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中考語文句子及運用復(fù)習(xí)題

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中考語文句子及運用復(fù)習(xí)題

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  中考語文句子及運用復(fù)習(xí)探究:

  【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)要求和語境使用仿寫、壓縮、擴展不同句式的句子。

  2、了解常見病句的類型,掌握修改病句的方法;

  3、了解常見的句式類型特點及各種句式的轉(zhuǎn)換。

  【金點巧指】

  1、仿寫句的句式與修辭手法的運用要與例句一致,內(nèi)容要與所提示的內(nèi)容構(gòu)成一個整體,合理暢通。應(yīng)做到:

 ?、賰?nèi)容上的統(tǒng)一性。要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境,做到文脈相通。

 ?、诮Y(jié)構(gòu)上的一致性。要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系、句式一致,字?jǐn)?shù)相近。

 ?、坌揶o上的一致性。要求與例句中的修辭手法相同,符合句子的語境。

 ?、苷Z意上的協(xié)調(diào)性。要求與例句前后語意連貫,語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。

 ?、萋?lián)想想像的創(chuàng)造性。要求仿寫的句子除了做到前面的四點,還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個性,而不是人言亦言。

  2、掌握辨別和修改病句的方法,熟記修改的原則,常見的修改病句的方法有壓縮法、增補法、刪除法、更換法、調(diào)位法。

  (1)主要病因:

 ?、僬Z序不當(dāng)。

  A、名詞修飾語不當(dāng)。多項定語和中心語的正確次序應(yīng)是:表領(lǐng)屬性的或時間、處所的――職稱或數(shù)量的短語――動詞或動詞短語――形容詞或形容詞短語――名詞或名詞短語。

  例如:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

  改為:國家隊的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗的 優(yōu)秀的 籃球 女教練。

  B、動詞修飾不當(dāng)。多項狀語的語序為:先時間后處所;先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞;表對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語。

  例如:科學(xué)家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。

  改為:科學(xué)家急于在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前對蘭花進(jìn)行研究。

  C、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。一般來說,兩個分句同一個主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后;不同主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。

  例如:①他如果不能實事求是,事業(yè)就會受到損失。(“如果”應(yīng)移到“他”前)

 ?、谝且黄髌返乃枷肜镉袉栴},那么文字即使很不錯,也是要不得的。(“即使”應(yīng)移到“文字”前)

 ?、诖钆洳划?dāng)。

  A、主謂搭配不當(dāng)。例如:我國鋼鐵的生產(chǎn),過去不能自給。

  B、動詞和賓語搭配不當(dāng)。例如:紀(jì)念“三八”節(jié)的到來。

  C、修飾語和中心語搭配不當(dāng)。例如:這次大會上,對榮辱問題交換了廣泛的意見。

  D、一面與兩面搭配不當(dāng)(即前后不一致、不對應(yīng))。

  例如:藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到青睞,就在這白眼與青睞之間,他們體味著人間的溫暖。

  E、否定與肯定搭配不當(dāng)。例如:我想這應(yīng)該是不必敘述的,沒有誰不會想像不出來。

 ?、鄢煞謿埲被蛸樣?/p>

  A、缺主語。例:由于他這樣好的成績,得到了老師的贊揚。

  B、缺謂語。例:可見對弱勢人群的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。

  C、缺賓語。例:我們要盡一切力量使弱勢人群走上富裕。

  D、成分多余。例:不知不覺就走了十里路的距離。

 ?、鼙硪獠幻?。例一:有人主張接受,有人反對,他同意這種主張。

  例二:他請幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加座談會。

 ?、莶缓线壿?。例一:他是那些死難者中幸免的一個。

  例二:在那個時候報紙與我接觸的機會是很少的。

  (2)病句修改的方法

 ?、僮ゾ渥又鞲伞@捍髱煹慕艹鰟?chuàng)造無不以其對傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。

 ?、谧⒁庹Z意重復(fù)的情況。例:學(xué)校有約近百分之三十的中學(xué)生近視。

  ③抓兩面對一面。例:能否取得好成績與個人的勤奮有關(guān)。

  ④否定句要注意否定的層次。例:我們要防止這種事故不再發(fā)生。

 ?、葑⒁饬?xí)慣用法。如不能說“減少”了“多少倍”。

  3、掌握常見句式及特殊句式的特點及作用,如設(shè)問句、反問句、雙重否定句、排比句。

  4、辨別短語的類型,能抓住句子的主干分析單句。

  中考語文句子及運用復(fù)習(xí)題:

  1、仿照例句,補寫出一個比喻句。

  例句:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。

  希望就是

  2、根據(jù)語境并依照畫線的句子仿寫。

  例句:閱讀名著會讓我們受益無窮,閱讀名著既可以積累知識又可以提升素質(zhì)。

  閱讀名著,既可以豐富情感 ; ; 。

  3、仿照例句,再寫出三個你對“語文”理解的比喻句。

  例句:語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。

  語文是 ,讓人 。

  語文是 ,讓人 。

  語文是 ,讓人 。

  4、提取下面文段的關(guān)鍵信息,將其寫在橫線上。

  為了“神舟”五號的發(fā)射成功,“長征”二號F型火箭在歷時多年的研創(chuàng)過程中始終將可靠安全性放在首位?;鸺隙鄠€系統(tǒng)采用了“雙保險”設(shè)計,同時,提高了元器件質(zhì)量等級和篩選標(biāo)準(zhǔn),提高了發(fā)動機的可靠性。由于嚴(yán)格的質(zhì)量控制,該型火箭可靠性指標(biāo)提高到了目前的0.97,安全性系數(shù)更是達(dá)到0.997,成為目前國內(nèi)可靠性最高的運載火箭。

  5、請用修改符號在原句上修改。

  (1)閱讀名著,開拓了我的視野,也提高了我的寫作。

  (2)我們只要了解文學(xué)作品的社會背景,才能更好地理解它的內(nèi)涵。

  (3)報告會上,航天英雄費俊龍、聶海勝給同學(xué)們講述了有關(guān)許多“神舟”六號的故事。

  (4)免征農(nóng)業(yè)稅這一政策,使廣大農(nóng)民的生活狀況得到了提高。

  6、下面語段中的句子有語病,請修改在橫線上。

  一天,有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行。(1)想讓他認(rèn)識一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后,父親問:(2)“你知道這回窮人是怎樣過日子了吧。”兒子回答:“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個水池通向花壇中央,可他們竟有一條望不到頭的小河;(3)我們的花園僅有幾盞燈,可他們才有漫天的星星;我們的院子里只有那么一點兒,他們院子卻有整個農(nóng)場那么大!”兒子說完,父親啞口無言。兒子接著說:“感謝讓我明白了我們有多么貧窮!”

  (1)

  (2)

  (3)

  (4)

  7、請在“理想”、“友誼”、“奮斗”中任選一詞,并以此為中心擴展成一段文字,要求運用比喻、排比兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不少于100個。

  8、請選擇某一事物,仿照冰心先生的這首小詩,通過情境表達(dá)自己的思想感受。

  墻角的花,你孤芳自賞時,天地就小了。

  9、仿照下面這首哲理小詩,任選一事物,寫成一首意蘊深刻的小詩,賦予它深刻的哲理。


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