蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)題
蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)題
同學(xué)們要如何復(fù)習(xí)好古詩(shī)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)題，供大家參考。
蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)題：
一、《塞下曲六首》(其一)
1、 詩(shī)中所寫(xiě)的地方在哪里?詩(shī)中“折柳“的含義應(yīng)如何理解?
2、“五月”本該是春花爛漫的季節(jié)，而祁連山一帶又是怎樣的呢?為什么要寫(xiě)這樣的景象?
3、“笛中聞?wù)哿?，春色未曾?rdquo;一句表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥那閼?
4、你從李白“五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?ldquo;詩(shī)句中了解到怎樣的物候現(xiàn)象?并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。
物候現(xiàn)象：
成因：
5、 請(qǐng)?bào)w會(huì)“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”“宵”所表達(dá)的意象。
二、《涼州詞》王之渙
1、詩(shī)中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是
2、下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、詩(shī)歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B、“楊柳”是雙關(guān)語(yǔ)，既指音樂(lè)的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹(shù)。C、詩(shī)歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入感情抒發(fā)。D、全詩(shī)極寫(xiě)戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。
三、《塞下曲》盧綸
1、本詩(shī)最后一句寫(xiě)什么內(nèi)容?有什么作用?
2、本詩(shī)情景交融，請(qǐng)具體說(shuō)明。
四 、惠崇《春江晚景》二首(其一)
1、這首詩(shī)的作者和 、 并稱“三蘇”。
2、 全詩(shī)在寫(xiě)景時(shí)有何特點(diǎn)?請(qǐng)具體分析。
3、從詩(shī)中的哪些詞可以看出描繪的是早春景色?
4、詩(shī)中哪些句子是作者的想象?這樣寫(xiě)有什么好處?
5、春江水暖鴨先知也反映了一定的哲理意義，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)題答案：
練能力
1、 單調(diào)、清冷
2、 抱：擁抱、懷抱
妙處：生動(dòng)地寫(xiě)出將士們無(wú)心睡眠懷抱玉鞍隨時(shí)準(zhǔn)備迎戰(zhàn)的景象，表現(xiàn)將士們心寄戰(zhàn)場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的心情。，也表現(xiàn)將士們生活的艱苦，而“枕”表達(dá)不出這個(gè)效果。
3、(1)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念(2)戍邊將士們建功立業(yè)手法：化用典故、襯托、虛實(shí)結(jié)合
古詩(shī)詞鞏固練習(xí)
1(1)天山(新疆)(2)語(yǔ)意雙關(guān) 表面是指將士們?cè)谔焐礁緵](méi)有見(jiàn)過(guò)楊柳的景致。 深層含義：將士們對(duì)家鄉(xiāng)的思念
2、(1)下雪、無(wú)花、天寒(2)表現(xiàn)邊塞氣候寒冷，守邊將士生活艱苦，為后面寫(xiě)將士們高漲的士氣做鋪墊。3、思鄉(xiāng)之情
4、(1)農(nóng)歷五月，多數(shù)植物已過(guò)花期，而天山仍然氣候寒冷，白雪皚皚，看不到春花(2)緯度差異(高下差異)
5、表現(xiàn)將士們夜以繼日、無(wú)怨無(wú)悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神。
二、1、溫暖、關(guān)懷2、D
三、1、(1)將士們準(zhǔn)備追敵(2)表達(dá)戰(zhàn)斗的艱苦，將士們奮勇殺敵的精神。
2、敵軍是在“月黑雁飛高”的情境下潰逃的，將士們是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的，一逃一追的氣氛有力渲染出來(lái)。
四、1、蘇轍、蘇洵2、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合 舉例見(jiàn)前面3、三兩、先知、短、欲上 4、(1)正是河豚欲上時(shí)。春江水暖鴨先知
(2)“暖”“欲”是畫(huà)面找不到，作者借助想象和聯(lián)想點(diǎn)活了畫(huà)面，使畫(huà)面中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。5、敢為人先、勇于探索者才能獲得真知的哲理意義。
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