書寫、化學(xué)用語用字的錯誤、無機(jī)物化學(xué)式有機(jī)物結(jié)構(gòu)式的規(guī)范書寫、審題不清答非所問、實驗用語如“少量多量、加水溶解、取少量原溶液于試管中”的準(zhǔn)確表述，等等。這樣，在復(fù)習(xí)過程中既考慮了知識的深度和廣度，又揣摩了命題人的意圖，在學(xué)生會卻容易處錯的這些點上提示學(xué)生如何注意和把握答題技巧。慢慢的，學(xué)生在跟著老師復(fù)習(xí)的過程中，化學(xué)素養(yǎng)得到提高。
3.科學(xué)利用身邊資源。
獲得信息的途徑有很多，除考綱和教材外，還有高考題、復(fù)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源、外出學(xué)習(xí)等，我們的工作經(jīng)驗是，在高三整個一輪復(fù)習(xí)過程中精選一本復(fù)習(xí)資料為基礎(chǔ)，再由學(xué)科組長利用身邊的其他資源平行再組一套練習(xí)題。這樣既保證知識復(fù)習(xí)具有連續(xù)性，又避免一本資料覆蓋面可能不夠全的現(xiàn)象，二者相得益彰。而且在使用這些資料時都是考慮了學(xué)生的實際能力的，保證下發(fā)到學(xué)生手里的篇子都會得到充分利用，不會出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象。
高考復(fù)習(xí)不是閉門造車，出而合轍。所以，有合適機(jī)會時學(xué)校都會給我們創(chuàng)造一些合適的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，時刻關(guān)注高考信息和高考動態(tài)，吸收一些經(jīng)驗回來后與本組成員分享。
二、落實工作細(xì)節(jié)，抓綱務(wù)本
1.精讀教材，把握深度。
課改換了教材后，在基礎(chǔ)年級授課時，就已經(jīng)重點關(guān)心和區(qū)分新舊教材的不同之處，如內(nèi)容有所變化、實驗比重增加、研究性學(xué)習(xí)增加等。很顯然，熟悉這些變化才會把自己的理解和感受滲透到日常的教學(xué)中，才有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。事實上，在復(fù)習(xí)過程中，本組成員確實一直是在邊復(fù)習(xí)邊研究教材內(nèi)容。其實，越是到了后期復(fù)習(xí)階段就越會發(fā)現(xiàn)，很多模擬題萬變不離其宗，看似覺得新穎靈活的題型不太好把握時就越能從教材中找到它的身影。所以，必須對教材中的關(guān)鍵性知識進(jìn)行反復(fù)閱讀深刻理解。
2.落實教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，注重工作的實效性。
正常的備課、上課、看自習(xí)、批改作業(yè)等這些常規(guī)工作是每個學(xué)校的常規(guī)教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，但是能做到怎樣的精細(xì)程度則每個人不盡相同。每個教學(xué)班都要求學(xué)生有一個錯題整理本，將老師講過的值得注意引起重視的題收集起來，整理在一個本子上。這個本子我們都會階段性地收齊，檢查學(xué)生的完成情況，有整理不好的同學(xué)，教師單獨(dú)找出來加以提醒以引起學(xué)生的重視，日積月累，學(xué)生就學(xué)會了歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足并加以彌補(bǔ)。
3.課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率雙提高。
全組成員在整個復(fù)習(xí)過程中，嚴(yán)格統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，這樣既能保證全組完成統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，又能讓不同教師教的所有學(xué)生所獲得的知識沒有偏差。老師們都有著豐富的備考經(jīng)驗，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高考試題對學(xué)生的能力要求越來越高，而復(fù)習(xí)時間是有限的，所以利用好課堂和學(xué)科自習(xí)提高其利用率是至關(guān)重要的。如何充分利用好這兩節(jié)課確實需要花心思去做。一個組的成員在一個辦公室，基本上每天成員們都要簡單說說下一節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容及策略，集全組的智慧上好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好每一份作業(yè)，精心出好每套試卷。
4.利用每次考試，逐步提高學(xué)生能力。
高三整個一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生是在課堂上積累沉淀自己的知識的，在每一次考試過程中提高應(yīng)試能力，并發(fā)現(xiàn)不足修正完善自我。所以，我們必須精心準(zhǔn)備每一次考試，每一次考試結(jié)束后的第二天下午下班前必須上交成績等。給大家的感覺就是高三第二學(xué)期的生活主要就是考試講卷再考試再講卷，這么說也不無道理。所以，從年級和各學(xué)科教師的層面來講，考試這項工作是很重要的。只有精心準(zhǔn)備每次考試的各個環(huán)節(jié)，自身重視起來了，學(xué)生才會將每次的常態(tài)化考試當(dāng)回事。只有引起他們的重視，才能更好地達(dá)到考試練兵的目的。
二、存在的問題與不足
其實在整個三年的教學(xué)過程中也有一些不足和遺憾，但在實際教學(xué)過程中卻很難改變，比如說知識范圍，例如：分子的極性講不講，考綱不要求題里能見到影子，到底該如何處理;考綱解讀沒有能力研究只能看看上面的典型例題，從復(fù)習(xí)資料的題頭處看看知識點要求;授課時及實際教學(xué)條件限制，學(xué)生動手實驗機(jī)會少，實驗素養(yǎng)差，對于實驗題尤其是高三復(fù)習(xí)常見的實驗探究題處理起來沒有日常的感性認(rèn)識做基礎(chǔ)很吃力，這方面還達(dá)不到課改要求，盡管老師們很努力，但仍留有遺憾。
高三成績的取得不是一蹴而就的，是靠三年教學(xué)工作踏踏實實走過來獲得的。以上總結(jié)就是我們高三化學(xué)組復(fù)習(xí)備考的做法和感受，有不當(dāng)之處望批評指正，有利于更好地開展后續(xù)工作。
化學(xué)高考備考培訓(xùn)心得篇二
新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，且聯(lián)系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全;也不能只重視記憶，忽視能力;更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。
在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識，查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。
反思自己的教學(xué)
新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。
根據(jù)專家們命題趨勢的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎(chǔ)知識儲備，根本無法取得理想的高考成績!針對我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力。
另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹立，加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。
備考中的幾點提醒
1.勿過分強(qiáng)調(diào)社會焦點、熱點問題，忽視基礎(chǔ)知識的落實、基本技能的培養(yǎng)(要明確考點和熱點的結(jié)合點，即用考點分析熱點，并找準(zhǔn)切入點)。
2.勿過分迷信外地“名師、名校”的經(jīng)驗介紹，忽視本校實際。
3.勿過分強(qiáng)調(diào)用“名師、名校”的試卷來突擊訓(xùn)練，猜題押寶。
4.勿盲目聽信各種小道消息。
總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在我們的共同努力下，取得xx年高考文綜的勝利!
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會。
化學(xué)高考備考培訓(xùn)心得篇三
第一部分對選擇題做了詳解：
(1)元素周期律推斷：均在選擇題中考查，以元素周期律為載體，重點考查原子半徑、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵類型、分子類型、元素周期律性質(zhì)及部分元素化合物的性質(zhì)。13年還創(chuàng)新地將離子平衡與元素周期律結(jié)合進(jìn)行考查。
(2)必考有機(jī)： 主要考查鹵代烴、醇、酯類物質(zhì)的同分異構(gòu)體的判斷。自開始新課標(biāo)卷以后，有機(jī)必考部分在選擇題中年年出現(xiàn)，但考查形式多種多樣，或考查同分異構(gòu)，或考查有機(jī)物的物理化學(xué)性質(zhì)，或考查相關(guān)實驗操作問題等。或考查有機(jī)相關(guān)推斷。
(3)電解質(zhì)溶液：重點考查電離平衡原理、溶解平衡及相關(guān)計算、pH的相關(guān)計算及離子濃度大小比較等知識。
(4)NA題
(5)化學(xué)實驗：主要考察基本實驗操作，物質(zhì)鑒別，儀器及操作的注意事項和誤差分析，試劑的保存及離子的檢驗，或以實驗為載體展開對元素化合物的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)原理的考查。
(6)電化學(xué)原理：出現(xiàn)幾率高，對基礎(chǔ)知識的理解要求較高。兩池的構(gòu)成條件，正負(fù)極/陰陽極的判斷，電子、陰陽離子的定向移動，電池的充放電，金屬的防腐，結(jié)合氧化還原反應(yīng)原理做一些相關(guān)計算等。
第二部分對非選擇題部分進(jìn)行了交流：
比如在實驗復(fù)習(xí)中，劉老師歸納了近兩年的所有考過的知識點，從基礎(chǔ)知識再現(xiàn)、教材知識遷移、方案設(shè)計評價、定量分析計算、綜合分析能力五方面進(jìn)了詳細(xì)的講解?；瘜W(xué)反應(yīng)原理方面：關(guān)于反應(yīng)熱的有關(guān)計算 、化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率 做了詳解。無機(jī)元素化合物綜合： ①主要考查無機(jī)物的性質(zhì)，并能從文字和圖表中提取信息，抓住關(guān)鍵信息，排除干擾信息。 ②電化學(xué)原理 ③氧化還原反應(yīng)原理等做了等進(jìn)了系統(tǒng)的整理和歸納。
總之在一輪復(fù)習(xí)中一定要：整合教材、科學(xué)安排;明確目標(biāo)、注重基礎(chǔ);訓(xùn)練思維、提升能力;研究“考綱”把準(zhǔn)方向。在復(fù)習(xí)組卷談到了師大附中的一些好的做法。
劉老師都是從自己的教學(xué)實際出發(fā)，有的放矢，對我們以后的復(fù)習(xí)很有幫助。對我本人也是一個點撥，提高。
總之經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我對自己的工作更有信心了，也是如專家指導(dǎo)的一樣，認(rèn)認(rèn)真真的做好歸納和整理工作，緊扣高考的方向。同時也指明了以后復(fù)習(xí)的方向和工作的著力點，我們將在試題的精選和精練上再下點工夫，在有限的時間內(nèi)達(dá)到最大的效益。讓自己也不斷進(jìn)步，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，促進(jìn)自我專業(yè)成長。
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