地理知識隨著地球環(huán)境的變化而更新。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的福州初中地理中考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。

　　福州初中地理中考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)(一)

　　大氣的溫度常隨距地面的高度增加而下降，但此種氣溫的梯度變化并非固定不變。實(shí)際上，有時(shí)可能出現(xiàn)溫度隨高度上升而增高現(xiàn)象，這種情況稱為氣溫逆溫，簡稱逆溫。出現(xiàn)逆溫的大氣有一定的厚度，這層大氣稱為逆溫層。

　　出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象時(shí)，不能產(chǎn)生垂直對流，大氣處于穩(wěn)定狀態(tài)，低層空氣中的污染物難以擴(kuò)散，污染物濃度顯著升高，形成環(huán)境污染，危害人體健康。

　　逆溫形成的因素很多，根據(jù)其成因可分為輻射逆溫、平流逆溫、下沉逆溫和鋒面逆溫等。

　　1.地面輻射冷卻：在晴朗無風(fēng)或微風(fēng)的夜晚，地面很快輻射冷卻。貼近地面的大氣層也隨之降溫。由于空氣愈靠近地面，受地面的影響愈大，所以，離地面愈近，降溫愈多;離地面愈遠(yuǎn)，降溫愈少，因而形成了自地面開始的逆溫。隨著地面輻射冷卻的加劇，逆溫逐漸向上擴(kuò)展，黎明時(shí)達(dá)最強(qiáng)。一般日出后，太陽輻射逐漸增強(qiáng)，地面很快增溫，逆溫便逐漸自下而上消失。夏季夜短，逆溫層較薄，消失也快，冬季夜長，逆溫層較厚，消失較慢。

　　2.空氣平流：當(dāng)暖空氣水平移動(dòng)到冷卻的地面、水面或氣層之上時(shí)，底層空氣因受下墊面的影響迅速降溫，上層空氣因距離較遠(yuǎn)，降溫較少，于是產(chǎn)生逆溫。逆溫的強(qiáng)弱，主要由暖空氣和冷地表面的溫差決定。溫差大，逆溫越強(qiáng)。冬半年，在中緯度的沿海地區(qū)，因?yàn)槟抢锖ｊ懙臏夭铒@著，當(dāng)海上暖空氣流到大陸上時(shí)，常常出現(xiàn)逆溫。

　　3.空氣下沉：常發(fā)生在山地。山坡上的冷空氣沿山坡下沉到谷底，谷底原來的較暖空氣被冷空氣抬擠上升，從而出現(xiàn)溫度的倒置現(xiàn)象。這樣的逆溫主要是在一定的地形條件下形成的，所以又稱為地形逆溫。如美國的洛杉礬因周圍三面環(huán)山，每年有200多天出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象。

　　4.鋒面因素：對流層中，冷暖空氣相遇，暖空氣密度小，爬升到冷空氣的上面，兩者之間形成一個(gè)傾斜的過渡區(qū)鋒面。在鋒面上，如果冷暖空氣的溫度差比較顯著，也可出現(xiàn)逆溫，由于鋒是從地面向冷空氣上方傾斜的，逆溫層也隨鋒面的傾斜而呈傾斜狀態(tài)。因此逆溫只能在冷空氣所控制的地區(qū)內(nèi)觀察到而且，逆溫的高度與觀測點(diǎn)相對于地面鋒線的位置有關(guān).觀測點(diǎn)距地面鋒線愈近，逆溫高度愈低。

　　福州初中地理中考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)(二)

　　1、實(shí)施持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略持續(xù)發(fā)展是21世紀(jì)，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，正確處理和協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系的共同發(fā)展戰(zhàn)略，是人類求得生存與發(fā)展的唯一途徑，是解決經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的明智的選擇。我國人均資源有限，人口不斷增長，生態(tài)環(huán)境壓力日益加劇的情況，也要求必須走一條具有中國特色的持續(xù)發(fā)展的道路。

　　2、牢固樹立人口資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展意識 持續(xù)發(fā)展與協(xié)調(diào)發(fā)展，絕不是少數(shù)人的事，而是全國人民的事業(yè)。無論是國家領(lǐng)導(dǎo)人，還是普通公民，都應(yīng)高度關(guān)切人類賴以生存的環(huán)境，充分了解人類活動(dòng)與資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系，并對未來發(fā)展持積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺規(guī)范自己的行為。

　　3、選擇與建立非傳統(tǒng)的現(xiàn)代化模式縱觀已經(jīng)或者大體工業(yè)化國家的傳統(tǒng)現(xiàn)代化道路，都是靠以資源的高消耗、環(huán)境的重污染來支撐經(jīng)濟(jì)高速增長的。面對我國的人口、資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，我們只能選擇與發(fā)達(dá)國家不同的人口、環(huán)境、資源組合方式。實(shí)際上意味著選擇一種非傳統(tǒng)的現(xiàn)代化發(fā)展模式。

　　4、走具有中國特色的環(huán)境保護(hù)道路堅(jiān)決把保護(hù)環(huán)境當(dāng)作我國進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓。認(rèn)真貫徹執(zhí)行預(yù)防為主、誰污染誰治理和強(qiáng)化環(huán)境管理的三大環(huán)境政策，并通過把行之有效的制度和措施以法律、法規(guī)形式固定下來，把環(huán)保工作納入法制軌道。大力宣傳教育，把不斷提高全民的環(huán)境意識作為一項(xiàng)長期的基本任務(wù)。

　　5、建立科技“引推型”人口資源環(huán)境發(fā)展戰(zhàn)略要努力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，建立科技引導(dǎo)和推動(dòng)型的人口資源環(huán)境發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與科技的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

　　福州初中地理中考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)(三)

　　海嘯是一種具有強(qiáng)大破壞力的海浪。這種波浪運(yùn)動(dòng)引發(fā)的狂濤駭浪，洶涌澎湃，它卷起的海濤，波高可達(dá)數(shù)十米。這種“水墻”內(nèi)含極大的能量，沖上陸地后所向披靡，往往造成對生命和財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重摧殘。智利大海嘯形成的波濤，移動(dòng)了上萬公里仍不減雄風(fēng)，足見它的巨大威力。

　　海嘯是一種災(zāi)難性的海浪，通常由震源在海底下50千米以內(nèi)、里氏震級6.5以上的海底地震引起。水下或沿岸山崩或火山爆發(fā)也可能引起海嘯。在一次震動(dòng)之后，震蕩波在海面上以不斷擴(kuò)大的圓圈，傳播到很遠(yuǎn)的距離，正象卵石掉進(jìn)淺池里產(chǎn)生的波一樣。海嘯波長比海洋的最大深度還要大，軌道運(yùn)動(dòng)在海底附近也沒受多大阻滯，不管海洋深度如何，波都可以傳播過去。

　　海嘯可分為4種類型。即由氣象變化引起的風(fēng)暴潮、火山爆發(fā)引起的火山海嘯、海底滑坡引起的滑坡海嘯和海底地震引起的地震海嘯。中國地震局提供的材料說，地震海嘯是海底發(fā)生地震時(shí)，海底地形急劇升降變動(dòng)引起海水強(qiáng)烈擾動(dòng)。其機(jī)制有兩種形式：“下降型”海嘯和“隆起型”海嘯。

　　“下降型”海嘯：某些構(gòu)造地震引起海底地殼大范圍的急劇下降，海水首先向突然錯(cuò)動(dòng)下陷的空間涌去，并在其上方出現(xiàn)海水大規(guī)模積聚，當(dāng)涌進(jìn)的海水在海底遇到阻力后，即翻回海面產(chǎn)生壓縮波，形成長波大浪，并向四周傳播與擴(kuò)散，這種下降型的海底地殼運(yùn)動(dòng)形成的海嘯在海岸首先表現(xiàn)為異常的退潮現(xiàn)象。1960年智利地震海嘯就屬于此種類型。

　　“隆起型”海嘯：某些構(gòu)造地震引起海底地殼大范圍的急劇上升，海水也隨著隆起區(qū)一起抬升，并在隆起區(qū)域上方出現(xiàn)大規(guī)模的海水積聚，在重力作用下，海水必須保持一個(gè)等勢面以達(dá)到相對平衡，于是海水從波源區(qū)向四周擴(kuò)散，形成洶涌巨浪。這種隆起型的海底地殼運(yùn)動(dòng)形成的海嘯波在海岸首先表現(xiàn)為異常的漲潮現(xiàn)象。1983年5月26日，中日本海7.7級地震引起的海嘯屬于此種類型。

　　劇烈震動(dòng)之后不久，巨浪呼嘯,以催枯拉朽之勢，越過海岸線，越過田野，迅猛地襲擊著岸邊的城市和村莊，瞬時(shí)人們都消失在巨浪中。港口所有設(shè)施，被震塌的建筑物，在狂濤的洗劫下，被席卷一空。事后，海灘上一片狼藉，到處是殘木破板和人畜尸體。 地震海嘯給人類帶來的災(zāi)難是十分巨大的。目前，人類對地震、火山、海嘯等突如其來的災(zāi)變，只能通過預(yù)測、觀察來預(yù)防或減少它們所造成的損失，但還不能控制它們的發(fā)生。