上海市中考語文試卷
臨近中考了,我們要合理利用復(fù)習(xí)時間,要準(zhǔn)備一些中考語文試卷來復(fù)習(xí)，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于上海市中考語文試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
上海市中考語文試卷及答案：
一、積累與運用(共22分〉
(一)單項選擇題(共8分，每小題2分〉
1. 下列詞語中加橫線字的注音有錯誤的一項是( C )。
A.狹隘(ài) 哺育(bǔ) 言簡意賅(gāi)
B.馳騁(chěng) 真諦(dì) 咄咄逼人 (duō)
C.臉頰(jiá) 青睞(lái) 誨人不倦(huǐ)
D.醞釀(niàng) 冗長(rǒng) 一蹴而就(cù)
解析：誨人不倦(huì)。
2. 下列詞語中有錯別字的一項是( A )。
A.暮藹 耽誤 有口皆碑 披星帶月
B.輻射 委婉 惟妙惟肖 迥然不同
C.精彩 提煉 中流砥柱 措手不及
D.分歧 帳篷 名列前茅 貽笑大方
解析：A項中的“暮藹”應(yīng)該是“暮靄”， “披星帶月” 應(yīng)該是“披星戴月”。
3. 下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )。
?、?他 ____ 不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。
② 她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)?，可是女兒?____ 卻很冷談。
?、?2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了____ 的8.0級大地震。
A.猶豫 反應(yīng) 聳人聽聞 B.猶豫 反應(yīng) 駭人昕聞
C.徘徊 反映 駭人聽聞 D.徘徊 反映 聳人聽聞
4. 下列句子中沒有語病的一句是( D )。
A.機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。
B.幾個學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問題交換了意見。
C.構(gòu)建長、株、潭經(jīng)濟合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策。
D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。
解析：A項應(yīng)改為：機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)是否安全的一個重要條件。
B項應(yīng)改為：學(xué)校的幾個老師找他就升學(xué)的問題交換了意見。
C項應(yīng)改為：構(gòu)建長、株、潭經(jīng)濟合作圈，是湖南重大的戰(zhàn)略決策。
(二)按原文默寫(共6分，每空1分)
5. ①征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
?、谌虑飦盹L(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲》)
③苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)
(三)按要求答題(共8分)
6. 根據(jù)下列的例句，仿寫一句話。(2分)
【例句】一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發(fā)出驚天動地的能量。
仿句：一個人，可以碌碌無為地在世上廝混下去，也可以讓生命煥發(fā)燦爛的光芒。
7.根據(jù)下列提供的情景回答問題。(2分)
一次，你媽媽因為一次小事錯怪了你，對你發(fā)脾氣，你說：“________________。”
8.從2008年開始，國務(wù)院規(guī)定每年的清明節(jié)端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天，此舉在全國引起較大反響。在規(guī)定發(fā)布之前，某民意測評機構(gòu)做了“你更喜歡過清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)目還是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)目”的調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
調(diào)查對象調(diào)查項目 中 老 年 青 少 年
城鎮(zhèn)居民 鄉(xiāng)村居民 城鎮(zhèn)居民 鄉(xiāng)村居民
更喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日 73.8% 95.5% 58.3% 70.1%
更喜歡過西方節(jié)日 26.2% 4.5% 41.7% 29.9%
(1) 根據(jù)上表得出結(jié)論: (2分)
?、僭谖覈校欣夏耆吮惹嗌倌旮矚g過中國傳統(tǒng)節(jié)日。
?、谠谖覈校擎?zhèn)青少年比鄉(xiāng)村青少年更喜歡過西方節(jié)日。
(2) 對國務(wù)院的舉措，你所持的態(tài)度及理由:(2分)
態(tài) 度：贊同
理由：①有利于弘揚中國傳統(tǒng)文化; ②有利于培養(yǎng)親情;
③有利于構(gòu)建和諧社會; ④有利于豐富百姓的生活。
二、閱讀下面現(xiàn)代文，回答問題(共26分，除第20題外，每小題2分)
(一)最糟糕的發(fā)明
①不久前，英國《衛(wèi)報》評出了“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸“榮獲”這一稱號。塑料袋是從石油或煤炭中提取的化學(xué)產(chǎn)品，一旦生產(chǎn)出來就很難自然降解。處理這些白色垃圾很多時候都只能挖土填埋或高溫焚燒。據(jù)科學(xué)家測試，塑料袋在地下200年也不會腐爛降解，大量的塑料廢棄物填埋在地下，會破壞土壤透氣性，使土壤板結(jié)，影響植物生長。如果家畜誤食了混入食料或廢留在野外的塑料，會因消化道梗阻而死亡;而焚燒所產(chǎn)生的有害煙塵和有毒氣體，同樣會造成對大氣環(huán)境的污染。英國《衛(wèi)報》稱，我們的地球似乎已經(jīng)變成了塑料星球，土地、河流、高山、海洋……塑料袋無處不在，直到有一天， 我們都已離去，這些東西仍然占據(jù)著地球，因為它們是“永生”的。
?、趽?jù)國外新聞媒體報道，經(jīng)常有許多海洋動物如海豚、海豹、海龜?shù)扔捎谡`食了海洋中的漂浮的塑料廢棄物，堵塞消化道而喪生。如今，這事在中國也發(fā)生了。西安市動物園近兩年來5只鹿、1只美洲駝不明不白地死去，經(jīng)專家解剖尸體后證實，“兇手”竟是司空見慣的塑料袋，這些動物誤食了游人亂丟的塑料袋而命喪黃泉。無獨有偶，北京麋鹿園自1995年以來已經(jīng)發(fā)生了十幾起麋鹿誤食塑料袋而致死的事，科研人員在一頭麋鹿的胃中竟然發(fā)現(xiàn)了4公斤之多的塑料垃圾!
③塑料袋的發(fā)明雖然只有100多年，但是它對環(huán)境的危害已經(jīng)顯而易見了，它所堵塞的也不僅僅是動物的消化道了。重慶市1998年8月就由于嘉陵江、長江上 取水口，致使好幾家自來水廠停產(chǎn)減產(chǎn)，害得重慶市民守著兩條大江沒水喝。
?、軗?jù)悉，愛爾蘭現(xiàn)在已經(jīng)開始征集塑料袋稅，每個塑料袋征收13美分的稅。這個方法級為有效，愛爾蘭塑料袋的使用率降低了百分之九十。在挪威，居民外出購物大都自帶塑料袋，因為商店雖然提供塑料袋，但需付費。我國這幾年有不少環(huán)保組織都搞了布袋贈市民的活動。倡導(dǎo)人們少用塑料袋。但是也沒見多少人用環(huán)保布袋購物。關(guān)鍵在于塑料袋是白給的，用不用與人們的經(jīng)濟利益無關(guān)，看來，要抵制“白色垃圾”，除了宣傳、號召之外，還需要采用經(jīng)濟手段。
⑤塑料袋的問世確實給我們的生活帶來了極大的方便，但是，我們都不能做往自家水井里吐痰的傻事。這種給人類帶來如此大的麻煩的發(fā)明還是少點為好。
(王婭《糟糕的發(fā)明》《中國環(huán)境報》2003年1月6日有增刪)
9.為什么說塑料袋的發(fā)明是“人類最糟糕的發(fā)明”?
答：因為塑料袋很難自然降解。
10.下面句子中加點詞語的使用好在哪里?
科研人員在一頭麋鹿的胃中竟然發(fā)現(xiàn)了4公斤之多的塑料垃圾!
答：竟然：準(zhǔn)確地表明了不可思議，意想不到之情。
11.第④段的中心是(要抵制“白色垃圾”，除了宣傳、號召之外，還需要采用經(jīng)濟手段)。
12.細讀第④段，說說國內(nèi)外抵制“白色污染”的方法有哪些?請列舉兩條。
答：①征稅 ②付費 ③贈布袋 ④倡導(dǎo)少用塑料袋
13.今年6月1日起國家的“限塑令”開始在全國實施，市場使用塑料袋將有所限制。你班將開展以“限塑”為主題的公益宣傳活動，請你根據(jù)這次活動的主題擬寫一條標(biāo)語。
答：①保護環(huán)境，請從遠離塑料開始。 ②塑料，愛你，就是害我。
(二)《葉圣陶語文教育論集》序(節(jié)錄)――呂叔湘
①語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學(xué)習(xí)以及交流各科知識也少不了它。這樣一個簡單的事實，為什么很多教語文的人和學(xué)語文的人會認識不清呢?是因為有傳統(tǒng)的看法作梗。"學(xué)校里的一些科目，都是舊式教育所沒有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學(xué)只需繼承從前的傳統(tǒng)好了，無須乎另起爐灶。這種認識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內(nèi)容裝進頭腦里去，不問它對于現(xiàn)實生活適合不適合，有用處沒有用處;學(xué)古人的文章，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標(biāo)在取得功名，起碼要能得“食廩”，飛黃騰達起來做官做府，當(dāng)然更好;至于發(fā)展個人生活上必要的知能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管。
?、谶^去的第二點錯誤認識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文課本，就"從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十來年了?？墒且部梢哉f有一點沒有變，就是離不了教師的“講”，而且要求講“深”，講“透”，那才好。其實，語文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué)，不是像交付一件東西那么便當(dāng)，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了。
?、圻@就觸及教育學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動中，教師起什么作用?圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”。換句話說，教學(xué)，教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。” (本考試題由1995年高考題改編而成)
14.根據(jù)第①段，指出舊式教育的兩大弊端。
答：①批評舊式教育是守著古典主義; ②批評舊式教育是守著利祿主義。
15.通觀第①自然段，概括說明第一點錯誤認識是什么。
答：第一點錯誤認識是：不清楚(或：不了解、不知道)語文是工具，日用學(xué)習(xí)及交流知識都少不了它，因而照搬舊式教育那一套(或：沒有認清語文是人生日用不可缺少的工具，因而照搬舊式教育那一套)。
16.文中第②段劃橫線的語句比喻什么?
答：把教學(xué)(或：語文課)看成是單純(或：簡單)傳授知識) 。
17.請寫出你在學(xué)習(xí)語文過程中的2種有效方法并分別簡要說明理由。
答：①學(xué)生能自為研索，自求解決。②自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。
(三)忽 略
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子里，癡癡的望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡的看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。
孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊!”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。
孩子的母親見了，走過來，“看什么呢?”
孩子忙把母親拉到花盆前，開心的說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗!以后它們會長成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃。”
母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要過幾天就會死的，根本長不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛，“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的。”
母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅定與信心。
一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威著地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自已看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。
隨后，孩子哽咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了?”
“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。
幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑道：不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇淋。
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
(《小小說選刊》2008年第5期)
18.文中寫孩子“癡癡的看”、“滿心歡喜地看”小瓜苗、“滿眼的憧憬”，表現(xiàn)了孩子對( )。
19.文中“孩子的畫”表現(xiàn)了孩子怎樣的情感?
答：熱愛生命、珍惜生命。
20.文章結(jié)尾處的景物描寫與開頭相同，這樣安排有什么作用?
答：首尾呼應(yīng)，升華了主題。
21.①文中對母親的神態(tài)與動作描寫，表現(xiàn)了她對孩子的“忽略”，請找出兩處。(2分)
答：a.母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅定與信心。
b.母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
②母親為什么會有這樣的忽略?(2分)
答：母親只關(guān)心孩子的成績，不關(guān)心孩子的情感教育和生命教育。
三、閱讀下面文言文，回答問題(共12分，每小題2分)
(一)三 峽
?、僮匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。
?、谥劣谙乃辶?，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
?、鄞憾畷r，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
譯文：在三峽的七百里中，兩岸山連著山，幾乎沒有半點空隙。層層疊疊的山巖峰巒，遮蔽了天空，擋住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮。
到了夏季，大水漫上兩岸的丘陵，上行、下行的水路都斷絕了。有時皇帝有詔命必須火速傳達，早晨從白帝城動身，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里的路程，即使騎上奔馳的駿馬，駕著長風(fēng)飛翔，也沒有如此迅速。
春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波;碧綠的深潭，倒映著兩岸山色。極為陡峭的山峰上，生長著許多姿態(tài)奇特的柏樹，大小瀑布，在那里飛射沖刷，江水清澈，樹木繁盛，群山峻峭，綠草豐茂，確實很有趣味。
每逢雨后初晴或霜天清晨，樹林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長聲鳴叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲。回響在空曠的山谷中，很長時間才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
22.解釋下面加橫線的詞。
①沿溯阻絕(逆流而上) ②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也(快)
23.翻譯下面句子。
空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
答：(聲音)回響在空曠的山谷中，很長時間才消失。
24.閱讀李白的《早發(fā)白帝城》
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
【簡析】
詩是寫景的。唐肅宗乾元二年(759)，詩人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時而作此詩。詩意在描摹自白帝至江陵一段長江，水急流速，舟行若飛的情況。首句寫白帝城之高;二句寫江陵路遙，舟行迅速;三句以山影猿聲烘托行舟飛進;四句寫行舟輕如無物，點明水勢如瀉。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣!”
文章的第②段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流(湍急)的特點;文章第④段與詩中(兩岸猿聲啼不住)一句相對應(yīng)。
(二)趙襄主學(xué)御
趙襄主學(xué)御于王于期，俄而與于期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御術(shù)未盡也。”對曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠，非先則后也。而先后皆在于臣，上何以調(diào)于馬?此君之所以后也。”(韓非子《喻老》)
翻譯：趙襄子(晉國國卿)跟王于期學(xué)習(xí)駕御馬車，不久和王于期比賽，三次換馬但是三次都落后。趙襄子說：“您沒有將您的技術(shù)全部教給我。”回答說：“技術(shù)是全教了，使用就出錯了。凡是駕御所應(yīng)該重視的，是馬的身體與車統(tǒng)一，(駕御的)人心和馬協(xié)調(diào)，這樣才可以跑得快跑得遠。今天您落在后面的時候想追上我，在我前面的時候怕被我追上。凡是駕著馬車搶道比拼，不是先就是后。但是您領(lǐng)先或落后時心里想到的都是我，您哪能和馬協(xié)調(diào)呢?這就是您為什么會落后啊。”
25.解釋下面加橫線的詞。
①三易馬而三后(換，更換) ②先則恐逮于臣(被)
26.翻譯下面的句子。
術(shù)已盡，用之則過也。 答：技術(shù)是全教了，使用就出錯了。
27.讀了這則短文后，你得到什么啟示?
答：示例：做事要專心致志，不能患得患失，否則做事不能取得預(yù)期效果。
四、作文(共40分)
題目：溫暖
要求：1.寫一篇不少于600字的記敘文或議論文;
2.文內(nèi)不得出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分。
看過上海市中考語文試卷的還看了：
上海市中考語文試卷
