初三語文古詩(shī)文解題指導(dǎo)
初三語文古詩(shī)文解題指導(dǎo)
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初三語文古詩(shī)文解題指導(dǎo)：文意把握
題型闡釋
文意把握，就是在理解詞義、句義后，從整體上宏觀地理解文言詩(shī)文。也就是著眼于全局，綜合運(yùn)用所學(xué)過的文言詩(shī)文知識(shí)，對(duì)文言詩(shī)文進(jìn)行全面的通讀、理解，能夠初步概括詩(shī)文內(nèi)容，體味感情基調(diào)，篩選捕捉信息等，從而對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)。
文意把握的題型，從形式上看，主要有：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等;從內(nèi)容上看，主要有：篩選信息、概括內(nèi)容、理解內(nèi)涵、把握情感、分析態(tài)度等。其中，開放性試題的解答是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
初三語文古詩(shī)文解題指導(dǎo)例題：
例1 對(duì)下面這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
鳥鳴澗
王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
A.“人閑桂花落”一句中，詩(shī)人精心捕捉了“花落”這一動(dòng)態(tài)情景，映襯春山之幽靜，取得了以動(dòng)寫靜的藝術(shù)效果。
B.“桂花落”表明春天將逝，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨之情。
C.“月出驚山鳥”寫一輪明月破云而出，月光灑進(jìn)山林，驚醒了已入夢(mèng)的山鳥。
D.“時(shí)鳴春澗中”，寫山鳥誤以為天色將曉，不時(shí)發(fā)出鳴叫，畫面生動(dòng)有趣。(2008年云南省中考試題)
解析：這是一道選擇題，要求考生分別對(duì)詩(shī)中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)悟，找出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)手法的理解，B項(xiàng)是對(duì)詩(shī)句所表達(dá)情感的把握，C、D兩項(xiàng)是對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。我們知道，此詩(shī)重點(diǎn)描繪了皇甫岳別墅中的景色，展現(xiàn)了一幅幽靜怡人的春山月夜圖。“桂花落”這一動(dòng)態(tài)，用以反襯春山寂然若虛的空曠，映襯出春山之幽靜，并非對(duì)時(shí)光流逝的感慨。所以，B項(xiàng)有誤?？梢?，要準(zhǔn)確地將有誤的一項(xiàng)找出來，必須從整體入手，把握全詩(shī)的內(nèi)容與詩(shī)人的情感。
答案：B
例2 閱讀下文，回答后面問題。
某翁除夕過中庭，仰見樹杪①有人，即止不進(jìn)。翁屏退家人，仰樹呼曰：“樹上君子，此間已無外人，盍②下?”其人乃下，叩首稱死罪。翁視之，鄰人也。相將入亭，先酌之三杯，曰：“汝所需若干?”鄰人泣告曰：“小人有母，遇年荒，無以卒歲，素諗③翁家富有，故行此不肖事。今既不罪，尚敢他望耶?”言已，聲酸嘶。翁曰：“不能周濟(jì)鄰居，以至為非，老夫之過也。今酒殽④尚溫，汝其飽飡⑤，當(dāng)以三十金畀⑥汝。勿再為此，他人不汝恕也，且陷老母于不義。”食已，乃予銀，并布裹食物，送之墻下，曰：“歸遺爾母。汝仍出此，勿使我家人知之，余亦終勿告人也。”
【注釋】①樹杪(miǎo)：樹梢。②盍(hé)：何不。③諗(shěn)：知道。④殽：同“肴”，菜肴。⑤飡：同“餐”，吃。⑥畀(bì)：送給。
從文中看，某翁是一個(gè)怎樣的人?
(2008年浙江衢州市中考試題)
解析：這道簡(jiǎn)答題要求通過把握文章內(nèi)容來了解文中人物的性格特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括出來。應(yīng)抓住人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫來進(jìn)行分析，了解人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物的思想情感，從而準(zhǔn)確把握、概括人物的性格特點(diǎn)。上文的某翁在家中遭遇竊賊，他非但沒有怪罪行竊之人，反而自責(zé)“不能周濟(jì)鄰居”，并且與飯贈(zèng)銀，好言相勸，形象而生動(dòng)地表現(xiàn)出其富而不驕、寬以待人的君子之德。
答案：寬容、善良(富有同情心)。
例3 閱讀《桃花源記》，回答后面問題。
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云，不足為外人道也。
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。
本文的線索是什么?圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事?
(2008年甘肅金昌市中考試題)
解析：此題要求在讀懂選文的基礎(chǔ)上理清它的線索，并概括事件。線索就是作者組織材料的思路，是貫串全文的脈絡(luò)。線索可以是物品、人物、時(shí)間、事件、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人物的感情變化等等。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，要求考生全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所敘事件或所講道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而提取信息予以概括。
答案：(第一問)漁人的行蹤。(第二問)逢桃林、訪桃源、尋桃源。
答題方略
如何解答文意把握類試題呢?可以從以下幾個(gè)方面來思考：
1.按文體特點(diǎn)來把握文意。不同體裁的文章，其各自要素是不同的，表現(xiàn)中心的方式也各不相同，閱讀中要根據(jù)各自不同的特點(diǎn)有所側(cè)重。如敘事性文言詩(shī)文可以按分清要素——理清層次——認(rèn)清主旨的程序來展開閱讀，而議論性詩(shī)文則可以從把握論點(diǎn)入手，進(jìn)而弄清論據(jù)、分析論證。
2.理清思路，了解行文結(jié)構(gòu)。一篇結(jié)構(gòu)完整的詩(shī)文，明確行文的整體思路是很重要的。如果對(duì)詩(shī)文的結(jié)構(gòu)和思路能大體辨明，就能對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)初步的印象。
3.精讀首尾，體味主旨。人們常常說“開門見山”“開宗明義”，還常說“卒章顯志”“結(jié)尾點(diǎn)題”。所以，文章的首尾往往蘊(yùn)涵著作者的思想感情，體現(xiàn)著作者的寫作意圖。可見，我們?cè)陂喿x中一定要揣摩首尾，體味題旨，從而更好地把握詩(shī)文的大意。
4.揣摩標(biāo)題，領(lǐng)悟其基本內(nèi)容。標(biāo)題是文章的“眼睛”，它多半能揭示詩(shī)文內(nèi)容的重點(diǎn)，有的暗示詩(shī)文的主旨，有的則有啟迪行文思路的作用。閱讀中，我們通過仔細(xì)推敲詩(shī)文標(biāo)題所蘊(yùn)涵的信息，可以感知到詩(shī)文的基本內(nèi)容和中心。
請(qǐng)看下面的例子——
例4 欣賞詩(shī)歌，回答下面問題。
江城子 密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
對(duì)這首詞理解有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.全詞由敘事而抒懷，開篇以“老夫”自況，著一“狂”字體現(xiàn)情懷，統(tǒng)領(lǐng)全詞。
B.詞中兩次用典，上闋自喻孫權(quán)，下闋又自比馮唐。
C.全詞塑造了一個(gè)慷慨激昂、走馬挽弓，渴望建功立業(yè)的愛國(guó)志士形象。
D.這首詞從題材、情感、藝術(shù)形象到語言風(fēng)格都體現(xiàn)了粗獷、豪放的風(fēng)格。(2008年湖北孝感市中考試題)
方略：解答選擇題，可采用篩選淘汰法，即仔細(xì)斟酌，反復(fù)推敲，將備選答案中與題目不相符的選項(xiàng)一一淘汰，最后留存的就是應(yīng)選的答案。上面這首詞來自課內(nèi)，理解起來并不難，經(jīng)過篩選應(yīng)該可以得出答案。選項(xiàng)A、C、D的描述都與文本相符，B項(xiàng)中“下闋又自比馮唐”錯(cuò)誤：蘇軾自比漢文帝時(shí)云中太守魏尚，而非馮唐。閱讀詩(shī)文時(shí)，一定要將典故的出處、人物等弄清，不可張冠李戴，似是而非。
答案：B
例5 閱讀下文，回答后面問題。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)
簡(jiǎn)要分析作者所寄寓的思想感情。
(2008年山東臨沂市中考試題)
方略：如何把握作者的思想感情呢?應(yīng)從作者所處的時(shí)代出發(fā)，對(duì)作者的思想傾向、感情色彩作出客觀的剖析、評(píng)價(jià)。有時(shí)要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。有時(shí)則需進(jìn)行對(duì)比分析，將材料中人物的身份、地位、人際關(guān)系、語言、行動(dòng)、精神品質(zhì)及性格特征等進(jìn)行對(duì)比，從中找出不同之處，準(zhǔn)確判斷。上面這一選段出自課內(nèi)文章《醉翁亭記》，聯(lián)系文段中太守的醉與樂，及對(duì)山水的明快描寫，可知太守寄情山水、與民同樂的情懷。
答案：寄情山水(熱愛自然)，與民同樂。
能力演練
(一)閱讀下面一首詞，完成后面題目。
花 犯①
周邦彥
粉墻低，梅花照眼，依然舊風(fēng)味。露痕輕綴。疑凈洗鉛華，無限佳麗。去年勝賞曾孤倚，冰盤同燕喜②。更可惜、雪中高樹，香篝熏素被③。
今年對(duì)花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴④。吟望久，青苔上、旋看飛墜。相將見、翠丸⑤薦酒，人正在、空江煙浪里。但夢(mèng)想、一枝瀟灑⑥，黃昏斜照水。
【注解】①花犯：詞牌名。②冰盤：果盤。燕：同“宴”。指喜得梅子以進(jìn)酒。③篝(gōu)：熏籠。比喻梅花如篝、雪如被。④悴(cuì)：憂也。⑤相將：行將。翠丸：指梅子。⑥瀟灑：凄清之意。
【助讀】周邦彥是北宋末年一大詞家。他擅長(zhǎng)寫景詠物，善于融化前人詩(shī)句入調(diào)，其詞在創(chuàng)作境界、運(yùn)用典故等方面做到天然渾成，即情景渾融。善于在鋪敘基礎(chǔ)上進(jìn)一步講求曲折、回環(huán)、變化。詞語典雅、含蓄，被譽(yù)為詞壇泰斗。
1.全詞句句緊扣 ，也句句緊扣 。
2.這首詞抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(二)閱讀下面文言文，完成后面題目。
孟嘗傳
孟嘗字伯周，會(huì)稽上虞人也。少修操行，仕郡為戶曹史①。上虞有寡婦至孝，養(yǎng)姑②。姑年老壽終，夫娣③先懷嫌忌，乃誣厭苦供養(yǎng)，加鴆④其母，列訟縣庭?？げ患訉げ欤旖Y(jié)竟其罪。嘗先知枉狀，備言之于太守，太守不為理。嘗哀泣外門，因謝病去，婦竟冤死。
自是郡中連旱二年，禱請(qǐng)無所獲。后太守殷丹到官，訪問其故，嘗詣府具陳寡婦冤誣之事。因曰：“昔東海孝婦，感天致旱，于公一言，甘澤時(shí)降。宜戮訟者，以謝冤魂，庶幽枉獲申，時(shí)雨可期。”丹從之，即刑訟女而祭婦墓，天應(yīng)澍雨⑤，谷稼以登。嘗后策孝廉，舉茂才，拜徐令。州郡表其能，遷合浦太守。
(節(jié)選自《后漢書·孟嘗傳》)
【注釋】①戶曹史：官名。②姑：婆母，丈夫的母親。③娣：丈夫的姐姐或妹妹。④鴆(zhèn)：毒酒。⑤澍(shù)雨：及時(shí)降雨。
【助讀】孟嘗伯周，一個(gè)普通之人，不懈地為冤屈者洗刷冤屈，讓人敬佩。由此我們可以堅(jiān)信——正義定要戰(zhàn)勝邪惡。
1.用自己的話說說，上虞寡婦是如何被冤死的?
2.孟嘗伯周具有怎樣的性格特點(diǎn)?
文意把握答案
(一)1.梅花 自己2.這首詞借詠梅花，抒發(fā)了自己在宦跡無常、漂泊不定中所產(chǎn)生的落寞情懷。 (二)1.寡婦被其姑子誣告毒死了婆母，太守不認(rèn)真審理，致使她受冤而死。2.仗義執(zhí)言、品性正直、不畏權(quán)貴、為民作主。
看過初三語文古詩(shī)文解題指導(dǎo)的還看了：