在考試之前要怎樣復(fù)習(xí)初三的物理知識(shí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初三物理復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　初三物理復(fù)習(xí)方法：

　　一、做好課前備課

　　1、鉆研教學(xué)大綱，明確考題方向。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，首先要把握好整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系，明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注意其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。其次要做到了解近幾年的中考試題特點(diǎn)，看準(zhǔn)命題方向，做好備考對(duì)策。在此前提下，確定每節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，擬定詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施過程和環(huán)節(jié)，不出現(xiàn)冗余的內(nèi)容，不浪費(fèi)授課時(shí)間。

　　2、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，制定有效的教學(xué)方法。充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，明確他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、接受水平、存在的知識(shí)缺陷等，從而制定出適合他們的教學(xué)方法，從根本上保證教學(xué)過程的有效和質(zhì)量。在授課過程中要不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，盡量讓其在愉快的氣氛環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　二、做好復(fù)習(xí)總規(guī)劃

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念要求，明確復(fù)習(xí)的方向。以素質(zhì)備考和能力提升為主線，采取“基礎(chǔ)——專題——模擬”三段式復(fù)習(xí)模式，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法，訓(xùn)練能力，培養(yǎng)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生從容應(yīng)試的雙贏目的。

　　1、記憶為先，夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練鞏固，梯度拔高。教師講解和訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該將目標(biāo)進(jìn)行小梯度細(xì)化、小綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，形成解題技能。讓學(xué)生由易、中、難的進(jìn)行題型訓(xùn)練，好、中、差學(xué)生均能夠有所提高，形成必備的知識(shí)和能力。先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的回顧，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)不以課程課時(shí)為界限，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和能力的提升，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系與應(yīng)用，使學(xué)生能夠在原有知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。

　　在這個(gè)過程中，為了避免學(xué)生對(duì)重復(fù)理解、重復(fù)記憶產(chǎn)生厭倦，機(jī)械的看課本及講解會(huì)讓學(xué)生浮躁，深入不下去，起不到應(yīng)有的效果。我們可以對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行整理總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行填空或把一些相似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行類比記憶等方式來增加復(fù)習(xí)效果。如我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)也進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，(1)公式專題(2)單位、常數(shù)、估算量及隱含條件專題(3)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)專題等等。

　　2、注重實(shí)驗(yàn)技能，適時(shí)引申生活常識(shí)。教師特別應(yīng)該注意近年物理中考實(shí)驗(yàn)題的變化情況，在一定階段適當(dāng)進(jìn)行新題型(如STS)的訓(xùn)練強(qiáng)化?？梢宰寣W(xué)生擴(kuò)展物理視野，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析和解決物理問題的能力。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試。具體要求如下：

　　(1)拓寬實(shí)驗(yàn)考查范圍。實(shí)驗(yàn)技能的考試范圍以《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以教材中的演示實(shí)驗(yàn)及課后小實(shí)驗(yàn)、小制作作為重要補(bǔ)充。

　　(2)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏的科學(xué)方法的考查。將由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主向以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主逐漸過度，注重學(xué)生對(duì)給定實(shí)驗(yàn)材料(情景、數(shù)據(jù)、圖象、圖表等)的處理能力的考查。實(shí)驗(yàn)專題中歸納出控制變量法的11個(gè)實(shí)驗(yàn)：1.研究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān);2.研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng);3.研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長短的關(guān)系;4.研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素;5.研究物體吸熱與物質(zhì)種類、質(zhì)量、溫度的關(guān)系;6.研究影響電阻大小的因素;7.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系;8.研究電功或電熱與哪些因素有關(guān);9.研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向(或大小)與哪些因素有關(guān);10.研究影響感應(yīng)電流的方向因素;11.研究動(dòng)能(或重力勢(shì)能)與哪些因素有關(guān)。

　　3、做好板塊復(fù)習(xí)：初三下學(xué)期物理的復(fù)習(xí)，一般進(jìn)行的分塊復(fù)習(xí)分為四個(gè)大板塊：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和電學(xué)四個(gè)部分。該階段教學(xué)內(nèi)容就是我們通過對(duì)知識(shí)的橫向歸納總結(jié)，突出知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既對(duì)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要對(duì)如何突破難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，揭示解題思路，評(píng)價(jià)分析科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開拓學(xué)生的思路，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本規(guī)律;幫助學(xué)生分清知識(shí)層次，理清知識(shí)脈絡(luò)，方便學(xué)生從整體上把握所學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)。適當(dāng)配備強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)生大腦中形成比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。完備各章節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系和各學(xué)科之間的一般聯(lián)系，形成解決物理綜合題目的能力和解題思路和方法。

　　4、做好題型(填空題、選擇題、做圖題、實(shí)驗(yàn)題、綜合應(yīng)用題等題型進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練)練習(xí)。我們編寫、收錄和科學(xué)選擇教學(xué)參考資料——與中考緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)考點(diǎn)演練題、水平檢測(cè)題和模擬題。并且練習(xí)題要力求具有一定的代表性、針對(duì)性和時(shí)效性。切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)壓垮學(xué)生、不照抄復(fù)習(xí)資料，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。使用資料應(yīng)該包括：(1)、基礎(chǔ)考點(diǎn)演練題;(2)、水平檢測(cè)題;(3)、模擬考試題。對(duì)學(xué)生的要求，注重解題思路方法的總結(jié)和研究，形成應(yīng)有的解題技巧、解題能力，了解中考命題的大體思路。

　　此階段應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各類訓(xùn)練進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)中所存在的問題。例如：審題不清、概念不理解、記憶不住公式、公式變形出錯(cuò)誤、單位換算出錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等等。正視考試中出現(xiàn)的問題，找出解決問題的辦法。

　　三、實(shí)行分層教學(xué)

　　按照學(xué)生的智力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛在能力等智力因素和學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、意志強(qiáng)弱、行為習(xí)慣等非智力因素以及學(xué)生的實(shí)際水平，可以劃分出不同層次的學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)于 “尖子生”，要給予充分自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，適當(dāng)拓寬知識(shí)視野，系統(tǒng)地糾正缺點(diǎn)、補(bǔ)救薄弱、調(diào)整心態(tài)，提高創(chuàng)新思維能力和解題效率，使他們變得更強(qiáng);對(duì)于“邊緣生”，要增強(qiáng)信心，揚(yáng)長補(bǔ)弱，采取“降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、放慢教學(xué)節(jié)奏、狠抓基礎(chǔ)落實(shí)、挖掘非智力因素、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)”的策略;對(duì)于“學(xué)困生”，重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差。思想上要交心談心，穩(wěn)定備考情緒。學(xué)習(xí)上要正確定位目標(biāo)、降低起點(diǎn)、減緩坡度，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要“抓中間帶兩頭”，注意關(guān)注邊緣生，幫助他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)其轉(zhuǎn)優(yōu)，讓尖子生感受到后面追兵的壓力，促進(jìn)學(xué)困生努力縮小與潛能生的差距。在課堂上做練習(xí)時(shí)，可以把同一條練習(xí)題細(xì)分成不同難度：必做題、選做題和附加題，讓不同層次的學(xué)生都能在相應(yīng)的層次中能力得到發(fā)揮，避免了學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生失去信心，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生不滿足的情況，從而使全班學(xué)生都得到了有效的復(fù)習(xí)，體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

　　四、進(jìn)行一題多練、多變，提高學(xué)生解題能力

　　總復(fù)習(xí)階段的習(xí)題選擇不宜過多、過難、不出偏題，注意習(xí)題的針對(duì)性、綜合性、典型性、新穎性、實(shí)用性、聯(lián)系生活實(shí)際等。一題多練、多變的訓(xùn)練可以使學(xué)生從不同方向，不同角度去思考問題，找出解決問題的方法，使學(xué)生提高對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解程度，開闊視野，培養(yǎng)其發(fā)散性思維和靈活性，不需要搞題海戰(zhàn)術(shù)也能鞏固知識(shí)，有利于學(xué)生增加解題經(jīng)驗(yàn)。

　　有關(guān)初三物理復(fù)習(xí)方法推薦：

　　第一輪復(fù)習(xí)中的專題設(shè)計(jì)

　　第一輪復(fù)習(xí)是全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)階段，一般在市一模之前完成。要求是依據(jù)課標(biāo)教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)單元整合，過關(guān)檢測(cè)。此輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)：專題：綜合=7:2:1，有20%的專題復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　第一輪復(fù)習(xí)中的專題復(fù)習(xí)一般是內(nèi)容比較難的章節(jié)，如果不設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)就會(huì)影響以后的復(fù)習(xí)的，如《歐姆定律》一章的復(fù)習(xí)中，綜合運(yùn)用歐姆定律、串并聯(lián)特點(diǎn)解決實(shí)際問題，像電路分析的內(nèi)容是電學(xué)基本計(jì)算、基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，如果不設(shè)計(jì)專題解決，就會(huì)影響本章甚至《電功率》一章內(nèi)容的復(fù)習(xí)。所以，在歐姆定律一章一定要設(shè)計(jì)電路分析專題，解決電路連接情況判斷、電表實(shí)數(shù)的變化、電路故障的分析等內(nèi)容，為后續(xù)復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　可以設(shè)計(jì)的專題內(nèi)容有：

　　光學(xué)《透鏡及其應(yīng)用》一章中，凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在中考中出現(xiàn)的頻度較高，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)上專題能夠更好的突破這一難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　熱學(xué)中，溫度、熱量、內(nèi)能、比熱容等概念的辨析

　　力學(xué)中，壓強(qiáng)浮力的知識(shí)的綜合運(yùn)用;功、功率、機(jī)械效率概念的辨析與運(yùn)用等

　　電學(xué)中，在實(shí)際問題中計(jì)算實(shí)際電功率

　　這些內(nèi)容，應(yīng)該在第一輪復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)專題，完成初步的知識(shí)綜合與運(yùn)用。

　　第二輪復(fù)習(xí)中的專題設(shè)計(jì)

　　第二輪復(fù)習(xí)是重點(diǎn)復(fù)習(xí)上臺(tái)階的階段。設(shè)立專題、重點(diǎn)復(fù)習(xí);歸納歉意，提升能力。專題：綜合=7:3。有70%的專題復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　第二輪的專題復(fù)習(xí)應(yīng)該是從題型專題入手，總結(jié)解答一類題型的答題技巧、解題方法。此輪復(fù)習(xí)中可以打破內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將力、熱、光、電知識(shí)綜合到題型中，如選擇題專題、填空題專題、作圖題專題、計(jì)算題專題、簡(jiǎn)答題專題、探究實(shí)驗(yàn)題專題，在每一專題中，以某一形式出現(xiàn)的力熱光電內(nèi)容，總結(jié)出一類問題解題的通法。

　　如探究實(shí)驗(yàn)專題可以解決的問題有：

　　基本儀器的使用。解決讀數(shù)、使用的方法問題

　　基本物理量的測(cè)量。解決間接測(cè)量的原理、設(shè)計(jì)方案、操作步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等

　　基本規(guī)律的探究。解決探究中的思想方法如控制變量、轉(zhuǎn)化等，數(shù)據(jù)的采中集根據(jù)探究要求設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)次數(shù)，數(shù)據(jù)處理的方法如圖想法，分析論證的方法、結(jié)論的書寫要求、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)估等。

　　每一專題都能總結(jié)出解決一類問題的通用方法，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上提升。

　　再如，作圖題、計(jì)算題專題可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)用知識(shí)解決知識(shí)運(yùn)用的熟練程度，形成作答的規(guī)范性。選擇題專題可以完成易混模糊概念的辨別、綜合知識(shí)的靈活運(yùn)用方法、選擇題的作答的技巧方法等。

　　第三輪復(fù)習(xí)中的專題設(shè)計(jì)

　　第三輪復(fù)習(xí)是 縱橫聯(lián)系，綜合補(bǔ)漏，強(qiáng)化訓(xùn)練，全面提高的階段，此過程中，專題：綜合=3:7，還會(huì)出現(xiàn)30%的專題復(fù)習(xí)。

　　這一輪的專題設(shè)計(jì)，是在大量的綜合復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提煉出來的，在做綜合練習(xí)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在解決某一類問題的故障，如在以往的經(jīng)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不熟練的知識(shí)錯(cuò)誤率較高，像電和磁、能量、材料等章節(jié)中出現(xiàn)的內(nèi)容，并不是難點(diǎn)知識(shí)，但是由于新授課教學(xué)階段教學(xué)處理不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容生疏等原因?qū)е碌膶W(xué)生對(duì)這一類知識(shí)內(nèi)容不熟悉，記憶不牢的情況，涉及不熟悉內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練專題復(fù)習(xí)，可以迅速提高學(xué)生的掌握程度。

　　在第三輪復(fù)習(xí)中以下專題值得關(guān)注：

　　易混難辨知識(shí)的專題。如熱學(xué)中熱量、溫度、內(nèi)能的辨別，力學(xué)中功率、效率的辨別、電學(xué)中電功、電能、點(diǎn)功率的辨別等，光學(xué)中反射成像折射成像的特?zé)岢梢虻谋鎰e。

　　學(xué)生能生疏知識(shí)專題。如機(jī)械能。

　　知識(shí)的靈活運(yùn)用專題。如壓強(qiáng)浮力知識(shí)綜合、電功率歐姆定律知識(shí)綜合

　　聯(lián)系生活實(shí)際的知識(shí)專題。如生活用電中安全用電問題、家庭電路中故障判斷，能量問題等。

　　高頻考點(diǎn)專題。運(yùn)動(dòng)靜止的相對(duì)性、能量的轉(zhuǎn)化、力與運(yùn)動(dòng)、光現(xiàn)象辨別、改變內(nèi)能的方法等。

　　綜合題中，主觀性比較強(qiáng)的答題點(diǎn)語言表述專題。