初三語文模擬測試卷及答案
背水一戰(zhàn)，沖刺中考，為在中考中取得理想成績，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些語文模擬測試卷來練習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三語文模擬測試卷及答案，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初三語文模擬測試卷：
一、 積累與運(yùn)用(12分)
在下面的田字格中端正地書寫名句和對聯(lián)。(書寫1分，第1—7題每句1分，第8題2分)
1、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ， 。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)
2、 ，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
3、 ，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子 密州出獵》
4、受任于敗軍之際， ，邇來二十有一年矣。(諸葛亮《出師表》)
5、無絲竹之亂耳， 。(劉禹錫《陋室銘》)
6、《春望》一詩中杜甫移情于花鳥，以“ ， ”這兩句詩表達(dá)了感時(shí)傷世的復(fù)雜情懷。
7、學(xué)校文學(xué)社舉行成語積累競賽活動(dòng)，主持人問：“當(dāng)我們形容一處人跡罕至不受世俗沾染的美好環(huán)境時(shí)，常引用的成語是什么?”酷愛古詩文的小文同學(xué)應(yīng)聲答道：“是陶淵明筆下的 。”
8、長白山是東北名山，其火山口積水成湖，形成天池。天池是松花江、圖們江和鴨綠江三江之源，2005年被《中國國家地理》雜志評為中國最美的五大湖之一。范仲淹筆下的洞庭月景如“靜影沉璧”，酈道元筆下的三峽急流是“素湍綠潭”，其實(shí)天池之美亦毫不遜色。請根據(jù)所給上聯(lián)，化用古詩文名句，對出下聯(lián)，表現(xiàn)天池之美。
上聯(lián)：長白山林壑尤美
下聯(lián)：
二、 閱讀(48分)
(一)文言文閱讀(15分)
閱讀下面兩段選文，回答問題。
送東陽馬生序(節(jié)選)
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借與藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈慕，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
鳴機(jī)夜課讀記(節(jié)選) 蔣士銓
銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦;暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢;少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然!”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。
【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。③差()：同，病愈。
9、第一段選文的文體是 ，第二段選文的文體是 。(2分)
10、下面每組句中加點(diǎn)的詞意思相同，請解釋其含義。(2分)
?、偈肿怨P錄
暇更錄唐宋人詩
?、趪L趨百里外
未嘗寢
11、第一段選文中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)?(2分)
12、第二段選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達(dá)了母親什么樣的情感?(2分)
13、請用簡潔的語言分別概括兩段選文的大意。(3分)
14、對待師長，宋濂“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”;對待母親，蔣士銓“坐枕側(cè)不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹尽?4分)
(二)現(xiàn)代文閱讀(33分)
閱讀下文，回答問題。
我的母校，我的夢
竹林
那面鏡子，我是經(jīng)常夢見的。
即使在夢中，我也知道，這面長方形的鏡子，鑲嵌在教學(xué)大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實(shí)的哨兵，恭候每個(gè)早晨蜂擁而來的莘莘學(xué)子。
老校長說，當(dāng)你們走進(jìn)校門的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你，頭發(fā)亂不亂，紐扣系好了沒有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎?如果因?yàn)榇颐?，你在某個(gè)細(xì)節(jié)上有所疏忽，那么鏡子會(huì)告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進(jìn)教室，那么你的一天是美好的，你的未來也將是美好的。
老校長穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發(fā)一絲不茍地向后梳去，有著那個(gè)時(shí)代罕見的儒雅風(fēng)度。他似乎已經(jīng)很老了，可是他讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
鏡子里的這個(gè)女孩一天天長高，她靦腆而羞澀，沒有什么好衣服穿，但無師自通地學(xué)會(huì)了縫補(bǔ)破洞，用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服，她永遠(yuǎn)是干干凈凈的。
我看著她，有時(shí)會(huì)有一些疑惑：她真的是我嗎?
是的，那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我?也許她是從別的地方飄來的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL的召喚，她走進(jìn)鏡子做了我的影像。
既然如此，那么我也可能是她的影像。
霍金先生說，我們是生活在一張膜上，也許這膜就是一張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。
那么鏡子呢?呵呵，鏡子也許是一徑朦朧的小路，一條神秘的時(shí)空隧道，它維系著現(xiàn)實(shí)和夢想，過去和未來，我們的天空和別人的天空。
鏡子被覆蓋，無疑是一場大災(zāi)難。在鏡子被覆蓋的日子里，幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報(bào)，所以鏡子也不能幸免。
沒有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。
已經(jīng)不上課了，學(xué)生的主業(yè)是“革命造反”。
一天，某個(gè)造反派組織讓我們幾個(gè)無緣戴上紅袖章的同學(xué)在一張大字報(bào)上簽名，這真讓人感到受寵若驚。
我展開大字報(bào)一看，是批判教英語的張先生的。張先生是解放前的教會(huì)學(xué)校畢業(yè)的，一口的英式英語，人很洋氣，說話又嗲聲嗲氣，確實(shí)有點(diǎn)“資產(chǎn)階級少奶奶”的派頭。而且，張先生并不特別喜歡我，她喜歡的是一個(gè)工人階級出身的女孩，那女孩口語特別棒，上課回答問題，鎮(zhèn)得我們一愣一愣的。
可是，因?yàn)檫@樣我就應(yīng)該批判她嗎?我把詢問的目光投向了琴。她過去是班長，雖然現(xiàn)在也落難了，可我還是習(xí)慣聽她的。琴說，讓我回去考慮一下好嗎?于是我也順勢推舟，對對，回去考慮一下。
第二天一早，那個(gè)組織的頭頭問我考慮得怎么樣。我的心怦怦亂跳，只見琴從課桌后轉(zhuǎn)過臉來，沉穩(wěn)地說，我昨天一夜沒睡著覺，想了一夜，我想我不能簽這個(gè)名。我突然松了一口氣，趕緊說我也不簽。就在這個(gè)瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在;它在我們的心中，依然明亮。
進(jìn)入市西中學(xué)后的第一節(jié)作文評講課，先生的臉色十分嚴(yán)肅，他說我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個(gè)5分。
接著他開始講評。我好緊張，我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。
可是沒有，他表揚(yáng)一篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒有朝我看一眼。
我暗暗叫苦，慘了慘了!
本來，這里強(qiáng)手如林，別的功課上差一點(diǎn)，我是心安理得的。可敗在作文上，打擊太大了。
14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當(dāng)時(shí)的表情比哭還難看。
作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。
翻開本子的時(shí)候，心還在跳。可突然間，我咧開嘴，克制不住地笑出了聲——我看見一個(gè)大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現(xiàn)在我寫的那篇作文上面。還有評語，很簡單的兩個(gè)字：真摯!
我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發(fā)現(xiàn)自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來了;一種被欣賞、被寵愛的快樂，會(huì)蕩漾在心頭。
以致每次看到先生時(shí)都忍不住要笑。有一次先生批評我，笑，笑，吃飽笑藥啦?
可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)。
回想起來，中學(xué)那幾年是我一生中笑聲最多的日子，仿佛把一生的笑都揮霍掉了，以后，就很難得了。
不過，也許正因?yàn)橛兄@樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望。
在自己生活中那些最不堪的日子里，我總是在現(xiàn)實(shí)和夢境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢，哪是現(xiàn)實(shí)。
鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美;因?yàn)橄矚g，它又變得美輪美奐。
有一首詩，我從鏡子里寄給了泰戈?duì)枺?ldquo;穿過歲月的帷幕/我來到你的面前/在沒有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動(dòng)的頭發(fā)……”
我從不懷疑天堂的郵路有阻，因?yàn)樵缭谑形鞯男@里，我已經(jīng)收到了詩人從春天的財(cái)富里為我采摘的鮮花，從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影。
所以，我現(xiàn)在是詩人親手創(chuàng)辦的那所被稱為“和平之院”的學(xué)校的女教師。我從神圣的恒河里出浴，挽起了濕漉漉的長發(fā)。我在老榕樹的濃影下授課，我和我的學(xué)生們的聲音，有如天籟，來來回回穿越，詩人顫動(dòng)的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最后定格在——我母校的鏡子里。
哦，市西中學(xué)，我的母校，我的夢!
15、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。(2分)
①莘莘學(xué)子( ) ②眼眸( )③支撐( )④恬美( )
16、 文章以“鏡子”開篇，并貫穿全文。下面兩句話中“鏡子”的含義有什么不同?(2分)
①老校長說，當(dāng)你們走進(jìn)校門的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你……
②就在這個(gè)瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在;它在我們的心中，依然明亮。
17、作者在多年以后依然清晰地記得老校長的音容笑貌。從老校長身上，我們可以感受到什么樣的人格魅力?(3分)
18、請從語言表達(dá)的角度對文中“那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我?也許她是從別的地方飄來的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL的召喚，她走進(jìn)鏡子做了我的影像”這段話進(jìn)行評析。(4分)
19、 作者在作文講評課后“每次看到先生時(shí)都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)”。作者的“笑”和先生的“笑”各表達(dá)了什么樣的情感?(5分)
20、 回憶中學(xué)時(shí)代，作者說：“也許正因?yàn)橛兄@樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望。”這句話蘊(yùn)含了什么生活哲理?(5分)
21、 作者在文中深情回憶了中學(xué)時(shí)代的三件往事。請用簡潔的語言概括這三件事的內(nèi)容，并說明這些事對作者的人生所產(chǎn)生的積極影響。(6分)
22、 作者把一首詩“從鏡子里”寄給了印度文學(xué)大師泰戈?duì)?，渴望與大師進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈交流，這是源于作者在中學(xué)時(shí)代從泰戈?duì)柕淖髌分械玫降?ldquo;鮮花”和“輝煌金影”。除泰戈?duì)柾?，哪一位文學(xué)大師能帶給你這樣的美好體驗(yàn)和深層思考?請結(jié)合其作品，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和思考。(6分)
三、寫作(60分)
23、以下兩個(gè)作文，任選其一:
作文(1)題目：真摯
作文(2)閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
學(xué)校組織學(xué)生開展一次主題為“長大了，干什么”的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生有想當(dāng)歌星、影視明星的，有想當(dāng)老板、經(jīng)理的，有想當(dāng)市長、部長的……很少有想當(dāng)工人、農(nóng)民、教師、護(hù)士等普通勞動(dòng)者的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生的父母都在為孩子將來能“成大器，做棟梁”做著各種各樣的準(zhǔn)備，很少有人認(rèn)可孩子將來做個(gè)普通的勞動(dòng)者，平平凡凡地度過一生。
教育家陶行知說過：“在立腳點(diǎn)要平等，于出頭處爭自由。”
甘于平凡還是追求卓越?做普通人還是爭當(dāng)精英?每個(gè)人都可以有自己的選擇。
作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。
?、谖捏w不限。
?、鄄簧儆?00字。
?、芪闹谐霈F(xiàn)的地名、校名、人名，請用“X X”代替。
初三語文模擬測試卷答案：
一、 積累與運(yùn)用(12分)
閱卷說明：
能端正地書寫1分;第1—7題每句1分，第8題2分;寫錯(cuò)詩文、多字、漏字不得分。
1、 窈窕淑女 君子好逑
2、 天街小雨潤如酥
3、 老夫聊發(fā)少年狂
4、 奉命于危難之間
5、 無案牘之勞形
6、 感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心
7、 世外桃源
8、 下聯(lián)應(yīng)以天池為內(nèi)容，應(yīng)化用古詩文名句，寬對即可。(共2分，內(nèi)容、形式各1分)
示例：①天池水浮光躍金 ②天池水波瀾不驚 ③三江源水尤清洌
二、 閱讀(48分)
閱卷說明：
閱讀試題除9、15題外，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對于考生的答案，在意思對的基礎(chǔ)上，要考慮語言表達(dá);即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分;對于有創(chuàng)意、有創(chuàng)見的答案，要給滿分。
(一) 文言文閱讀(15分)
9、序或贈(zèng)序;記。(共2分，每空1分)
10、①抄寫②曾經(jīng)(共2分，每小題1分)
11、圍繞“勤學(xué)苦讀，不畏艱難”回答即可。(共2分)
12、圍繞“望子成材，期望殷切”回答即可。(共2分)
13、圍繞“第一段選文宋濂回憶自己年少時(shí)刻苦求學(xué)的經(jīng)歷”和“第二段選文蔣士銓回憶自己年少時(shí)得到母親悉心培育的經(jīng)歷”回答即可。(共3分，內(nèi)容2分，語言表達(dá)1分)
14、圍繞“尊師勤學(xué)”和“孝敬父母，不辜負(fù)父母的殷切期望”回答即可。(共4分，啟示2分，結(jié)合經(jīng)歷和體驗(yàn)談1分，語言表達(dá)1分)
(二)現(xiàn)代文閱讀(33分)
15、①shēn②móu③chēng④tián(共2分，每個(gè)0.5分)
16、第①句中的“鏡子”是“生活中的鏡子”;第②句中的“鏡子”是“心中的鏡子——良知”。(共2分)
17、圍繞“諄諄教誨的長者風(fēng)范(包含一絲不茍的生活態(tài)度)和罕見的儒雅風(fēng)度”回答即可。(共3分，內(nèi)容2分，語言表達(dá)1分)
18、圍繞“以云為喻”或“‘召喚’等生動(dòng)的用詞”或“疑問句式的表達(dá)效果”回答皆可。(共4分，評析3分，語言表達(dá)1分)
示例①：這段話以“云”為喻，形容出少女潔凈柔美的形象和文雅飄逸的氣質(zhì)。
示例②：這段話用詞生動(dòng)，尤其“召喚”一詞生動(dòng)地寫出老校長對“我”的熏陶和影響。
示例③：這段話以疑問句式表現(xiàn)出成長的疑惑和驚喜。
19、圍繞“作者的‘笑’是因被欣賞、被寵愛而快樂”和“老師的‘笑’流露出欣賞和慈愛”回答即可。(共5分，兩方面內(nèi)容各2分，語言表達(dá)1分)
20、圍繞“溫暖、愛、快樂和自信等精神力量可以戰(zhàn)勝生活中的困難”回答即可。(共5分，內(nèi)容4分，語言表達(dá)1分)
21、事件概括圍繞“老校長教導(dǎo)學(xué)生以鏡正儀表;在琴的鼓勵(lì)下‘我’拒絕在批判張先生的大字報(bào)上簽名;作文講評課喜獲老師滿分的褒獎(jiǎng)”回答即可。人生影響圍繞“一絲不茍的生活態(tài)度;保持良知;快樂而自信”回答即可。(共6分，內(nèi)容概括3分，人生影響2分，語言表達(dá)1分)
22、評閱時(shí)需根據(jù)學(xué)生回答情況，準(zhǔn)備并查閱相關(guān)資料。(共6分，文學(xué)大師1分，體驗(yàn)和思考3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，語言表達(dá)1分)
三、 寫作(60分)
閱卷說明：
?、僭u閱前，要進(jìn)行試評，確立每等次的樣例文;評閱時(shí)，要求三名教師獨(dú)立評閱，分?jǐn)?shù)取平均值，保留小數(shù)點(diǎn)后一位。
?、谠u閱全部試卷時(shí)，請以二等、三等之間45分為基準(zhǔn)，根據(jù)作文實(shí)際上下浮動(dòng)。滿分作文的比例不少于全部作文的5%。
?、墼u閱每份試卷時(shí)，首先確定等次，然后根據(jù)所評等次的基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)。
④評閱有爭議的作文時(shí)，要慎重對待，要集體討論、評定其等次和分?jǐn)?shù)，要鼓勵(lì)學(xué)生自由、有創(chuàng)意的表達(dá)。
?、葑舟E美觀、卷面整潔的作文在相應(yīng)的等次的基準(zhǔn)分上加1—2分;字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上扣1—2分。
?、迾?biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，每個(gè)扣1分，扣至3分為止。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
?、贊M分60分。
在所有作文中相對完美(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)能力，不以文學(xué)作品為衡量標(biāo)準(zhǔn))的文章。
?、谝坏龋?6—59分，基準(zhǔn)分57分。
特色評分：感情真摯、立意新穎、構(gòu)思巧妙、語言富有個(gè)性等方面有一項(xiàng)突出的作文即可評為一等。
?、鄱龋?6—55分，基準(zhǔn)分50分。主旨鮮明，表達(dá)較有文采。
?、苋龋?6—45分，基準(zhǔn)分40分。主旨明確，表達(dá)清楚。
⑤四等：36分以下，基準(zhǔn)分30分。主旨不明確，表達(dá)不清楚。
看過初三語文模擬測試卷及答案的還看了：
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