九年級數(shù)學反比例函數(shù)的應用教學反思
多有不自滿的人的種族,永遠前進,永遠有希望,對于九年級數(shù)學反比例函數(shù)的應用有哪些教學上的反思呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于九年級數(shù)學反比例函數(shù)的應用教學反思,希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級數(shù)學反比例函數(shù)的應用教學反思(一)
本節(jié)課是在學習了反比例函數(shù)的性質之后的一節(jié)習題課。這節(jié)課的教學目標是幫助學生理解并靈活應用反比例函數(shù)的性質,初步掌握數(shù)形結合思想,會結合函數(shù)圖像比較大小,鞏固用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式,培養(yǎng)學生的學習興趣,發(fā)展學生的能力。
課標要求是:讓學生通過交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學習方法,提高學習質量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。在整個教學過程中,應始終注重學生的參與意識,注重學生對待學習的態(tài)度是否積極;注重引導學生從數(shù)學的角度去思考問題。
但 是在本節(jié)實際教學過程中,教師對教材研究不夠深,則導致重點把握的不好,教學目標不明確,也沒有留足夠的時間和空間讓學生去思考、交流,直接剝奪了學生展 示自己的機會。結果學生只是被動的接收,主動的去學習、探究就少了,學生運用數(shù)學方法分析、解決實際問題的能力沒有得到很好的訓練。
在習題的設計上雖然注重了梯度和形式,但是習題選擇只是把課本中的例子進行了相應的數(shù)字改變,這樣造成學生只是照課本的例子書寫步驟,沒有真正的理解了本節(jié)課的教學內容。最終使得學生模糊不清,導致有的學生一節(jié)課下來,一無所獲。
通 過這節(jié)課讓我意識到在以后的課堂教學中,應該把握教學重點、圍繞教學目標,應注重發(fā)展學生的應用意識。通過豐富的實例引入數(shù)學知識,引導學生應用數(shù)學知識 解決實際問題,體會數(shù)學的應用價值。盡量留給學生更多的空間,更多的展示自己的機會,讓學生在充滿情感的、和諧的課堂氛圍中,在老師和同學的鼓勵與欣賞中 認識自我,找到自信,體驗成功的樂趣,從而樹立了學好數(shù)學的信心。同時多研究教材和學生,準備足了課,這樣才能達到良好的學習效果和教學效果。
總之,接下來的就是努力,努力,在努力!一切為了學生的成長,也為了自己快速的成長。
九年級數(shù)學反比例函數(shù)的應用教學反思(二)
本節(jié)課采用引導、啟發(fā)及問題討論相結合的教學方式,引導學生從已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),師生共同探究解決新問題的途徑和方法。這一過程中,充分發(fā)揮教師的主導作用,學生的主體作用,教材的主源作用,舊知識的遷移作用,學生之間的相互作用,從而師生得到共同發(fā)展。
九年級數(shù)學反比例函數(shù)的應用教學反思(三)
本節(jié)課是在學習了反比例函數(shù)的性質之后的一節(jié)習題課。這節(jié)課的教學目標是幫助學生理解并靈活應用反比例函數(shù)的性質,初步掌握數(shù)形結合思想,會結合函數(shù)圖像比較大小,鞏固用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式,培養(yǎng)學生的學習興趣,發(fā)展學生的能力。
新課程改革提出的要求是:讓學生通過交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學習方法,提高學習質量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。在整個教學過程中,應始終注重學生的參與意識,注重學生對待學習的態(tài)度是否積極;注重引導學生從數(shù)學的角度去思考問題。但是在實際教學過程中,沒有留有足夠的時間和空間讓學生去思考、交流,直接剝奪了學生展示自己的機會。結果學生只是被動的接收,主動的去學習、探究就少了,學生運用數(shù)學方法分析、解決實際問題的能力沒有得到很好的訓練。
在習題的設計上雖然注重了梯度和形式,但習題的順序可調整,另外有一道補充的例題難度稍大,學生解決起來容易出錯,這是課前選題的時候不夠精心而造成的,以后在課前準備上多下功夫。本節(jié)課感覺比較好地方就是變式訓練及思想方法的運用,也達到了課前預想的效果,在以后的課上可沿用變式訓練,對數(shù)學課的教學應該有好處。
通過這節(jié)課讓我意識到在以后的課堂教學中,應注重發(fā)展學生的應用意識。通過豐富的實例引入數(shù)學知識,引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題,體會數(shù)學的應用價值.努力幫助學生認識到數(shù)學與我有關,與實際生活有關,數(shù)學是有用的,我要用數(shù)學,我能用數(shù)學。盡量留給學生更多的空間,更多的展示自己的機會,讓學生在充滿情感的、和諧的課堂氛圍中,在老師和同學的鼓勵與欣賞中認識自我,找到自信,體驗成功的樂趣,從而樹立了學好數(shù)學的信心。
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