九年級語文課文孟子兩章同步訓(xùn)練題

　　在即將學(xué)完的課文孟子兩章的知識點(diǎn)，同學(xué)們?yōu)槟茉诰拍昙壵Z文中取得優(yōu)異的成績，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的同步訓(xùn)練題來練習(xí)加深對知識點(diǎn)的印象呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文課文孟子兩章同步訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

　　九年級語文課文孟子兩章同步訓(xùn)練題：

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1、《得道多助，失道寡助》選自 ，中心論點(diǎn)是 。闡述了孟子 的政治主張?！渡趹n患，死于安樂》選自 ，中心論點(diǎn)是 。闡述了孟子 的人才觀。

　　2、請給下列加點(diǎn)字注音。

　　米粟( ) 親戚畔( )之 傅說( ) 法家拂( )士

　　3、用“/”正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏

　　(1)域民不以封疆之界

　　(2)入則無法家拂士，出則無敵國外患。

　　4、下列句子中沒有通假字的一句是( )

　　A.困于心，衡于慮 B.寡助之至，親戚畔之。

　　C.得道多助，失道寡助 D.入則無法家拂士

　　5、解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今不同意思：

　　池非不深也。古義： 今義：

　　6、請摘錄一個(gè)逆境磨煉人才的典型事例。

　　能力提高

　　閱讀下面的語段完成習(xí)題。

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

　　然后知生于憂患，而死于安樂也。

　　1、對下面語句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔

　　B.曾益其所不能 曾：同“增”，增加。

　　C.衡于慮，而后作 作：發(fā)作

　　D.出則無敵國外患者 出：在外面，指國外。

　　2、比較下列各組加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是 ( )

　　A. 國恒亡 B. 故天將降大任于是人也

　　河曲智叟亡以應(yīng) 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手

　　C. 故天將降大任于是人也 D. 國恒亡

　　安能辨我是雄雌 則有去國懷鄉(xiāng)

　　3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子

　　(1)故天將降大任于是人也。

　　(2)生于憂患，死于安樂。

　　4、下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。

　　B.本文在論述造就人才問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。

　　C.文章在闡述的思路上，先從國家再說到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。

　　D.本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”。

　　5、“逆境能成才”是《生于憂患，死于安樂》一文闡述的觀點(diǎn)，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“順境也能成才嗎?”這是許多學(xué)生可能產(chǎn)生的一個(gè)疑問。對此，請聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的事例作簡要分析。

　　開放探究

　　閱讀下面文言選段，完成習(xí)題。

　　今之學(xué)者，讀古人書，多訾(zǐ指責(zé))古人之失;與今人居，亦樂稱人失。人因不能無失。然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎?吾能知人之失，而不能見吾之失;吾能指人之小失，而不能見吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇論人哉?

　　(選自錢大昕《潛研堂文集》)

　　1.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　然試易地以外，平心而度之，吾果無一失乎?

　　2.請用簡潔的語言概括出作者的觀點(diǎn)。

　　3.請梳理作者的論證思路，填寫下面方框。

　　4.你怎樣看待“今之學(xué)者，讀古人書，多訾古人之失”的行為?

　　九年級語文課文孟子兩章同步訓(xùn)練題答案：

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1、《孟子·公孫丑》 天時(shí)不如地利，地利不如人和 統(tǒng)治者要“施仁政”，“行王道” 《孟子·告子》 生于憂患，死于安樂 關(guān)于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就

　　2、sù pàn yuè bì

　　3、(1)域民\不以\封疆之界

　　(2)入\則無法家拂士，出\則無敵國外患

　　4、C

　　5、護(hù)城河 水池、池塘

　　6、略

　　能力提高

　　1、C 2、B3、(1)所以上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人。(2)憂患(能激勵(lì)人勤奮)使人生存發(fā)展;安逸享樂使人萎靡，必將導(dǎo)致滅亡。

　　4、C5、略

　　開放探究

　　1.這樣嘗試著和別人換一下位置，平心靜氣地揣度它，我果真沒有一點(diǎn)過失嗎?或：如果設(shè)身處地，平心靜氣地揣度它，我難道沒有一點(diǎn)過失嗎?

　　2.嚴(yán)以律己，寬以待人?；颍褐螌W(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，不要自以為是。

　　3.指出現(xiàn)象→講述道理 或 提出問題→分析問題

　　4.示例：①這種行為不妥當(dāng)。對古書沒有認(rèn)真分析研究，不要妄加評論和否定。

　　②對這種行為不能簡單肯定或否定。讀古書要取其精華，去其糟粕。

　?、圻@種行為有可取之處。“盡信書不如無書”，要敢于質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。

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