初三歷史期末試卷分析
對于初三歷史期末試卷的分析，會讓你發(fā)現(xiàn)不足點并加以改正。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初三歷史期末試卷的分析以供大家學(xué)習(xí)。
初三歷史期末試卷分析(一)
一、試題分析：
1、題型題量分析
本次歷史試卷滿分100分，考試時間為60分鐘，最大限度地與中考接軌。本次試卷共分選擇題，材料分析題和綜合探究題三種題型。分值分配合理，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。
2、試題特點分析：
(1)本次試卷遵循中招考試的要求，按照7∶2∶1的原則。在單選題中，大都是考查較簡單的單一知識點，學(xué)生一眼就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題有一定難度，學(xué)生須在掌握較好的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，分析探究題的小題設(shè)計也是如此。
(2)注重對所學(xué)知識的理解與運用能力的考查。學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運用。
二、學(xué)生答題情況分析
學(xué)生答題的得失分情況分析
1、單選題得分率較高，其他兩個題型失分率較高。
2、失分情況：列舉題：蒸汽機車的發(fā)明者答瓦特的較多，蒸汽機與蒸汽機車混淆。
三、學(xué)生答題中存在的主要問題
1、基礎(chǔ)知識問題：盡管開卷，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握薄弱、混亂。主要是某些學(xué)生對歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識都不愿了解。
2、學(xué)生答題心切，麻痹大意。部分學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤占總失誤的一半左右。
3、不少學(xué)生知識思維和實際運用能力仍然較低，語言表達(dá)能力不強。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識不清，思維模糊。這些以后在平時歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。
四、對今后教學(xué)的啟示
1、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力，避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。知識是能力之源。
2、加強學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識，細(xì)心程度，對關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習(xí)慣，答題時間的把握等，要在平時教學(xué)中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。
五、采取措施
1.夯實基礎(chǔ)知識
夯實基礎(chǔ)，從落實知識做起。對于課標(biāo)要求的基本知識、重點知識，一定要重點落實，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。重視檢查落實，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去;
2.提高綜合能力
學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進(jìn)一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力;訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。
3.提高答題技巧
教學(xué)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強審題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯題;加強答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時做到點化、序列化和段落化;加強學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。
初三歷史期末試卷分析(二)
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對本次考試做如分析：
1.本次試題緊扣教材，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，還考查了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。
2.試題圖文并茂、形象直觀。例如材料解析題，不是單純的材料，而是圖文材料，并融合新課程的理念，注重考察學(xué)生的讀圖能力，有利于引導(dǎo)初中教師重視圖文教學(xué)，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法和習(xí)慣。從學(xué)生的興趣入手，比較新穎別致，一返過去題目枯燥、單一、死板的特點。
3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的歷史知識。
4. 具體試卷分析概況：
選擇題題型特點：(1)、覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
(2)、注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識。(3)、注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。如第3 4 6 10 14 17 20等題。
原因分析：本題得分率較高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解，對有些歷史事實似是而非，;二是對一些抽象的概念性較強的歷史知識不太理解，三是對老師要求的記憶知識點沒有記憶牢固。
第二大題第一小題，學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確，說明學(xué)生對所問問題不是加以思考，而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來，答案不是很準(zhǔn)確，還有一個原因就是學(xué)生對第一冊內(nèi)容沒有跟好的復(fù)習(xí)。第三小題的第2小題中的有關(guān)“第二次科技革命史人類進(jìn)入什么時代”做的不是很好，學(xué)生把“電氣”寫成“電器”學(xué)生對所答內(nèi)容沒有很好的理解。追其原因是平時對所學(xué)歷史死記硬背，只背表面，不看內(nèi)容，不善于對所學(xué)知識理解，不善于對比比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。
總體來說，其它填圖題、材料題做得還可以，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識還是比較熟悉的，準(zhǔn)確率較高。部分學(xué)生的卷面不整潔
5、建議及構(gòu)思：
(1)試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運用。
(2)本次試卷涉及范圍也比較廣，多側(cè)重近代史;重點不太明顯：資產(chǎn)階級革命或改革，兩次工業(yè)革命等涉及的比例太少。
(3)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們多問、多探討，強化口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動為主動，從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
(4)加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
初三歷史期末試卷分析(三)
一、試卷總體結(jié)構(gòu)與特點
1、試卷結(jié)構(gòu)
本卷為開卷試卷，共兩大題29個小題，總分100分，題型分選擇題和綜合題，分值比為50：50。1—25題為單項選擇題，其中1—6小題是考查世界古代史，7—17小題是考查世界近代史，18—25小題是考查中國近代史，26—29小題為材料分析綜合題，其中26小題13分，考查世界近代史，27小題10分，28小題13分，均考查世界近代史，29小題14分，考查中國近代史，世界史與中國史的分值比為70：30.
2、試卷的主要特點
(1)立足基礎(chǔ)，設(shè)計靈活
命題能緊緊圍繞教材，以新課程歷史課標(biāo)為指導(dǎo)，沒有出現(xiàn)偏題和怪題，試題立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識，著重考查學(xué)生運用知識、解決實際問題的能力。整套試卷能夠從書上直接翻閱到的題目很少，絕大部分的題目都需要學(xué)生經(jīng)過一定的分析、比較、演繹、概括才能解答出來，試題內(nèi)容來源于課本，但設(shè)計上顯得靈活多變。
(2)時代感強，凸現(xiàn)時政熱點
試題時代感在選擇題第2、3、7、12、18、20、23、25題及綜合題第28、29題上得到了充分體現(xiàn)。其分值為47分，約占總分的一半。內(nèi)容聯(lián)系到近期各地召開的兩會及上海世博會，關(guān)鍵時期應(yīng)對的改革，中日關(guān)系，兩岸關(guān)系，中國的崛起等內(nèi)容，尤其是是第29題，以中國的屈辱與崛起為線索，激起學(xué)生思考中國在當(dāng)今世界應(yīng)對金融危機的作用，不得不保通過歷史與現(xiàn)實的對比，實現(xiàn)了一次深刻的愛國主義教育，發(fā)人深省，引人深思。這些題目緊扣時事，卻又未脫離學(xué)生學(xué)習(xí)、知識及能力范圍。
(3)概括性大，立足提高學(xué)生綜合分析能力
概括性大，突出表現(xiàn)在選擇題5、7、8、11、18和四個材料分析題上。其中綜合題均是大跨度，高概括題。第29題一個題目考了整個中國近現(xiàn)史的發(fā)展過程，可謂高度濃縮。這些題目充分考查了學(xué)生分析，歸納，綜合能力和實際運用能力。
(4)做到學(xué)科滲透，注重課程合作
在新課改中，每一個科目都不可能是孤立，封閉地學(xué)習(xí)，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很好地貫徹了這個精神。如第28題，要求學(xué)生根據(jù)圖表，說明問題，表達(dá)理解。這既考查了學(xué)生的歷史知識，又考查了學(xué)生語言運用能力。
二、考試質(zhì)量及試題評價
1、成績分析
參考人數(shù)99人，不及格人數(shù)22人，及格人數(shù)77人，優(yōu)秀人數(shù)25人，最高分97分，最低分20分，平均分68.3，優(yōu)秀率25.3%，及格率77.8%。
2、從上述數(shù)據(jù)可看出，本卷試題總體偏易，能照顧大多數(shù)同學(xué)，特別是能夠充分激起中下層水平學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，且試題區(qū)分度適中，較能看出優(yōu)秀與中層生的差別。
三、學(xué)生答題中存在的主要問題
1、基礎(chǔ)知識問題：盡管開卷，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握薄弱、混亂，甚至是無知。主要是某些學(xué)生對歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識都不愿了解。
2、未充分理解題意，盲目答題。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，出現(xiàn)不應(yīng)的錯誤。比如第20題，學(xué)生對關(guān)鍵詞“繼之”忽視，走馬觀花，以致出錯。
3、學(xué)生答題心切，麻痹大意。因試題不難，造成部分學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤占總失誤的一半左右。
4、不少學(xué)生知識思維和實際運用能力仍然較低，語言表達(dá)能力不強。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識不清，思維模糊。這些以后在平時歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。
四、對今后教學(xué)的啟示
1、教學(xué)中要善于聯(lián)系時政要點，要把歷史與現(xiàn)實，過去，現(xiàn)在和未來聯(lián)系起來。歷史教學(xué)絕不是對過去的簡單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實有著不可分割的聯(lián)系。我們的歷史教學(xué)必須和現(xiàn)實緊緊聯(lián)系起來，在感受歷史事件和歷史氛圍時，找準(zhǔn)和現(xiàn)實的切入點，以史為鏡，以史為鑒，理論聯(lián)系實際，在歷史中比較現(xiàn)實，在現(xiàn)實中學(xué)習(xí)畫史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識學(xué)習(xí)變得較為輕松活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內(nèi)涵所在。在教學(xué)中，對于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀(jì)念活動和周年大事有機結(jié)合起來，融會貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實借鑒意義。
2、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力，在這個過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識。避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。知識是能力之源。
3、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合，比如和地理、語文以及政治的相互滲透。這不僅在于拓展知識面，還有助于歷史教學(xué)本身質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的增強。在教學(xué)中要滲透教育意識，真正把歷史課堂變成國情教育，思想教育的重要陣地。
4、加強學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識，細(xì)心程度，對關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習(xí)慣，答題時間的把握等，要在平時教學(xué)中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。
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