初三物理密度與社會生活教學(xué)反思
初三物理密度與社會生活教學(xué)反思
自知之明是最難得的知識，對于初三物理密度與社會生活的教學(xué)教師們有哪些反思呢?接下來是學(xué)習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三物理密度與社會生活教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三物理密度與社會生活教學(xué)反思(一)
密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。例如勘探隊員在野外勘探時，通過對樣品的密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類和經(jīng)濟價值。在麥場上人們利用風力來揚場、對飽滿的麥粒與癟粒、草屑進行分揀……又例如商業(yè)中鑒別牛奶、酒的濃度;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中配制鹽水選種的問題等等，都要用到密度的知識。在工業(yè)生產(chǎn)中密度知識的應(yīng)用也很廣泛，人們要根據(jù)不同的需求來選擇合適的材料。汽車、飛機以及航天器的設(shè)計師們，根據(jù)不同的需求，對制造材料的密度及其性能選取不同的技術(shù)要求：交通工具、航空器材中，常采用高強度、低密度的合金材料、玻璃鋼等復(fù)合材料。在產(chǎn)品包裝中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于運輸，價格低廉。可見密度知識與人們社會生活的關(guān)系十分密切。
初三物理密度與社會生活教學(xué)反思(二)
本節(jié)課的基本思路是讓學(xué)生自主探究，學(xué)生根據(jù)實驗和日常生活中的現(xiàn)象進行歸納總結(jié)。教師的作用是引導(dǎo)而不是單純的傳授，因此只要拓展他們的思路，引導(dǎo)學(xué)生主動、大膽地進行猜想，教師在最后作適當?shù)目偨Y(jié)即可，這也是本節(jié)課較成功的一點。不足之處：學(xué)生動手操作能力還不夠熟練，有待于進一步提高。
初三物理密度與社會生活教學(xué)反思(三)
本節(jié)課原來在九年級上學(xué)期第一章，今年課改后下放到八年級上冊第六章第四節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)習了密度概念及其測量的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習如何利用密度知識解決實際問題。體現(xiàn)了物理來源于生活又要服務(wù)于社會和生活。本節(jié)內(nèi)容是對密度知識的拓展，一方面通過本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題是的能力。本節(jié)教學(xué)我按“總→分→總”的框架進行設(shè)計：先組織學(xué)習閱讀教材第一段，再通過觀看本節(jié)課PPT課件，通過討論分析來了解密度知識在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用;再研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問題來具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用;最后進一步討論分析密度在材料科學(xué)和人類社會發(fā)展中的作用。
對于密度知識在社會生活中的應(yīng)用，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬不要想當然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，要給學(xué)生一個完整的學(xué)習過程。對本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教會學(xué)生學(xué)習方法比教給學(xué)生知識更重要，學(xué)生能通過自己的努力學(xué)到新知效果會更好。
本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補充，也是對密度概念的進一步理解和完善，是進一步學(xué)習的基礎(chǔ)。
本節(jié)課結(jié)束也是這本書知識的告一段落，前面五章學(xué)生掌握情況較好，本章內(nèi)容由于時間關(guān)系，還需多引導(dǎo)多落實，尤其最后復(fù)習階段如果抓不好，可能前面的努力會前功盡棄，俗語說得好“編筐編簍重在收口”，在接下來復(fù)習階段我將結(jié)合班主任和家長朋友做好復(fù)習工作，取得理想的成績。
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