九年級語文第2周周未測試題
教師們要如何準備周測試題呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于九年級語文第2周周未測試題，希望會對大家有所幫助。
九年級語文第2周周未測試題：
一、基礎知識積累
1.給下列句中加點的字注音。
(1)當田圃冷凍了一冬禁錮著種子( )( )
(2)我是在白云的襁褓中笑著長大的( )( )
2.根據(jù)注音寫出漢字。
(1)yīn啞( )(2)絲lǚ( )(3)suō衣( )(4)斗lì( )
3、下列關于《雨說》這首詩的內容和藝術手法理解不恰當?shù)囊豁検? )
A.這首詩借“春雨”的真情訴說，表達了詩人對中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。
B.這首詩采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動孩子們的童心。
C.這首詩語言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。
D.詩中“雨說，我來了，我來了就不再回去/當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，這句詩表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻而喜悅、滿足的心情。
4、自古以來文人墨客寫雨的優(yōu)美詩文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個抒情意象，浸潤著文人墨客們多情多意的心，他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性。下面請你參加“說雨”的綜合實踐活動。
(1)你作為這次活動的參與者，理當為搞好活動出謀劃策，說說你設想的活動內容(至少兩條)
(2)不同季節(jié)的雨有各自的特點，請你仿照第一句，在下面的橫線上補寫相應的內容。 春雨滋潤柔軟，夏雨__________,秋雨________。
(3)水是生命之源，請以“節(jié)約用水”為主題設計一則廣告宣傳語。(不超過10個字)
5、請仿照課文中的下列句子，再寫兩個句子，注意句式特點及修辭，字數(shù)不嚴格要求一致。
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
6、默寫填空
(1) 念天地之悠悠，________!(陳子昂《登幽州臺歌》)
(2)___________，只有香如故。(陸游《卜算子 詠梅》)
(3) ___________，志在千里。(曹操《龜雖壽》)
(4)2015年3月1日，中共中央黨校建校80周年慶祝大會上講到，學習和思考、學習和實踐是相輔相成的，正所謂“___________，___________”。(《論語 為政》)
(5)唐詩中有許多描寫大江大河或高山平原的詩句，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和豪邁的氣概。請你寫出其中連續(xù)的兩句______，________。
二、閱讀
(一)閱讀下面選文，回答文后問題。
雨說：我來了，我來的地方很遙遠 那兒山峰聳立，白云滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛玩 可是，我是幸運的 我是在白云的襁褓中笑著長大的
第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事兒，我還要教你們勇敢的笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了。
雨說：我來了，我來了就不再回去 當你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴 要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1、寫“柳條兒”“石獅子”“小燕子”“旗子”等的“笑”有什么作用?
2、雨說自己是“笑著長大的”，有什么深意?
3、雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解“笑”的內涵?
(二)閱讀下面一篇課外文言文，完成文后習題。(2011 浙江)
純孝之報
吳郡陳遺，家至孝。母好食鐺底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。后值孫恩賊出吳郡，袁府君即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗，軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。(選自《世說新語》)
[注釋]① 鐺(chēng)：平底淺鍋。②貯錄：儲存，收存。③遺(wèi)：給予。④袁府君：即袁山松，晉朝吳郡太守，孫恩攻滬瀆，袁山松固守，城陷而死。⑤未展：來不及。⑥軍人：這里指官軍
23.解釋下列句子中加點的詞。(2分)
⑴母好食鐺底焦飯 __________ ⑵袁府君即日便征__________
24.憑借注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)
每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。
25.請就選文寫一句富有文采的讀后感言。(2分)
(三)閱讀下文，完成13—17題。(26分)
父子的母校
韋如輝
①父親對兒子說起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。
?、诟赣H說，那操場，那教學樓，那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開自己的雙臂，語無倫次地說，那個大啊!那家伙，那個高啊!那個美啊!
?、蹆鹤拥乃枷耄S著父親夸張的動作，鴿子一樣地飛向遠方。
?、芨赣H放下雙臂，風擺樹葉似的抖著右手又說，還有那教室，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。
?、輧鹤悠磷『粑褙炞⒌乜赐旮赣H一連串的表演，最后才語氣稚嫩地問，爸，你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話，實在是兒子沒見過被父親夸獎得如此美好的學校。
?、薷赣H似乎不高興，一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說，你小子，我說的還能有假!
?、邇鹤拥膲衾铮陀辛烁赣H的母校。有了那操場，那教室，那高樓，那梧桐樹。
?、喔赣H從村外一步三搖地走來。背上壓著山一樣大捆的 柴草。
⑨眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認真地對付這個即將到來的寒冷冬天。
⑩兒子似乎很有眼色，每當喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時候，兒子都會從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。
○11父親夸，好兒子!
○12兒子笑了笑，兩顆俏皮的虎牙閃動在父親的眼前。
○13有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎?
○14對于兒子的請求，父親覺得既在意料之外，又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧，才對兒子說，真想去?
○15兒子努力地點了點頭，嘴里堅定地說，想!
○16第二天，田地里的濃霧還沒有淡下來的時候，父子倆就上路了。
○17父親邊走邊對兒子說，我的母校在縣城，離咱家可遠了。得翻過兩條河，再坐三個鐘頭的車才能到達啊。父親說到最后一個“啊”字，詩人般抒發(fā)一串長音。
○18兒子想說，爸，別說了，您已經說過無數(shù)遍了。然而，兒子沒有說，兒子怕父親不高興。怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。
○19風吹到臉上，夾雜著霧氣的潮濕，多少有點兒刺骨的感覺。
○20但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲子似的爬來爬去。
○21父親轉過身來問，累嗎?爸馱你一會兒。
○22兒子咬緊牙關說，不要!然后把胸脯挺得樹一樣直。
○23臨近中午的時候，父子倆幾經周折才到了縣城。
○24縣城真是個好地方，兒子從來沒去過縣城，兒子的好奇心被極大地調動起來了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書，真是了不起。
○25走到一塊開闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬丈光芒。父親說，看，這塊，就是母校的操場，那家伙。父親的語氣里跳動著數(shù)以萬計個驚喜的細胞。
○26兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。
○27父親用手一指，看，那個四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個門，看見了沒有?
○28兒子當然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時候自己能到那教室里讀一天的書，哪怕是一天也就心滿意足了!
○29父親嘴里還在說，信不信?那家伙!
○30從縣城回來，兒子整夜做夢。兒子的夢，當然都與父親的母校有關。
○31后來，兒子真到縣城讀書。父親對兒子說，你讀書的那個學校，就是我的母校，那家伙!
○32再后來，兒子考上了大學，兒子成了城里人。
○33兒子什么都清楚了。父親沒上過一天的學，父親在城里根本就沒有什么母校。父親。里裝的那幾個字，還是從掃盲班拾來的。
○34那么父親為什么稱自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場指鹿為馬呢?兒子當然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。
(選自《微型小說選刊》2011年第11期)
13.依次填寫小說的主要故事情節(jié)。(6分)
→兒子明白了父親其實沒有“母校”
14.⑧-○12段與小說的核心內容“父子的母校”看似無關，實則聯(lián)系緊密，請說明理由。
15.兒子對父親懷有怎樣的情感?為什么會產生這些情感?(5分)
16.下列有關“父親”的語言描寫，有符 合人物身份的，也有不符合的，試作分析。
?、?ldquo;那個大啊!那家伙，那個高啊!那個美啊!”
?、?ldquo;那教室，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈。”
?、?ldquo;信不信?那家伙!”
(符合)第 句。
(不符合)第 句。
17.小說中“父親”這一人物形象很感人，請作具體分析。(寫出兩點)(6 分)
九年級語文第2周周未測試題答案：
一、基礎知識積累
1.(1)pǔ gù(2)qiǎng bǎo 2.(1)暗(2)縷(3)蓑(4)笠 3、D 4、(1)示例：①說說雨的功過?、诒痴b帶“雨”的古詩詞③舉辦雨境攝影、繪畫展(2)示例：猛烈剛性 纏綿清冷(3) “請珍惜每一滴水”或“節(jié)約用水無上光榮”等。5、例：桃樹見了我笑開了花啊/小草見了我笑綠了芽兒啊
6、(1)獨愴然而涕下(2)零落成泥碾作塵(3)老驥伏櫪(4)學而不思則罔，思而不學則殆(5)示例：星垂平野闊，月涌大江流 大漠孤煙直，長河落日圓 山隨平野盡，江入大荒流 (每句1分，共7分。添字、漏字、有錯別字均不得分)
二、能力訓練
1、用擬人的手法寫，形象可愛，生動活潑，合乎孩子們的心理，更顯出“雨”對孩子們的親切情懷，使“雨”說的話收到更好的表達效果。
2、“雨”希望孩子們也能無憂無慮地玩耍，在快樂中成長。
3、“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上地生活，是對孩子們的美好祝愿和殷切希望。
【二】23.⑴吃 ⑵出征
24.每次煮飯，(陳遺)就把焦飯收存起來，帶回家給母親吃。
25.示例一：焦飯有情，孝心無價。 示例二：至孝的故事就像故鄉(xiāng)的小河永遠流淌在我的心中。
(三)(26分)13.(6分)父親對兒子夸“母校” 父親帶兒子去看“母校” 兒子進了“母校”
14.(5分)示例一：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀，(2分)是父親希望兒子讀“母校”的原因之一(或“是父子對‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。(3分)
示例二：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了兒子的孝順、懂事，(2分)使下文兒子進“母校”等情節(jié)顯得真實可信。(3分)
15.(5分)①敬佩(羨慕)之情。他以為父親讀過書，是個了不起的人。②感恩(感激)之情。
他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要點的，酌情扣分)
16.(4分)(符合)①③ 因為父親是個農民，對虛擬的“母校”只能含糊其詞。(2分)
(不符合)② 因為父親是個沒文化的農民，說不出這么文縐縐的話來。(2分)
17.(6分)示例：①“父親”是個教子有方的人，(1分)他對兒子的教育是通過虛擬的美好“母校”，激發(fā)兒子的上進心。(2分) ②“父親”是個有眼光的人，(1分)他深知有知識有文化能改變人生的道理。(2分)③從“愛子之情”或“任勞任怨”作答亦可。(未答出“教子有方”要點的，扣2分)
看過九年級語文第2周周未測試題的還看了：