初中地理臺(tái)灣說(shuō)課稿

　　臺(tái)灣包括臺(tái)灣島及蘭嶼、綠島、釣魚(yú)島等21個(gè)附屬島嶼和澎湖列島64個(gè)島嶼。。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初中地理臺(tái)灣說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　初中地理臺(tái)灣說(shuō)課稿(一)

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!非常感謝學(xué)校為我提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，希望各位老師多多指教。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《臺(tái)灣省的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，下面，我將從教材、重難點(diǎn)、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我是如何分析教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。

　　一、教材分析(說(shuō)教材)

　　(一)教材所處的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位是：《臺(tái)灣省》是初中地理教材八年級(jí)下冊(cè)第八章第二課的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了《北京市的城市特征與建設(shè)成就》的內(nèi)容，具備一定的分析省級(jí)區(qū)域特征的基礎(chǔ),這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在初中地理教材中占有重要地位，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情的重要素材。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍。

　　2、運(yùn)用地圖和其他資料分析臺(tái)灣省的自然地理環(huán)境特征。

　　3、利用資料認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以文字、圖片引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

　　2、運(yùn)用地圖和資料，描述臺(tái)灣省地理概況。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的統(tǒng)一，是海峽兩岸人民共同的愿望。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族感、責(zé)任感和使命感。

　　(三)法制教育目標(biāo)

　　在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)教材79頁(yè)閱讀材料“臺(tái)灣——中國(guó)的神圣領(lǐng)土”學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，滲透《反分裂國(guó)家法》，使學(xué)生知法懂法。

　　二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)

　　臺(tái)灣的位置范圍;臺(tái)灣的自然地理特征，明白臺(tái)灣是祖國(guó)大陸不可分割的一部分

　　依據(jù)：由于地理位置是分析自然地理特征的關(guān)鍵，而自然地理特征各要素之間的相互關(guān)系，是本節(jié)課學(xué)生要著重解決的問(wèn)題。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握分析區(qū)域自然地理環(huán)境的基本方法。依據(jù)：地理位置與自然環(huán)境之間，以及自然環(huán)境各要素之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，也是教師在進(jìn)行授課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)學(xué)情：

　　前幾章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握了中國(guó)地理概論的相關(guān)知識(shí)，而對(duì)區(qū)域地理特征，學(xué)生尚有較強(qiáng)的好奇心與積極性。另外，通過(guò)一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了利用圖形圖表分析問(wèn)題的能力。因此，這就需要老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己已掌握的分析方法來(lái)

　　思考問(wèn)題。

　　四、說(shuō)教法：

　　為了突出教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)

　　行如下操作：

　　1、“讀(看)——議——講”結(jié)合法

　　2、圖表分析法

　　3、讀圖討論法

　　4、教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則

　　基于本節(jié)課的特點(diǎn)：是以愛(ài)國(guó)主義教育為主，兼顧地理知識(shí)的學(xué)

　　習(xí) ，應(yīng)著重采用啟發(fā)式和自學(xué)指導(dǎo)式的教學(xué)方法。即：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

　　一定的情境，組織學(xué)生自主探究，當(dāng)堂演練，達(dá)到理解鞏固的教學(xué)目

　　的。

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　本課中，我大體從以下兩方面來(lái)滲透學(xué)法：

　　首先，針對(duì)初中生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)表現(xiàn)自己這一生理特

　　點(diǎn)，我以活動(dòng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生充分參與其中，在自主探索的過(guò)程

　　中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　其次，鼓勵(lì)學(xué)生從圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

　　獲取知識(shí)的能力。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：

　　先利用多媒體投影臺(tái)灣明星的圖片

　　(提問(wèn))這些明星來(lái)自于中國(guó)的哪個(gè)省啊?

　　(答)臺(tái)灣省

　　(講述)臺(tái)灣省人杰地靈，不光有眾多受歡迎的明星，還有美麗的風(fēng)景，豐富的資源，被稱為我國(guó)的寶島，今天我們就一起走進(jìn)臺(tái)灣，一起學(xué)習(xí)臺(tái)灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　依據(jù)：初中學(xué)生喜歡追星，通過(guò)明星圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，便于開(kāi)展教學(xué)。

　　整個(gè)教學(xué)類容安排以四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行

　　1、明確臺(tái)灣省的地理位置與范圍：

　　投影“臺(tái)灣在中國(guó)的位置”圖，通過(guò)對(duì)地圖的觀察，完成找出臺(tái)灣省在中國(guó)的位置。

　　投影“臺(tái)灣省的位置與范圍”圖，找出臺(tái)灣省周圍的海峽和海洋;說(shuō)出臺(tái)灣省的地理位置特點(diǎn);找到北回歸線及穿過(guò)的地區(qū)

　　讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握臺(tái)灣省的地理位置與范圍投影“臺(tái)灣——中國(guó)神圣領(lǐng)土”閱讀材料與“祖國(guó)不可分割的部分——釣魚(yú)島”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，使學(xué)生知法懂法。

　　2、臺(tái)灣省的地形

　　投影“北回歸線臺(tái)灣島地形剖面圖”

　　(1)歸納臺(tái)灣島的地勢(shì)特征。

　　(2)說(shuō)出臺(tái)灣島的地形分布格局

　　投影“臺(tái)灣島地形分布”

　　(1)說(shuō)一說(shuō)臺(tái)灣島以哪一種地形為主。

　　(2)看一看，臺(tái)灣山脈的走向有什么特點(diǎn)?找出臺(tái)灣島的最高峰。

　　(3)結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，分析地形地勢(shì)特點(diǎn)的形成原因 。

　　讓學(xué)生通過(guò)小組討論掌握臺(tái)灣是一個(gè)多山的海島，全島2/3為山地，山脈縱貫?zāi)媳?，平原分布在西部。通過(guò)PPT來(lái)展示臺(tái)灣省的主要山脈“阿里山”與“玉山”。

　　3、氣候及特點(diǎn)

　　這個(gè)部分以提問(wèn)形式引出：假如讓你去臺(tái)灣旅游，你會(huì)帶什么衣服?(中間穿插圖片引導(dǎo)，及北回歸線穿過(guò)臺(tái)灣省)一方面，北回歸線穿過(guò)這個(gè)省，另一方面四面臨海;造就了臺(tái)灣省氣候的熱和濕這兩大特點(diǎn)。通過(guò)PPT來(lái)展示讓學(xué)生自己總結(jié)其氣候類型和特點(diǎn)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

　　4、圖片欣賞及材料分析

　　本部分采用著名風(fēng)景日月潭圖片欣賞，英雄人物鄭成功、“阿里山”與“玉山”等材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)情操。

　　5、教學(xué)評(píng)價(jià)(及總結(jié))

　　(1)課堂鞏固

　　即學(xué)習(xí)心得部分，由學(xué)生先自我總結(jié)，結(jié)合幻燈片的練習(xí)，然后老師大屏幕展示知識(shí)框架圖，方便學(xué)生完善知識(shí)體系。

　　(2)作業(yè)布置：教師布置口頭作業(yè)，安排學(xué)生課后收集臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)

　　發(fā)展資料。

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié) 臺(tái)灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　一、位置與范圍

　　1、位置

　　2、范圍

　　二、自然地理環(huán)境

　　1、氣候特征

　　(1)氣溫

　　(2)降水

　　(3)氣候類型

　　2、自然資源

　　八、說(shuō)反思

　　我將本節(jié)課定位為探究式教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。讓學(xué)生帶著原有的知識(shí)背景、生活體驗(yàn)和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)自己的主動(dòng)探索，與同學(xué)合作交流、反思等，構(gòu)建對(duì)知識(shí)的形成和運(yùn)用。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。有學(xué)生之間的交流，也有師生之間的交流，在課堂中構(gòu)建和諧、民主的氣氛。但是也有很多不足的地方，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　(1)上課過(guò)程中語(yǔ)氣詞較多，語(yǔ)言組織不夠好，有語(yǔ)言重復(fù)現(xiàn)象。

　　(2)語(yǔ)氣過(guò)于平淡，平鋪直敘，沒(méi)有感情與激情。

　　(3)在做課件時(shí)不仔細(xì)，以致在上課過(guò)程中出現(xiàn)明顯突兀、不連接的問(wèn)題

　　此外，還有很多暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正，并克服已見(jiàn)明顯教學(xué)問(wèn)題、改正，這節(jié)課是我第一次公開(kāi)課，有很多的付出與意想不到，但是也有很多收獲，讓我意識(shí)到自己的問(wèn)題，對(duì)我以后的教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。

　　初中地理臺(tái)灣說(shuō)課稿(二)

　　各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好!

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》。

　　第一、說(shuō)教材

　　本節(jié)課是認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域的一節(jié)內(nèi)容，我國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，省級(jí)行政區(qū)是區(qū)域地理中很重要的一部分，加上臺(tái)灣又是我國(guó)一個(gè)特殊的省級(jí)行政區(qū)域，所以本節(jié)在整章甚至整本書(shū)中都顯得很重要?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是：在地圖上指出臺(tái)灣的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，說(shuō)明臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。教材從臺(tái)灣概況、臺(tái)灣的自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r三部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，較好的體現(xiàn)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。 第二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程改革的要求，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)，所以本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出臺(tái)灣省的位置、范圍

　　2、明確臺(tái)灣是中國(guó)的神圣不可分割的領(lǐng)土

　　3、初步學(xué)會(huì)分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特色。

　　能力目標(biāo)：

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)史實(shí)材料，使學(xué)生明確臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　第三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是明確臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分以及了解臺(tái)灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特色，難點(diǎn)是分析臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特色。我確定重難點(diǎn)的依據(jù)是通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多的了解臺(tái)灣，了解臺(tái)灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢? 第四、說(shuō)教法學(xué)法

　　在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。我采用這種教法的依據(jù)有二：

　　一是根據(jù)新課改精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。

　　二是逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　第五、說(shuō)學(xué)生

　　八年級(jí)學(xué)生已具備一定的讀圖能力、邏輯思維能力，有強(qiáng)烈的好奇心，應(yīng)發(fā)揮地理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，引用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。

　　第六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　新課改要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生通過(guò)看書(shū)、交流、討論能夠?qū)W會(huì)的，教師可以不講或少講。所以這節(jié)課我是這樣安排的：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　用課件播放臺(tái)灣風(fēng)光的影像，配以優(yōu)美的音樂(lè)《阿里山的姑娘》,讓學(xué)生在美的享受中開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　這個(gè)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)跟這一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系緊密，并能讓學(xué)生受到美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)入新課后，教師向?qū)W生展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解臺(tái)灣的位置、范圍，思考為什么說(shuō)臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。

　　2、讀圖分析臺(tái)灣的自然環(huán)境。

　　3、了解臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及特色。

　　然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，時(shí)間約為8分鐘。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置最主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比一上課老師就開(kāi)始講、學(xué)生聽(tīng)，效果要好得多。

　　三、師生交流

　　(一)臺(tái)灣的位置、范圍。

　　學(xué)生舉手說(shuō)自己剛才通過(guò)看書(shū)了解到的知識(shí)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀33頁(yè)圖，讓學(xué)生在圖上找到臺(tái)灣海峽、東海、南海、太平洋、澎湖列島、釣魚(yú)島、福建省等，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的相對(duì)位置。接著教師再引導(dǎo)：有一條重要的緯線經(jīng)過(guò)臺(tái)灣，同學(xué)們找一找是哪一條。學(xué)生在圖上找到北回歸線，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的緯度位置。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。了解了臺(tái)灣的概況后，教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：為什么說(shuō)臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分?學(xué)生通過(guò)書(shū)上的資料，從地緣關(guān)系、血緣關(guān)系和歷史文化等幾個(gè)方面去分析，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　(二)臺(tái)灣的自然環(huán)境。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：臺(tái)灣都有哪些美譽(yù)?為什么會(huì)有這些美譽(yù)?學(xué)生結(jié)合課本和課后活動(dòng)題1舉手回答。接著教師引導(dǎo)學(xué)生讀33頁(yè)和35頁(yè)圖，問(wèn)：臺(tái)灣農(nóng)作物的分布和地形、氣候有什么關(guān)系?這個(gè)問(wèn)題稍微難一點(diǎn)，教師組織學(xué)生分小組討論，交流討論成果：臺(tái)灣的氣候主要是熱帶、亞熱帶氣候，平原主要分布在西部，所以農(nóng)作物也主要分布在西部。

　　教師過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)了解臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　(三)臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程是怎樣的?有什么特色?提示學(xué)生按兩個(gè)階段20世紀(jì)60年代以前和60年代以后去認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程。在處理臺(tái)灣出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察“臺(tái)灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化”圖，讓學(xué)生討論分析農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品加工品、工業(yè)產(chǎn)品在出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的變化。

　　學(xué)生明確出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化，知道了臺(tái)灣的“進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)，教師再提問(wèn)：發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)應(yīng)具備哪些條件?學(xué)生分小組討論后回答。通過(guò)小組討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　四、檢測(cè)反饋

　　用多媒體出示這一課的重要知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果。這樣能夠更好地提高課堂效率，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　最后在臺(tái)灣民歌《外婆的澎湖灣》優(yōu)美的旋律中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。