初三歷史亞非拉的奮起練習(xí)題及答案
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初三歷史亞非拉的奮起練習(xí)題：
一、填空題：
1.二戰(zhàn)前，印度是 的殖民地。二戰(zhàn)后，印度共和國和巴基斯坦伊斯蘭共和國分別于 年和 年宣告成立。
2.印巴獨(dú)立，結(jié)束了英國對這一地區(qū)近 年的直接統(tǒng)治。但是，印巴獨(dú)立后，印度教教徒和 之間的矛盾和沖突不斷。 的歸屬問題，更造成印巴之間的嚴(yán)重對立，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
3. 年，埃及爆發(fā)了反帝反封建的革命。以 為首的革命力量發(fā)動(dòng)了武裝起義，贏得埃及的真正獨(dú)立。1956年，埃及宣布將 收歸國有。
4.20世紀(jì)五六十年代，非洲先后有 多個(gè)國家取得了獨(dú)立。其中，僅1960年就出現(xiàn)了 個(gè)獨(dú)立國家。
二、選擇題：
1.英國被迫同意印度獨(dú)立，實(shí)行印巴分治的時(shí)間是 ( )
A.1947年 B.1949年 C.1956年 D.1960年
2.非洲的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)最先展開的地區(qū)是 ( )
A.東非 B.中非 C.北非 D.南非
3. “非洲獨(dú)立年”是指 ( )
A.1952年 B.1960年 C.1975 年 D.1990年
4.標(biāo)志歐洲殖民者入侵和奴役非洲長達(dá)五個(gè)世紀(jì)歷史結(jié)束的事件是 ( )
A.埃及的獨(dú)立
B.埃及將蘇伊士運(yùn)河收歸國有
C.1960年非洲17個(gè)國家的獨(dú)立
D.納米比亞獨(dú)立
5.1959年，用武裝斗爭方式推翻美國扶植的傀儡政權(quán)，建立革命政府的拉美國家是 ( )
A.海地 B.巴拿馬 C.古巴 D.智利
6.巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河全部主權(quán)的時(shí)間是在 ( )
A.20世紀(jì)60年代后期 B.20世紀(jì)70年代后期
C.1999年底 D.2000年底
三、判斷題：
1.英國殖民者主要根據(jù)宗教信仰的不同，進(jìn)行印巴分治。 ( )
2.1956年，納賽爾領(lǐng)導(dǎo)埃及人民進(jìn)行武裝起義，贏得了埃及的真正獨(dú)立。( )
3.20世紀(jì)七八十年代，非洲先后有三十多個(gè)國家取得獨(dú)立。 ( )
4.20世紀(jì)50年代末，卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴人民取得了革命的成功。 ( )
四、填寫說明：
五、材料解析題：
1.閱讀下列材料：
從(20世紀(jì))50年代中期到70年代中期，非洲共有45個(gè)國家獲得獨(dú)立，加上第二次世界大戰(zhàn)以前獨(dú)立的3個(gè)國家——埃塞俄比亞、利比里亞和埃及，以及1951年獨(dú)立的利比亞、1980年4月18日獨(dú)立的津巴布韋(羅得西亞)，非洲獨(dú)立國家達(dá)到50個(gè)。
——摘自王春良《世界現(xiàn)代史》
回答問題：
(1)為什么20世紀(jì)后半期，非洲國家普遍獲得獨(dú)立?
(2)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有何偉大意義?
六、問答題：
1.你認(rèn)為印度和巴基斯坦沖突的根源是什么?
七、制表題：
1.用任意方法制作“亞非拉獨(dú)立與振興歷史進(jìn)程表(19世紀(jì)50年代中期到90年代初)”
初三歷史亞非拉的奮起練習(xí)題答案：
一、填空題：
1.英國 1950 1956 2.二百 穆斯林 克什米爾 3.1952 納賽爾 蘇伊士運(yùn)河 4.三十 17
二、選擇題：1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.C
三、判斷題：1.√ 2.× 3.× 4.√
四、填寫說明：1.尼赫魯2.納賽爾3.卡斯特羅
五、材料解析題：
1.(1)非洲民族意識普遍覺醒;英、法等西方殖民帝國在“二戰(zhàn)”中遭到嚴(yán)重打擊和削弱;蘇聯(lián)等社會主義力量的壯大，對老牌殖民帝國起了牽制作用;美國與老牌殖民帝國有矛盾，希望取而代之;亞洲和北非民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的勝利，起了鼓舞作用。(其他答案言之有理也可)(2)其一，使整個(gè)非洲擺脫了殖民體系，獲得了獨(dú)立;其二，奠定了非洲的政治，獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中誕生了50多個(gè)非洲獨(dú)立國家;其三，使世界殖民體系最終瓦解;其四，眾多的非洲獨(dú)立國家形成為一支重要的反殖反帝力量，在國際舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用，從而改變了世界政治格局。
六、問答題：
1.第一，英國的“分而治之”傷害了印度人民的感情，激起其強(qiáng)烈的不滿并加劇了“分治”雙方因“保衛(wèi)祖國”而滋長的對立情緒與爭奪行動(dòng)。第二，“分而治之”政策加深了該地區(qū)的民族與宗教矛盾。蒙巴頓方案的核心是按宗教，而不是按語言、文化或民族的區(qū)別來劃分自治領(lǐng)，由此產(chǎn)生的印巴分立造成了無窮的后患。如克什米爾的歸屬問題，穆斯林與印度教的宗教之爭問題，這些都造成了印巴兩國之間的流血沖突和戰(zhàn)爭。
七、制表題：1.略
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