麗水市2015年中考語文試題及答案

　　“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了。”中午時分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了。”

　　“家家戶戶都上了鎖。這不，我只好騎馬走這么遠的路回家吃飯。”老人不高興地說。

　　此刻正是哈丹巴特爾草原上的禮拜二午睡時刻，背包客沒有一絲困倦，但是比任何時候都要更加口干舌燥。他有一股打人的沖動，但是終于什么也沒做。他只是孤獨地站在那里，像一個永恒的懺悔者。 (選自《2014年中國年度小小說》，有刪改)

　　4. 分析“背包客發(fā)表游記”這一情節(jié)在小說中的作用。

　　5. 結合語境，品味下面句子，回答括號中的問題。

　　⑴阿拉坦烏拉并不理會背包客的解釋，自顧自把羊群趕進羊圈。(阿拉坦烏拉為什么用“并不理會”“自顧自”這種態(tài)度對待背包客?)

　　⑵“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了。”中午時分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了。?(為什么要強調阿拉坦烏拉“中午時分騎馬歸來”?)

　　6. “鎖”在小說中被賦予了豐富內涵，請聯(lián)系全文，談談你對“鎖”的理解。

　　【答案】

　　4.交代了驢友蜂擁而至的原因，為“奇跡”消失做鋪墊，是小說情節(jié)急轉直下。

　　5.(1)阿拉坦烏拉認為奶茶就是給那些口渴的人喝的，在草原上人人都這么做，沒有必要解釋和道歉，同時背包客說的“鎖門”也讓他疑惑不解。(2)與上文“直到今天完全黑下來，才慢悠悠第回了家”形成鮮明的對比，突出驢友“順手牽羊”的行為困擾了草原牧民，改變了他們生活的狀況。

　　6.略

　　【考點定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

　　試題分析：解答此題結合相關句子回答，如“那怎么能行呢?那路過的牧民們口渴了就沒有水喝了呀。萬一碰到風雪天，上哪里找馬奶酒暖身子去?累了上哪里休息?”從此句看出不上鎖就是給那些口渴的人喝的，“不解”寫出了阿拉坦烏拉的疑惑。(2)題干中寫茶壺丟了，傳了三代的雕花馬鞍也丟了，皮靴也丟了，馬鐙也丟了，反映了在我發(fā)表游記后出現(xiàn)的狀況，強調時間前后的對比，目的是要表達什么就很明顯了。

　　【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

　　試題分析：此題開放性試題，理解“鎖”的含義，鎖門的工具，也鎖住了人們的善良心，圍繞這些回答即可。

　　【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

　　(二)紐約街頭的USB接口(11分)

　　孔祥鳳

　　最近，紐約出現(xiàn)了一件很詭異的事情，很多人正在走路時會突然停下來，用奇怪的姿勢倚著墻壁，拿出筆記本電腦或手機，往墻上一按，過了一會兒，人們臉上會露出絲絲微笑。

　　其實，那些人只是無意中發(fā)現(xiàn)了墻體內嵌著的USB插口，想上傳或者下載一些自己喜歡的資料而已。這是德國著名的建筑設計師兼藝術家巴特爾實施的一個叫做“死掉”的創(chuàng)意項目：在墻壁上嵌上一個USB接口，發(fā)現(xiàn)的人們可以與其他用戶交換數(shù)據(jù)，并且這種“情報傳遞點”允許文件共享而不需要使用互聯(lián)。

　　2010年1月1日，巴特爾在參加墨西哥藝博會時，看到了他最喜歡的絡藝術家盧森達的作品。讓巴特爾感到驚奇的是，盧森達的作品都是把互聯(lián)當作畫布，每幅畫都有一個站，并且觀眾還可以隨意修改那些畫。在盧森達的站上有這樣一句話：在上和觀眾互動，不僅是一件十分自然的事，還是對互聯(lián)藝術家的挑戰(zhàn)。只有這樣，藝術才會真正離開象牙塔，“活”在屏幕上，人人都可以隨時下載。

　　巴特爾看后特別興奮，他覺得自己也可以把這個理念運用到建筑設計里，即把絡藝術移入“真實”的生活中。于是，他決定在自己工作的城市——紐約實施一個叫“死掉”的創(chuàng)意項目：挖五個特別隱蔽的墻洞，然后在里面嵌入U盤，只把USB接口露出來，發(fā)現(xiàn)它們的人，只要插上電腦或手機，就可以隨意上傳自己喜歡的文件或者下載里面的東西。

　　“死掉”的創(chuàng)意項目一實施，就受到了很多人的歡迎。因為人們必須先到達藏有USB接口的地方，然后費盡心思地找尋，而且你并不知道U盤里面會有什么。這就像戰(zhàn)爭年代特工接頭交換情報一樣，未知的探險和冒險令很多人瘋狂地加入到尋“寶”的活動中來。

　　由于USB接口都處于公共場合，可能在風吹雨打中受損，于是除了鼓勵大家安裝，巴特爾還呼吁人們在項目站上更新它們的使用狀況，以方便人們可以更快捷地找到可使用的USB接口，真正在公共場合營造了一個匿名的線下文件共享平臺。

　　為此，巴特爾專門策劃了一個展覽會，參觀者只需用智能手機登錄路由器，就能觀賞到每件藝術品。但是，展覽會沒能取得巴特爾預想的效果，因為沒有平板電腦或智能手機的參觀者只能眼巴巴地看著墻上的黑盒子。于是，巴特爾開始思考其他可行的方式，以便讓更多的人加入。山東省平邑興蒙學校李傳鵬

　　2012年，巴特爾實施了“死掉”的姊妹項目——DVD“情報交收站”。他在紐約的活動影像博物館一面外墻上，開鑿了一條不到5英尺長，非常細小、隱秘的細縫，嵌入DVD光驅，從而把內容傳播出去。人們只需把空白的DVD光碟插進去，幾分鐘后，上面就會被刻入一場影像藝術展。并且每隔一段時間，里面的內容都會更新，直到最后博物館把這部“光驅”撤走。

　　目前，“死掉”的創(chuàng)意項目在世界各地廣泛擴散，全球有將近2000個這樣的U盤被放置在各種奇怪的地方，如墻里、樓梯里、電話亭里，甚至在巴黎藝術橋鎖上小狗的脖子上等，有將近10000G的文件在共享。

　　紐約街頭的各種USB接口，就像是這座城市一道隱蔽而神秘的風景線，更重要的是，它向人們傳遞了信息時代最為寶貴的精神和理念：分享。

　　(選自《知識窗》2015年05期)

　　助讀資料：

　　◆“死掉”，英文“Dead Drop”的中文翻譯，指的是間諜秘密交換情報或物品的地方。

　　◆中國也有兩個“死掉”USB接口至今還能正常運作。

　　◆一些藝術家借用這些U盤分享的作品，也有人把這當作個人相冊。在他們看來，大家留下的故事和個人痕跡永遠是最有趣的。有一對瑞士夫婦分享的滑雪橇視頻他就很喜歡。當然，有的人也會往“死掉”U盤里上傳色情影片或病毒，內容五花八門。(摘自互聯(lián))

　　7. 巴爾特為什么將這個創(chuàng)意項目命名為“死掉”?

　　8. 假如你在紐約旅游，想嘗試“死掉”創(chuàng)意項目，你怎樣才能更快地找到可使用的USB接口?

　　9. 結合文章和助讀資料，對“死掉”創(chuàng)意下面作出你的評價。

　　【答案】

　　7.“死掉”原指間諜秘密交換情報或物品的地方。嵌入的這些USB接口是隱秘的，人們需要費盡心思地找尋。然后互相交換數(shù)據(jù)，這就像特工頭交換情報一樣。

　　8.先上“死掉”創(chuàng)意項目站，查找離自己最近的有可能使用的USB接口的地方，然后到達這個地方，像尋寶一樣尋找USB接口。

　　9.示例1.我認為這個項目很有創(chuàng)意。它向人們傳遞了信息時代最為寶貴的精神理念——分享，它可以讓人不依靠互聯(lián)，就能和更多的陌生人分享作品和自己的故事，并且這個項目很有趣，具有神秘感和新奇感，滿足人們探險和冒險的需要。

　　示例2.我認為這個項目不好?，F(xiàn)在互聯(lián)如此發(fā)達，人們可以在上輕松上傳或下載文件，照樣可以實現(xiàn)分享，USB被放置在各種奇怪的地方，有的可能很難以被發(fā)現(xiàn)，并且容易損壞，很有可能會有一些不良信息甚至病毒，木馬被上傳，下載就會有風險。

　　【考點定位】理解文中重要詞語的作用。能力層級為理解B。

　　8.

　　試題分析：解答此題結合相關句子回答，如“巴特爾還呼吁人們在項目站上更新它們的使用狀況，以方便人們可以更快捷地找到可使用的USB接口，”此句中對應了題干出現(xiàn)的詞語。

　　【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

　　9.

　　試題分析：此題開放性試題，理解這個項目帶給人們哪些“創(chuàng)意”，創(chuàng)意寫出自己的看法，語言通順即可。

　　【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

　　三、古詩文閱讀(23分)

　　(一)納涼

　　秦觀

　　攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。

　　月明船笛參差起，風定池蓮自在香。

　　(選自《宋詩鑒賞辭典》)

　　【注】胡床，亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐具。

　　10. 前兩句，“ ⑴ ”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望。“倚”字寫成了詩人 ⑵ 的心境。

　　11. “風定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣?

　　【答案】

　　10.⑴追⑵(納涼時)悠閑自在

　　11.寄寓了詩人遠離世俗，保持高潔品性的態(tài)度。

　　【解析】

　　10.

　　試題分析：本題考查學生對詩詞內容的理解和把握。解答這類試題，必須熟悉詩歌的主要內容，并且作出詳盡的分析。其中“追”字更是曲折、含蓄地傳達出詩人追尋理想中的納涼勝處的內在感情。

　　【考點定位】理解文中重要詞語的作用。能力層級為理解B。

　　11.

　　試題分析：本題考查學生對詩詞描繪畫面和表達情感的把握。體會作者表達的情感，可以直接尋找詩詞中直抒胸臆的句子，如“風定池蓮自在香” 表現(xiàn)出：詩人渴望遠離的是炙手可熱的官場社會。

　　【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

　　(二)(9分)

　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

　　(選自《魚我所欲也》)山東省平邑興蒙學校李傳鵬

　　12. 解釋下列句子中加點的詞。(3分)

　?、判械乐烁ナ? )

　　⑵妻妾之奉( )

　?、撬R窮乏者得我與( )

　　13. 下列句子中加點詞意思相同的一項是( )(2分)

　　A.一簞食。 食之不能盡其材。

　　B.萬鐘于我何加焉。 既加冠。

　　C.今為宮室之美為之。吾妻之美我者。

　　D.是亦不可以已乎。 死而后已。

　　14. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)

　　蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　15. 作者在文中批評和嘲諷了哪類人呢?(2分)