福建省初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題
福建省初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題
初三是初中最重要的一學(xué)年，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些福建省初中畢業(yè)升學(xué)考試的語(yǔ)文試題來(lái)鞏固好知識(shí)點(diǎn)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于福建省初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
福建省初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
1、閱讀下面文字，請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)
2008，熊熊燃燒的奧運(yùn)火炬在廣mào( )的大地上傳遞。每到一處，點(diǎn)亮的是希望，也是夢(mèng)想;傳遞的是精神，更是信仰。全球目光聚焦的北京正mù( )浴在和煦的陽(yáng)光里，
歡悅)xiáng( )和。等待的是jìng( )賽，也是歡聚;期盼的是取勝，更是共榮。
2、古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
?、倏吐非嗌酵?，行舟綠水前。 ， 。(王灣《次北固山下》)
?、谀r(nóng)家臘酒渾，豐年雷芋蓉足雞豚。 ， 。(陸游《游山西村》
?、噌瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》中有兩句詩(shī)，將詩(shī)人因朋友離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情寫(xiě)
到了極致，這兩旬詩(shī)是： ， 。
④辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中，表達(dá)了自己渴望為朝廷建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志的句子是： ， 。
?、莨侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻叵瓤嗥湫闹?， ， ，空乏其身，行拂亂其所為。(孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》)
3、聯(lián)系上下文，把下列句子補(bǔ)充完整。(2分)
如果說(shuō)，性格決定命運(yùn)，那么，習(xí)慣影響一生;如果說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)，那么，習(xí)慣主宰未來(lái)。彬彬有禮，尊老愛(ài)幼，是良好的文明習(xí)慣;善于傾聽(tīng)， ，是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;坦誠(chéng)相待， ，是良好的交友習(xí)慣。當(dāng)這些都成為你的習(xí)慣，你將終身受益。
4、汶川“5.12"大地震后，親歷地震的災(zāi)區(qū)孩子在心靈上受到了極大的震撼和創(chuàng)傷。在“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)之際，某報(bào)社開(kāi)展了“心系災(zāi)區(qū)，真情六一”贈(zèng)言征集活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加，獻(xiàn)上自己對(duì)災(zāi)區(qū)孩子的誠(chéng)摯鼓勵(lì)。(30字以內(nèi))(2分)
5、請(qǐng)完成下面名著閱讀題。(8分)
?、匍喿x下面名著選段，完成文后問(wèn)題。
從這一天起，他把整個(gè)身心都撲在這部書(shū)的創(chuàng)作上.他緩慢地，一行又一行，一頁(yè)又一
頁(yè)地寫(xiě)著.他忘卻一切，全部身心都沉浸在書(shū)中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：
有時(shí)候那些鮮明生動(dòng)、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無(wú)法用筆墨表達(dá)，寫(xiě)
出來(lái)的字句顯得那樣蒼白無(wú)力，缺少生氣和激情.
以上語(yǔ)段出自名著《 》。文中的“他”是 (人名)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述“他”成長(zhǎng)的道路。 (5分)
②《傅雷家書(shū)》一書(shū)，大部分書(shū)信都是我國(guó)著名的 家傅雷先生用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子 (人名)待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。兒子果然不負(fù)父望，成為了世界一流的——大師。(3分)
6、口語(yǔ)交際題。(4分)
新華學(xué)校將舉行九年級(jí)畢業(yè)班演講比賽。班會(huì)課上，六班班長(zhǎng)陳小明這樣鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參與： 。果然，六班同學(xué)都踴躍報(bào)名。經(jīng)過(guò)大家投票，你榮幸地被推選為參賽選手，你會(huì)這樣發(fā)表感言： 。
二、閱讀《唐雎不辱使命》一文，完成7—10題。(15分)
秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君日：“大
王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使
唐雎使于秦。
秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而
君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人
者，輕寡人與?”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，
豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也。”秦王日：
“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上.此三子者，皆布衣
之士也，懷怒未發(fā)，休衩降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞
素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十
里之地存者，徒以有先生也。”
7、解釋下面旬中加點(diǎn)的詞。(4分)
?、僬?qǐng)廣于君( ) ②豈直五百里哉( )
?、鄞笸鯂L聞布衣之怒乎( ) ④寡人諭矣 ( )
8、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
?、僖跃秊殚L(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
?、谇赝跎珦希L(zhǎng)跪而謝之。
9、唐雎奉命出使秦國(guó)，與秦王展開(kāi)了面對(duì)面的激烈斗爭(zhēng)。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易!”，斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“ ”，列舉了專諸刺王僚、 、 三個(gè)“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ ”的實(shí)際行動(dòng)，震懾秦王，不辱使命。(4分)
1O、閱讀全文，請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人物的某一特點(diǎn)。(3分)
安陵君： 秦王： 唐雎：
三、閱讀下文，完成1 1—14題。(16分)
改變命運(yùn)的一分
辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開(kāi)了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”
“查分?jǐn)?shù)吧?你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來(lái)查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
“老師，能不能，能不能……”把“能不能” 呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過(guò)秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”
“加分?這不好。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分。”
“可我媽……她會(huì)用竹鞭抽我的。”男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺(jué)。秦老師沉默了，她理解家長(zhǎng)望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長(zhǎng)著一顆女人心。
不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。
語(yǔ)文試題第3頁(yè)(基6頁(yè))
“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼。“我在總成績(jī)上給你加一分，但不是送，是借’要還的，期末你還我十分，怎么樣?” 1
行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，就邁開(kāi)腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來(lái)秦老師柔和的聲音：“要好好念書(shū)，不要曠課去捉青蛙摸小魚(yú)……”
因?yàn)橐恢钡胗浿鞘值?ldquo;高利貸”，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭唷Ｆ谀?，小男孩的語(yǔ)文取得98分的好成績(jī)，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來(lái)第一次獲獎(jiǎng)。緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
后來(lái)，小男孩以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成了村上第一個(gè)大學(xué)生。
再后來(lái)，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)年的語(yǔ)文老師秦老師。
這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他那一分改變了他的一生。
11、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文的故事。 (4分)
12、請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩下面兩句話分別表現(xiàn)了小男孩怎樣的心理。(4分)
(1)小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過(guò)秦老師的耳膜。
(2)緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，競(jìng)一下子熱淚盈眶。
13、請(qǐng)概括秦老師這一人物形象。(4分)
14、對(duì)上文中小男孩母親的“竹鞭教育”，你是否贊成，并說(shuō)明理由。(4分)
四、閱讀下文，完成第15—18題。(13分)
漢字之美，美在多維
?、贊h字是全世界最美麗的文字之一.今天，我們不妨從幾何學(xué)的角度來(lái)發(fā)掘漢字之美。
?、趲缀螌W(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大·維度較抽象，舉例以明之：
洞中潛蛇為洞壁所限只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的?？罩酗w鳥(niǎo)除前進(jìn)后退左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語(yǔ)云：“天高任烏飛”，鳥(niǎo)比誰(shuí)都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度。
?、圩杂啥葋?lái)自多維空間。漢字有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書(shū)。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來(lái)，理所當(dāng)然是二維的。其余五書(shū)也多半包含象形部分，例如形聲字，一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等筆畫(huà)構(gòu)成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來(lái).可見(jiàn)漢字本質(zhì)上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
?、軡h字的書(shū)法突破漢字二維的局限，獨(dú)具一格，演繹出漢字的多維之美.
?、轁h字書(shū)法講究構(gòu)架。構(gòu)架類似于繪畫(huà)之構(gòu)圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆隸楷行草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。
?、逎h字書(shū)法講究懸腕.書(shū)法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂使指揮毫著墨，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。
⑦漢字書(shū)法講究筆法。這在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個(gè)自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百?正因?yàn)槊P有這么多的自由度，書(shū)法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫(xiě)出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰(shuí)曰不宜?毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書(shū)法之維度。筆毫蓄墨之豐欠，運(yùn)筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運(yùn)用之妙存乎一心。顏、柳等書(shū)體均能產(chǎn)生視覺(jué)之立體效應(yīng)，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語(yǔ)日：力透紙背。如無(wú)垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?
⑧誠(chéng)然，基于拼音字母的橫寫(xiě)文字也有其優(yōu)點(diǎn)：見(jiàn)字發(fā)音方便學(xué)習(xí)，字母易于輸入電腦，以及與數(shù)學(xué)公式兼容等。但就美感而言，漢字堪稱獨(dú)步，書(shū)法已成為家喻戶曉雅俗共賞的藝術(shù)。反觀西方，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)用拼音字母寫(xiě)的匾額楹聯(lián)條幅扇面?
?、釢h字之美，美在多維!
15、漢字書(shū)法怎樣演繹出漢字的多維之美?(3分)
16、第⑦段畫(huà)線處運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?它的作用是什么?(3分)
17、聯(lián)系上文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)字母文字與漢字相比有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?(4分)
18、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七——九年級(jí)的學(xué)生提出“臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值”的 要求。請(qǐng)為大家推薦一位你所熟知的古代書(shū)法名家，并談?wù)勂鋾?shū)法特色。(3分)
五、閱讀下文，完成1 9—23題。(1 6分)
我平凡，我快樂(lè)
?、偃毡居幸粋€(gè)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)叫“終身成就獎(jiǎng)”。這是一項(xiàng)人人都?jí)裘乱郧?，卻叉高不可攀的至高榮譽(yù).在日本，有無(wú)數(shù)的社會(huì)精英努力一輩子，就是為了能夠獲得這項(xiàng)大獎(jiǎng).而最近一屆的“終身成就獎(jiǎng)”卻出人意料地頒發(fā)給了一位名叫清水龜之助的“無(wú)名之輩”。
?、谇逅斨菛|京的一位普通郵遞員，工作25年，他始終如同第一天上班一樣，從未有過(guò)遲到、早退、脫崗等任何缺勤情況，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假，他所經(jīng)手投遞的數(shù)以億計(jì)的郵件從來(lái)出現(xiàn)過(guò)任何差錯(cuò)。不論是狂風(fēng)暴雨，還是地凍天寒，甚至在大地震的災(zāi)難當(dāng)中，他總是能夠及時(shí)而準(zhǔn)確地把郵件投遞到收件人的手中。
③清水龜之助在獲獎(jiǎng)時(shí)不無(wú)感慨地說(shuō)，這一切得益于母親從小羲給他的人生真諦：從最平凡。的生活中尋找快樂(lè)。
?、苡纱耍蚁氲搅宋覀兊募彝ズ蛯W(xué)校的教育。我們的家長(zhǎng)和老師是不是欠缺一種接納平凡人生的寬容呢?我們的教育更多是在推著，甚至是逼著孩子們?nèi)⒓右粓?chǎng)有勝有負(fù)的比賽。“吃得苦中苦，方為人上人。”“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就只能去掃大街。”這樣的話，不少老師在課堂上都說(shuō)過(guò)，也是不少家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子的常用語(yǔ)，我們?cè)诤芏鄨?chǎng)合都有意無(wú)意地向孩子灌輸這樣一種思想：只有懷揣燙金的文憑或成名成家，你的人生才算放出了光彩。
兩牡熙卜右兩種嘉..一二j再i醞麗二磊泵磊磊麗一而不能結(jié)果的花卻更加美麗，
?、菔澜缟嫌袃煞N花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，而不能結(jié)果的花卻更加美麗，比如玫瑰、郁金香。人也像花一樣，有一種人能成就一番事業(yè);而有一種人一生沒(méi)有什么建樹(shù)，只是一個(gè)普通人而已。但普通人只要心中有快樂(lè)，臉上有歡笑，照樣可以像玫瑰和郁金香那樣，得到人們的欣賞和喜愛(ài)。就像清水龜之助那樣，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，也能在平凡的人生中得到自己的精彩，得到人生的意義，獲得生命的價(jià)值。我們的教育、我們的社會(huì)應(yīng)該同時(shí)接納這兩種生活態(tài)度，不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)孰高孰低。
?、廾總€(gè)生命都是珍責(zé)的，不管他強(qiáng)大還是弱小，優(yōu)秀還是平凡。世界上真正能雄踞塔尖、傲視眾生的人從來(lái)都只是少數(shù)。相信，一個(gè)孩子只要擁有了健康的身體、健全的人格，只要他一心向著自己的目標(biāo)走，做他喜歡做的事情，成為一個(gè)他想成為的人，無(wú)論他最終是否卓越，他的人生都將是快樂(lè)而美好的。
19、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)全文的主旨。(2分)
20、請(qǐng)你為“終身成就獎(jiǎng)”組委會(huì)設(shè)計(jì)一段給清水龜之助的頒獎(jiǎng)詞。(80字以內(nèi))(4分)
21、文章以清水龜之助為例，批駁了我們當(dāng)今社會(huì)的哪種現(xiàn)象?(2分)
22、文中第⑤段“我們的教育、我們的社會(huì)應(yīng)該同時(shí)接納這兩種生活態(tài)度，不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)孰高孰低”，請(qǐng)你結(jié)合上文，概括這兩種生活態(tài)度。(4分)
23、請(qǐng)?jiān)倥e一具體事例，談?wù)勀銓?duì)。。普通人只要心中有快樂(lè)，臉上有歡笑，照樣可以像玫瑰和郁金香那樣，得到人們的欣賞和喜愛(ài)”這句話的理解。(4分)
六、作文(60分)
24、請(qǐng)以“那一刻，我(他)微笑著面對(duì)”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。
福建省初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題答案：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
l、(4分)袤 沐 祥 竟(各1分)
2、(10分)①潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。②山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。③山回路
轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。④了卻君王天下事，贏得生前身后名。⑤勞其筋骨，餓其體膚(每一橫線處1分，錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分)
3、(2分)答案示例：樂(lè)于探究(勤于思考) 誠(chéng)實(shí)守信(相互包容)(各1分)
4、(2分)答案示例①：祖國(guó)是你的母親。我們是你的姊妹。 示例②：災(zāi)難中，我們失去了許多，請(qǐng)不要再失去信心。 示例@：災(zāi)難面前，我們更要抬起頭，挺起胸，別害怕。
5、(8分)
?、?5分)《鋼鐵是怎樣煉成的》(1分) 保爾·柯察金(1分)
保爾從小當(dāng)過(guò)童工。飽受生活折磨。后來(lái)，走上革命道路，南征北戰(zhàn);在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，與惡劣的自然條件頑強(qiáng)斗歙～當(dāng)他病魔纏身時(shí)，仍然克服困難，開(kāi)始創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。(3分，每旬1分。)
②(3分)翻譯(文藝評(píng)論) 傅聰 鋼琴(各1分)
6、(4分)答案示例：同學(xué)們，三年的初中時(shí)光即將過(guò)去，許多同學(xué)的才能還來(lái)不及展示，
希望大家把握機(jī)會(huì)，秀出青春的風(fēng)采，為班級(jí)爭(zhēng)光。(2分，稱呼1分，內(nèi)容1分)感謝大家的支持與信任，我一定全力以赴，賽出水平，為班級(jí)爭(zhēng)光。(2分，感謝1分，決心1分)
二、 (15分)
7、(4分)①擴(kuò)充 ②只，僅僅 @平民 ④明白，懂得
8、(4分)①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也：把安陵君看作忠厚長(zhǎng)者，所以不打他的主意。②秦
王色撓，長(zhǎng)跪麗謝之;秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。(各2分，加點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤扣1分)
9、(4分)天子之怒 聶政刺韓傀 要離刺慶忌 挺劍而起
1O、(3分)知人善任(-E于辭令) 恃強(qiáng)凌弱(色厲內(nèi)荏、驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐) 有膽有識(shí)(不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身)
三、(16分)
11、(4分)秦老師以“高利貸’’的形式借給貪玩的小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變了他的一生。(人物、結(jié)果各1分，事件2分)
12、“分) (1)(2分)緊張、膽怯(害怕)(羞愧)(各1分)
(2)(2分)自豪(激動(dòng))、感激(各1分)
13、(4分)秦老師是一個(gè)富有愛(ài)心(善良)，具有責(zé)任感(講原則)，充滿教育智慧(講究教育方法)的老師。(語(yǔ)言通順1分，其余各1分)
14、(4分)答案示例①：不贊成，小男孩母親的教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，容易傷害孩子稚嫩的心靈，應(yīng)該如秦老師一般，用和風(fēng)細(xì)雨，用愛(ài)，感化孩子。示例②：贊成，俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)于特別調(diào)皮的孩子，“竹鞭”未嘗不是一個(gè)行之有效的手段。(答贊成或不贊成均可，理由要能支撐觀點(diǎn)。語(yǔ)言通順1分，觀點(diǎn)1分，理由2分)
四、(13分)
15、(3分)因?yàn)闈h字的書(shū)法講究構(gòu)架，講究懸腕，講究筆法，這樣，就能很好地演繹漢字的多維之美。(各1分)
16、(3分)作比較 通過(guò)比較，說(shuō)明毛筆作為書(shū)寫(xiě)工具，能夠發(fā)揮更多的自由度。(方法1分，作用2分)
17、(4分)字母文字見(jiàn)字發(fā)音方便學(xué)習(xí)，字母易于輸入電腦，與數(shù)學(xué)公式兼容，但缺乏漢字的美感。(各1分)
18、(3分)答案示例①：顏真卿，顏體書(shū)法點(diǎn)畫(huà)豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，整體上顯得大氣磅礴，雄壯剛強(qiáng)，莊嚴(yán)肅穆。 示例②：柳公權(quán)，柳體筆力道勁，挺拔而具骨感。 示例③：王羲之(王獻(xiàn)之)，字體剛健娟秀，樸素精巧，真率蘊(yùn)藉，飄逸端莊。(人名1分，特色2分)
五、(16分)
19、(2分)從最平凡的生活中尋找快樂(lè)。
20、(4分)他二十五年如一日，不論是狂風(fēng)暴雨，還是地凍天寒，甚至在大地震的災(zāi)難當(dāng)中，他經(jīng)手投遞數(shù)以億計(jì)的郵件從未出現(xiàn)過(guò)任何差錯(cuò)，他就是東京的清水龜之助。(語(yǔ)言通順1分，加點(diǎn)部分各1分)
21、(2分)批駁了我們不少的家長(zhǎng)和老師欠缺一種接納平凡人生的寬容。
22、(4分)一種是以成就一番事業(yè)為人生目標(biāo);另一種是以快樂(lè)地做一個(gè)普通人為人生目標(biāo)。(各2分)
23、(4分)答案示例：①謝延信，三十三年如一日照顧亡妻父母，任勞任怨，樂(lè)觀生活，得到人們的廣泛稱贊，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物。②洪戰(zhàn)輝，一個(gè)普通的大學(xué)生，從中學(xué)到大學(xué)，歷經(jīng)種種艱辛，始終帶著妹妹求學(xué)，樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物。(語(yǔ)言通順1分，人物1分，內(nèi)容2分)
六、作文(60分)
項(xiàng)目類別 A內(nèi)容 B語(yǔ)言 c篇章 評(píng)分細(xì)則
一類卷 (54-60) 切合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 語(yǔ)言流暢沒(méi)有語(yǔ)病 結(jié)構(gòu)完整條理清楚 ①其備ABC三項(xiàng)條件的，評(píng)一類下(54分)。②在這基礎(chǔ)上其中一項(xiàng)出色的，評(píng)一類中(55—57)。③兩項(xiàng)出色的，評(píng)一類上(58—59分)。④立意深、構(gòu)思巧、語(yǔ)言生動(dòng)形象的評(píng)滿分。
二類卷 (45-53) 符合題意 中心明確 內(nèi)容具體 語(yǔ)句通順 偶有語(yǔ)病 結(jié)構(gòu)完整條理較清楚 以49分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：①具備B項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，其余一項(xiàng)達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)的，獲得基準(zhǔn)分;②具各ABC三項(xiàng)條件的，酌情加分：③具備B項(xiàng)條件，而另兩項(xiàng)只達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)的，酌情減分。
三類卷 (36～44) 基本符合題意中心較明確內(nèi)容尚具體 語(yǔ)言尚通順 語(yǔ)病不多 條理尚清楚 能分段 以40分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：①基本具各ABC三項(xiàng)條件的，獲得基準(zhǔn)分：②其中B項(xiàng)比較好的酌情加分;③另有某些缺點(diǎn)的，酌情減分。
四類卷 (18-35) 偏離題意中心欠明確內(nèi)容不具體 語(yǔ)言不通順語(yǔ)病較多 條理不清楚 以26分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：①凡屬ABC三項(xiàng)之一者，評(píng)為四類卷，獲得基準(zhǔn)分;②其他兩項(xiàng)較好的，酌情加分;③兼有ABc兩項(xiàng)以上情況的，酌情減分。
五類卷 (0一l7) 文不對(duì)題 不知所云 語(yǔ)病嚴(yán)重 文理不通 結(jié)構(gòu)紊亂 不能完篇 以9分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)： ①凡屬ABC三項(xiàng)之一者，評(píng)為五類 卷，獲得基準(zhǔn)分; ②其他兩項(xiàng)尚好的，酌情加分： ③兼有ABC兩項(xiàng)以上情況的，酌情減 分。
說(shuō)明：
1、漏寫(xiě)題目扣2分。
2、錯(cuò)別字每個(gè)扣0.5分，重現(xiàn)不計(jì)，扣滿3分為止。
3、字跡潦草，卷面不整潔，酌情掏1—3分。
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