九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十七課智取生辰綱練習(xí)題
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第十七課智取生辰綱的課程即將結(jié)束，同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)題要合理的總結(jié)，合理的歸納，對(duì)于鞏固好知識(shí)點(diǎn)會(huì)有很大的幫助，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十七課智取生辰綱練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十七課智取生辰綱練習(xí)題：
一、基礎(chǔ)部分(每小題3分，共21分)
1.對(duì)加粗字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )
A.窺望(kuì) 趲行(zǎn)
慪氣(òu) 聒噪(ɡuō)
B.嗔怒(chēn) 省得(xǐnɡ)
恁地(nèn) 干系(xì)
C.勾當(dāng)(ɡòu) 撇下(piē)
怨悵(chànɡ) 計(jì)較(jiǎo)
D.兀自(wù) 尷尬(ɡà)
逞辯(chénɡ) 樸刀(pō)
2.對(duì)下列語(yǔ)言或行為解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.楊志道：“你理會(huì)得什么!到來(lái)只顧吃嘴!全不曉得路途上勾當(dāng)艱難，多少好漢，被蒙汗藥麻翻了!”——楊志熟諳江湖酒道，這是他的經(jīng)驗(yàn)之談，充分表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎精明。
B.“不賣了!不賣了!這酒里有蒙汗藥在里頭!”——白勝故意賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強(qiáng)誘惑力。
C.楊志拿來(lái)藤條，劈頭劈腦打去，打得這個(gè)起來(lái)，那個(gè)睡倒……——楊志細(xì)心押送生辰綱，但為人粗暴蠻橫。
D.楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)處望，這廝們都買他的酒吃了;那一桶里當(dāng)面也吃了半瓢，想是好的。”——這表現(xiàn)了楊志觀察仔細(xì)，處事謹(jǐn)慎，慮事周到。
3.對(duì)楊志失敗原因的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
?、贄钪拘愿翊直簧朴诨\絡(luò)人。
?、跅钪九c都管、虞侯各懷私心。
?、埸S泥岡地勢(shì)險(xiǎn)惡，天氣炎熱。
?、苌骄V是奸臣所獲的不義之財(cái)。
?、輻钪緞傘棺杂茫荒荏w恤下屬。
?、扪核蜕骄V的兵馬太少，寡不敵眾。
A.①②③ B.②③④
C.③④⑤ D.④⑤⑥
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.最近上級(jí)明文規(guī)定：謹(jǐn)防腐敗，節(jié)日期間堅(jiān)決禁止不準(zhǔn)用公款請(qǐng)客送禮。
B.經(jīng)過(guò)電教組的老師一周奮戰(zhàn)，一間用PentiumTV裝備的多媒體教室終于如期投入使用。
C.袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。
D.“可持續(xù)發(fā)展”已成為全球戰(zhàn)略共識(shí)，提高人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，對(duì)于今天至關(guān)重要。
5.小說(shuō)在結(jié)尾才點(diǎn)明“智取生辰綱”的計(jì)策，對(duì)這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.采用補(bǔ)敘手法，突出吳用等人的智謀，對(duì)全文起了畫龍點(diǎn)睛的作用。
B.采用補(bǔ)敘手法，既收束全文，又點(diǎn)明題意，公開謎底，揭示主題，使行文錯(cuò)綜復(fù)雜，縱橫捭闔，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
C.采用補(bǔ)敘手法，可以使文章集中凝練，生動(dòng)有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。
D.補(bǔ)敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會(huì)影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。
6.下列說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是( )
A.《水滸傳》是施耐庵根據(jù)民間傳說(shuō)編輯而成，歷史上本無(wú)宋江起義之事。
B.《水滸傳》中起義軍首領(lǐng)，如宋江、盧俊義、林沖、楊志、李逵都是社會(huì)下層人士，都是自覺走上反抗道路的。
C.《水滸傳》描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義的全過(guò)程，雖然義軍以招安為結(jié)局而失敗，但仍不失為一部反映封建社會(huì)階級(jí)矛盾、歌頌農(nóng)民起義斗爭(zhēng)的杰出作品。
D.《水滸傳》是我國(guó)第一部描寫農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇巨著，是作者根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和實(shí)際感受進(jìn)行藝術(shù)加工而寫成的。
7.對(duì)文中引用白勝所唱山歌表達(dá)作用理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.山歌點(diǎn)明了故事發(fā)生的社會(huì)背景：不是太平盛世，還暗示了來(lái)者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)的發(fā)展。
B.山歌是白勝為消除走路寂寞、恐懼而唱給自己聽的。
C.山歌在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個(gè)主要人物——白勝。
D.山歌用強(qiáng)烈的對(duì)比手法，突出了當(dāng)時(shí)社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾，是農(nóng)民反抗的心聲。
二、閱讀部分(27分)
(一)閱讀下面一段文言文，完成第8題。(4分)
范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書，①坐貶夷陵令。②仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔舉之舉，豈以為利己哉?同其退不同其進(jìn)可也。”
8.翻譯畫線的句子。
(1)坐貶夷陵令
(2)仲淹使陜西，辟掌書記
(二)閱讀下面一首小令，完成9~10題。(每小題3分，共6分)
【雙調(diào)·沉醉東風(fēng)】秋景
(元)盧 摯
掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四擊不盡山，一望無(wú)窮水，散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里注。
注：瀟湘畫：宋代宋迪有《瀟湘八景圖》這是一組描繪湖南地區(qū)勝景的平遠(yuǎn)山水畫，包括《平沙落雁》《遠(yuǎn)浦歸帆》等八幅作品。
9.對(duì)這首小令的賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )
A.首句從李白《蜀道難》中“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”化用出來(lái)。
B.這首小令精心描繪詩(shī)人行舟江中所見的深秋景色，畫面在恬靜中推移變換。
C.詩(shī)人踟躇江邊，但見“四周不盡山，一望無(wú)窮水”。以山重水復(fù)喻行路之難。
D.颯颯西風(fēng)終于停息了，詩(shī)人的心也平靜了，此刻天地間呈現(xiàn)一派濃濃的秋意。
E.這首小令自然地熔鑄前人詩(shī)文中的情愫與畫意，曲詞清新雅麗，富有形象感。
10.為什么說(shuō)“在這首小令中時(shí)間是動(dòng)態(tài)的”?
(三)閱讀下面的文字，完成11~14題。(17分)
午后的故事
一聲尖嘯刺耳的叫罵聲在大街上響起;像平空炸起一顆響雷，撕破了大街的寧?kù)o。當(dāng)時(shí)是午后，陽(yáng)光明亮亮的，沒(méi)有多少事要去做的人們?nèi)宄啥丫墼诖蠼謨膳再┐笊较麻e棋，街道上有流水一樣的行人。聽到這一聲叫罵，人們不約而同地伸長(zhǎng)脖子睜圓眼睛朝叫罵的地方望去。
只見一個(gè)壯漢手持一把鋒利的菜刀在大街上狂奔，他滿臉殺氣，一邊狂奔一邊叫罵。
壯漢手中的菜刀在明亮亮的陽(yáng)光下發(fā)出耀眼的光芒，像一道火繩燒灼著人們的眼簾。大街的行人紛紛停下來(lái)，像被誰(shuí)無(wú)聲指揮著似的一同往街道兩旁擠靠。街道兩旁的男男女女也都站起來(lái)，緊張地往更里面的地方擠靠。一時(shí)間街道兩旁形成兩堵人墻，人們都屏住呼吸茫然地看著大街上那個(gè)狂奔的壯漢。
壯漢還在叫罵，狂奔。大街上空蕩蕩的，仿佛靜止的流水。在午后，整個(gè)大街上只有一個(gè)壯漢在狂奔，在叫罵。
“站住!放下你的刀!”
突然，又一聲炸雷在大街上炸響，震得兩旁的人墻悸動(dòng)一下，人墻上的一雙雙眼睛齊刷刷地循聲望去。
一個(gè)老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面攔住狂奔叫罵的壯漢。
壯漢仿佛沒(méi)有聽見老人的喊聲，仍然揮舞著菜刀往前狂奔，他手中的菜刀閃著亮光猶如一條吐著毒芯的長(zhǎng)蛇。
“站住!放下你的刀。”
老人又大吼一聲，聲若洪鐘。
壯漢這次聽到了，他一愣怔停下來(lái)，狐疑地瞅一眼老人。
老人像挺立的一棵松攔住他的去路。但很快壯漢又兇相畢露，狂囂起來(lái)，他瘋狂地?fù)]舞著手中的菜刀，像空中無(wú)數(shù)條毒蛇在吐芯。
“讓開!我要?dú)⒘秩?，不關(guān)你的事。”
老人巋然不動(dòng)，威嚴(yán)地吼道：“放下你的刀。”
壯漢聲嘶力竭地叫道：“你讓開!不讓開我先殺了你再去殺林三。”
老人說(shuō)：“放下你的刀!我不會(huì)讓你走過(guò)去，除非我倒下。你聽著，要是死我已經(jīng)死過(guò)三次了。小鬼子的子彈從我前胸穿過(guò)后背鉆出，我沒(méi)有死;紅衛(wèi)兵把我踹下高臺(tái)，昏迷了三天我沒(méi)有死;歹徒的刀從我胸前刺進(jìn)去，鮮血淌了一地我還是沒(méi)有死。這三次我都沒(méi)有死，難道還怕再有一次嗎?”
壯漢無(wú)望地說(shuō)：“不，你讓開。”
老人說(shuō)：“放下你的刀!我是一個(gè)失去兒子的父親，我不能再讓一個(gè)父親失去兒子。”
聽到老人這句悲涼的話語(yǔ)，街道兩旁的人墻又一陣悸動(dòng)，像一陣寒風(fēng)貼著人墻刮過(guò)，人們的心都不住地顫抖著。人們都清楚地記得也是這樣一個(gè)午后，也是男男女女三五成堆聚在大街兩旁侃大山下閑棋，街道上行人如流水，三個(gè)歹徒在毆打一個(gè)年輕人，年輕人就是老人的兒子。當(dāng)時(shí)沒(méi)有誰(shuí)出來(lái)阻攔，大街上仿佛空無(wú)一人，老人的兒子被打倒在地，腸子流出一堆，一個(gè)鮮活的生命在午后明亮亮的陽(yáng)光下，在眾目睽睽之下枯萎了。
“放下你的刀!”老人又高聲吼道。
壯漢無(wú)力地哀號(hào)一聲：“不——”可是他拿菜刀的手抽搐起來(lái)，劇烈地抖動(dòng)起來(lái)，“哐啷”一聲，菜刀落在地上，像一條僵死的蛇。
壯漢捧著臉蹲下來(lái)，忽然放聲痛哭。
老人依然站立者，午后的陽(yáng)光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松。
11.小說(shuō)的題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮亮的陽(yáng)光，作用是什么?(4分)
12.作者是怎樣從正面、側(cè)面表現(xiàn)老人的崇高品格的，請(qǐng)對(duì)描寫方式和人物性格做出簡(jiǎn)要的具體說(shuō)明。(6分)
13.文中三次以毒蛇為喻對(duì)菜刀進(jìn)行對(duì)比性描寫，作用是什么?(4分)
14.故事的結(jié)尾寫“壯漢捧著臉蹲下來(lái)，忽然放聲痛哭”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了壯漢怎樣的復(fù)雜心情?談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
三、語(yǔ)言運(yùn)用(每小題4分，共12分)
15.用一句話作標(biāo)題，表述下面這段文字的主要內(nèi)容，不得超過(guò)15個(gè)字。
英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)“綠色”有不同的感情色彩。在英語(yǔ)里，綠色除了代表“沒(méi)經(jīng)驗(yàn)”之外，還有一個(gè)重要的象征意義——忌妒。植物的綠色是健康、向上的標(biāo)志，這對(duì)別的顏色是一種挑釁，所以西方人用“眼睛發(fā)綠”比喻“忌妒”。而在漢語(yǔ)里，往往用眼睛氣得發(fā)紅描寫人忌妒時(shí)的樣子，而“紅眼病”的癥狀正好與此相似，是對(duì)忌妒的生動(dòng)描述。
所以“眼紅”不應(yīng)譯成red-eyed，而應(yīng)譯成green-eyed。當(dāng)然，“眼紅”還可以譯成envy,暴jealous(忌妒)等等。同樣，“害紅眼病”可譯成green with envy(直譯：忌妒得眼睛發(fā)綠)，千萬(wàn)不能將它直譯為have a ophthalmia(紅眼病，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ))，醫(yī)學(xué)上，生理上的“紅眼”病還可以譯為pinkeye，多了一個(gè)“粉”字。
16.根據(jù)提供的語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話。
海潮，放遠(yuǎn)了諦聽才覺得深邃，
山峰，____________________。
忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺得親切，
友情，____________________。
所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。
17.下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，把它改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的排比句。(可以根據(jù)題目要求改變個(gè)別詞語(yǔ))
正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。
四、作文素材積累
1.日本選手金栗志藏在斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)的馬拉松賽跑中，由于體力不支，中途昏倒，最終放棄比賽。1976年，76歲高齡的金栗志藏到瑞典舊地重游。他從當(dāng)時(shí)退出比賽的地點(diǎn)出發(fā)，穩(wěn)步向終點(diǎn)斯德哥爾摩奧林匹克運(yùn)動(dòng)場(chǎng)走去，終于完成了當(dāng)年未竟之功。至此，他的馬拉松成績(jī)?yōu)?4年8個(gè)月6天8小時(shí)32分20秒。面對(duì)紛紛向他表示祝賀的瑞典記者，金栗志藏意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“盡管我比對(duì)手落后了半個(gè)多世紀(jì)，但我最后還是抵達(dá)了終點(diǎn)。”
2.報(bào)載：上海一位小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，其父親每個(gè)周末都要帶她出去“對(duì)比生活”。上午到建筑工地去逛逛，每次看到人家做苦力，父親就對(duì)她說(shuō)：“他們這么辛苦，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有好好讀書，沒(méi)上過(guò)大學(xué)。”下午，父親則帶著她出入于寫字樓、銀行、希爾頓、華亭等知名賓館，父親說(shuō)：“這里才是高層次的高學(xué)歷的人工作、休閑的地方。”無(wú)獨(dú)有偶，南京有位家長(zhǎng)，一天晚上帶兒子出門，叫住一輛三輪車，父子倆坐上去，說(shuō)是到某地，剛走100米便喊停車，付了3元錢后，又吩咐去別處。車夫只好掉轉(zhuǎn)車頭。走了不遠(yuǎn)，中年男子又說(shuō)前邊不去了，指令車夫再調(diào)回車頭。事后，父親對(duì)兒子說(shuō)：“今晚特地領(lǐng)你坐車，就是想讓你明白，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)只能像三輪車夫一樣，干粗活，掙小錢，任人役使。”
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十七課智取生辰綱練習(xí)題答案：
一、1.解析：A.窺望kuī;C.計(jì)較jiào;D.逞辯chěnɡ。
答案：B
2.解析：B是為了讓楊志堅(jiān)信酒中沒(méi)有蒙汗藥。
答案：B
3.解析：“押送生辰綱的兵馬太少，寡不敵眾”錯(cuò)。
答案：D
4.解析：A.濫用否定詞，刪除“不準(zhǔn)”;C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“晚年的袁枚”;D.搭配不當(dāng)，將“提高”改為“加強(qiáng)”。
答案：B
5.解析：“補(bǔ)敘”是布局謀篇上的需要;是為了結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)而把一些影響情節(jié)的細(xì)節(jié)放在篇末交代，這樣，既可以結(jié)構(gòu)緊湊，又可以使內(nèi)容完整，深刻。
答案：D
6.解析：A.歷史上有方臘、宋江起義;B.宋江、林沖是上流社會(huì)的人士;D.“作者根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和實(shí)際感受進(jìn)行藝術(shù)加工而寫成的”錯(cuò)。
答案：C
7.解析：劫生辰綱是集體行動(dòng)，“消除走路寂寞、恐懼”顯然說(shuō)不通。
答案：B
二、(一)8.(1)歐陽(yáng)修因?yàn)檫@件事被貶為夷陵令。(譯出“坐”，補(bǔ)上“歐陽(yáng)修”)
(2)范仲淹出使陜西，征召歐陽(yáng)修做掌書記。(譯出“使”“辟：征召歐陽(yáng)修” )
(二)9.解析：C項(xiàng)，“四周不盡山，一望無(wú)窮水”是詩(shī)人在舟中所見的景觀，是所謂“瀟湘畫”的重要內(nèi)容，山水無(wú)盡亦使詩(shī)的境界更加開闊。說(shuō)“詩(shī)人踟躇江邊”與“喻行路之難”，缺乏根據(jù)。D項(xiàng)，“散西風(fēng)滿天秋意”，“散”，指風(fēng)無(wú)形，這句是通過(guò)無(wú)形的西風(fēng)來(lái)點(diǎn)染秋意，沒(méi)有“西風(fēng)終于停息了”意思。如果說(shuō)，此句讓人產(chǎn)生“蒼茫、蕭索”意緒，尚可。
答案：CD
10.要點(diǎn)：“落殘霞孤鶩齊飛”，言“黃昏”景觀;“夜靜云帆月影低”，“月影低”說(shuō)明月亮已掛在蒼穹，這是月夜之景，時(shí)間由黃昏流向夜深。(言之有據(jù)即可)
(三)11.交代故事發(fā)生的時(shí)間;暗示有人竟在光天化日下行兇;暗示竟無(wú)人制止陽(yáng)光下的罪惡;映襯老人見義勇為的高大形象。
12.通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫，表現(xiàn)老人的嫉惡如仇、大義凜然。
描寫圍觀人群的膽小怕事，襯托老人的見義勇為。
描寫壯漢的窮兇極惡，反襯老人的英勇無(wú)畏。
13.表現(xiàn)壯漢由瘋狂到恐懼的心理變化，側(cè)面表現(xiàn)老人強(qiáng)大的震懾力。
14.解析：這是一道開放性的試題，只要能合情合理地說(shuō)明壯漢矛盾的心情即可得分。
答案：對(duì)老人震懾力的畏懼;對(duì)老人仁愛之心的敬服;對(duì)險(xiǎn)些釀成大禍的后怕;對(duì)未能殺死仇人的不甘……
三、15.漢語(yǔ)譯英語(yǔ)，“眼紅”變“眼綠”。(意思對(duì)即可)
16.解析：每句2分，意思對(duì)即可。第2句所表達(dá)的事物應(yīng)為人文的，不合此要求扣
1分。
答案：山峰，放遠(yuǎn)了觀望才覺得秀美 友情，放遠(yuǎn)了呼吁才覺得珍貴
17.發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。(一句1分，鼓勵(lì)有創(chuàng)見的改寫)
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