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初三物理備課組計劃

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  備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效地學習。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的初三物理備課組計劃以供大家學習。

  初三物理備課組計劃(一)

  一、指導思想

  以學??傮w教學目標為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目的,增強教師的學習意識、教科研意識、合作意識,充分發(fā)揮集體的力量;以培養(yǎng)學生的能力為重點,不斷深化課堂教學改革,全面提高我校九年級物理備課組工作水平;加強教育教學理論學習,依據(jù)課程標準并結合實際的課堂教學,進一步完善本年級備課組的教學工作。

  二、目標任務

  1、加強實踐與理論學習,要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導教學工作,認真學習《物理課程標準》,組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議,開展交流討論,扎實有效地開展好教研、教改活動。

  2、認真研究畢業(yè)班學生的思想狀況,了解其思維特點,把握其學習現(xiàn)狀,制定適合本校學情的教學案,提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。

  3、借助已有平臺,繼續(xù)完成備課電子化,促進教學質(zhì)量的提高。

  三、具體措施

  一、認真鉆研教材和教學參考資料,備好每一節(jié)課的教案,不打無準備的仗。

  二、講求教學的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),應該要時時更新教學方法。還要充分運用多媒體,進行現(xiàn)代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內(nèi)容科學,學習的方法優(yōu)秀。

  三、嚴格要求學生,練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

  四、發(fā)揮組員的聰明才智,群策群力,多討論一些相關課題,多鉆研教材,以較高質(zhì)量完成教學任務。

  五、加強聽課教研活動,教師間要互聽互評,取長補短,不斷改進教學。

  六、勤于教學反思,加強教師自身的教學水平。

  七、課后輔導要因材施教,輔導對象重點放在困難生和優(yōu)等生上,堅持做好“抓兩頭、促中間”的工作,特別是對困難生要耐心解答其疑問,點撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進步。

  八、充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者,他們是學生學習的榜樣,教師應該在教學過程中,因勢利導對學生進行思想品德教育,使學生從小就具有高尚的道德情操,愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

  初三物理備課組計劃(二)

  一、復習的目標:扎實雙基,激活思維,嚴謹態(tài)度

  雙基是組成物理學科的磚和瓦,無論新課程條件下考試如何變化,扎實的雙基依然是應對中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意,從過去的直敘式轉變成情景呈現(xiàn)式、從過去單純對書本實驗的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實驗題的出現(xiàn),試題形式的轉變對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此,在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗,除了受基礎知識,基本技能等因素的影響之外,個體態(tài)度也是一個關鍵因素。如學生在認知水平相當?shù)那闆r下,能不能認真細致地審題,能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此,把嚴謹?shù)膶W習態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復習過程之中。

  二、復習方法:采用“三輪復習”法

  第一輪:抓住課本,夯實基礎.

  本輪復習以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識點,實驗,思維方法,基本應用等,學生一起回顧一遍。目的是讓學生經(jīng)歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固。

  這一輪重點抓住三個方面:一是重視知識的系統(tǒng)整合,引導學生構建知識網(wǎng)絡。復習課是更高層次的新授課,不僅復知識,還應串聯(lián)知識,歸納知識,整合知識,加深內(nèi)涵的理解,拓寬外延認識,最終形成既有助于鞏固記憶,也有利于綜合運用的系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡。物理復習課,教師應該通過對某一階段知識進行比較,歸納和梳理,幫助學生理解知識點與知識點之間,知識塊與知識塊之間的內(nèi)在的本質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系,將學習過的知識點組成知識鏈,織成知識網(wǎng)。網(wǎng)絡化和系統(tǒng)化能更好地揭示知識間的聯(lián)系和區(qū)別,便于學生記憶和提取。

  二是重概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實和過程,及其在實際問題中的應用。復習基礎知識,不能死記硬背,在這個過程中,教師防止照本宣科。該做的實驗,要做。因此,在習題的要做到精心篩選,做到精講多練,提高復習效率。如,復習中一般性的考點通過練習再現(xiàn),對于考點中的重點、難點要以例題形式出現(xiàn)。例題選擇的原則:基礎性、層次性、前瞻性和包容性,能兼顧不同層次的學生需要,題量不宜多,有一定的新意。

  三是重視教學模式的的變換。一堂課設計的好壞,看能不能讓自己興奮起來,如果能讓自己興奮起來,又何嘗擔心學生不興奮、不感興趣呢?又怎會使學生“厭煩”呢?將舊內(nèi)容重復教學,容易使部分學生產(chǎn)生學習上因放松而疲勞現(xiàn)象。調(diào)動學生積極性,提高他們的興趣,通常抓住三個點:1、教學手段的多變性:課件和實物投影相結合,實驗和光盤相結合,例題和練習相結合。2、發(fā)揮學生的主體地位,讓學生積極地參與進來。如對擂比賽形式,對出錯多的題,采用以學生為小老師的形式,讓學生自出考題,選擇好的考題作為全班的典型練習題的形式等。3、緊密聯(lián)系生活,從生活中提取物理問題,用物理知識、規(guī)律幫助學生解決生活中的實際問題,讓學生切身感受到學習物理是有用的,產(chǎn)生迫切要學好物理的心理需求。4、多采用激勵語言,用激勵語言鼓勵學生,注意挖掘?qū)W生的閃光點,發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,用欣賞的眼光看待他們,緩解他們的復習壓力,增強他們的學習自信心。如“很好”、“你真棒”、“有新意”等。

  第二輪:把握重點,專題復習。

  (1)打破教材的章節(jié)順序,把所有內(nèi)容分為聲、光、熱、力學、電學、信息和能源幾個板塊,重點加強每塊知識的聯(lián)系,提高復習的難度,培養(yǎng)學生的綜合能力。

  (2)把近幾年來中考中的熱點、重點和難點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主,以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現(xiàn),學生通過觀察,比較,分析此題與彼題的異同,既順利解決了問題又熟練掌握了方法,且在頭腦中留下了深刻的印象。

  在二輪復習中,特別應重視反饋訓練,起到強化和鞏固的作用。

  第三輪:針對考點,綜合模擬。

  經(jīng)過前兩輪的復習,學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高,但在臨考前心理上很不穩(wěn)定,因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練,以提高學生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,在規(guī)定時間內(nèi)進行嚴格考試和分類講評.此輪復習要從目標的確定,審題,答題,自我檢查和答題卡的填圖都要對學生進行認真的輔導,培養(yǎng)他們的自信心和嚴肅科學的應考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力,使學生進入考場時有一種熟悉感,適應感。

  總之,初三物理總復習是一項多層面、多角度的工作,我相信只要能把上面的三輪復習方法做到實處,一定能取得好成績。

  初三物理備課組計劃(三)

  新的一個學期已經(jīng)開始,回顧第一學期的工作,分析第一學期期末考試的成績,覺得任務重大,我們備課組將分工合作,彼此協(xié)調(diào),共同奮斗,經(jīng)過本學期的總復習,力爭平均分在區(qū)里進入前三名的目標。為了實現(xiàn)這個總的目標,我們必須通過科學有序的復習之后,對上層生,力爭有學生上700分;對下層生,培養(yǎng)他們學習物理的興趣,夯實基礎,使這一部分學生的分數(shù)有所提高;對中等生,則是使更多的人進入上層生的行列。為了實現(xiàn)這些目標,應做到以下幾點:

  1、科學的安排好復習的時間

  我們在第二周授完新課,第三周開始復習。我們打算從第三周開始至第十二周的時間作為第一輪復習的時間,這個時間段以基礎知識的鞏固和基本能力的提高為主。第十三周是區(qū)的模擬考試的時間。從第十四周起至第十六周為專題復習時間,將分計算專題、作圖專題、實驗專題和綜合能力題專題進行復習,精選一些有代表性的題目進行講練,以少講多練的形式進行。第十七周和第十八周為綜合訓練的時間,選擇一些比較有價值的模擬題進行訓練。

  2、夯實基礎

  針對學生的實際情況,我們選用了初中升學指導叢書作為在第一輪復習階段的復習資料,因為這本書有知識點的歸納,而且練習題的題量較少,比較基礎,適用于大多數(shù)的學生。當然,在此過程中,必須參考其它的復習資料,根據(jù)實際,選擇適量的練習題加以補充;每一章根據(jù)考點精選少量的題目,以課堂小測試的方式,鞏固各個知識點,盡可能的把知識點落實到位。

  3、提高能力

  提高學生的解題能力。對各種題型的特點,解題的一些技巧,在平時的課堂教學、測試中不斷的灌輸。對綜合能力題,在平時的測試和專題復習時,盡可能多的練習不同形式的題型,加強答題方法、技巧的指導,盡量減少對綜合能力題的恐懼感。提高學生的應試能力,對不同層次的學生,有目的的進行指導:上層生,在平時的測試中要求其解題的速度要快、正確率要高、解題過程要規(guī)范;中層生,在平時的測試中要求,解基礎題目的正確率要高,盡量不要落下一些題目不做,解題過程要規(guī)范;下層生,在平時的測試中要求其能做的基礎題目不能錯過、解題過程要規(guī)范。

  4、發(fā)揮集體智慧

  我們備課組將對A、B兩個層次的學生,根據(jù)學生不同的實際情況,從不同的角度,在課堂教學中落實不同的要求,對A層次的學生以培優(yōu)為主,對B層次的學生以扶差為主。不論是培優(yōu)還是扶差,一切以切合學生的實際情況和學校的要求為準。

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