宿遷市中考2015年語(yǔ)文試題及答案與解析(2)
宿遷市中考2015年語(yǔ)文試題及答案與解析
四、閱讀下面的文字，完成12-14題。(8分)
玫瑰和膠囊
沈奇嵐
①有這么一家公司，經(jīng)營(yíng)一種叫“替人讀書”的業(yè)務(wù)，把幾百頁(yè)的大部頭著作精簡(jiǎn)成10頁(yè)左右的“精華”，提供給那些想諉書而沒(méi)有時(shí)間讀書的人，并獲取高額報(bào)酬。這個(gè)公司一時(shí)間十分受歡迎，它提供的“精華”摘要，猶如一粒小小的營(yíng)養(yǎng)膠囊，讓人們心理上覺(jué)得獲得了所有需要的信息和養(yǎng)分，同時(shí)大大節(jié)約了時(shí)間。
?、谶@套辦法是沒(méi)法用在文學(xué)和哲學(xué)書上的吧，否則《安娜·卡列尼娜》的摘要精華，就是一句“已婚的安娜愛(ài)上了渥倫斯基，離開了家庭，然后臥軌自殺”，而《簡(jiǎn)·愛(ài)》的摘要就是“家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)在羅切斯特先生家里教書，后來(lái)嫁給了他”，而《西游記》的摘要就是“ ”。如果抽去了這些故事的細(xì)節(jié)，抽去了一切社會(huì)屬性和事情發(fā)展的時(shí)間性，沒(méi)有一個(gè)故事值得一讀，沒(méi)有一個(gè)人物值得去愛(ài)。好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時(shí)間和精力。
③以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無(wú)暇與心靈對(duì)話的讀者迅速吞咽，立即獲得營(yíng)養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。另外一種閱讀，是更從容的閱讀。這樣的閱讀考驗(yàn)讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在這種閱讀中，讀者和書中的內(nèi)容建立起了生命的聯(lián)系，獲得了思維能力和感情容量的增強(qiáng)，找到了閱讀的意義，生命因此而豐富起來(lái)。
?、茏x書是個(gè)選擇。讀書的目的不僅僅是獲得知識(shí)，還是選擇如何度過(guò)這一段生命時(shí)光。或許在個(gè)節(jié)奏加快的世界里，選擇讀書本身就是一件奢侈的事情。獲得信息和知識(shí)，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是容易的，而取得思維能力的增強(qiáng)和理解力的增加是有難度的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)漸漸分擔(dān)甚至取代了圖書傳播信息和知識(shí)的功能時(shí)，滋養(yǎng)心靈成了書藉更重要的功能。那些不可壓縮的是什么?那些不能變成“精華摘要”的是什么?這是每一個(gè)寫書人和讀書人值得思考的問(wèn)題。
?、葸@個(gè)時(shí)代盛產(chǎn)各種各樣的營(yíng)養(yǎng)膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天。
(《選自《人民文摘》，有刪改)
12.寫出上文的中心論點(diǎn)。(2分)
13.根據(jù)語(yǔ)境，在第②段的橫線上填寫一句話。(2分)
14.閱讀第⑤段，你是如何理解“一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而“一朵盛開的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天”這句話的?試從論證方法角度加以分析。(4分)
12.好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的(1分)真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時(shí)間和精力。(1分)
解析：此題考査對(duì)議論文中心論點(diǎn)的概括?？蓮奈恼碌臉?biāo)題入手，理解“玫瑰”和“膠囊”的比喻義，再聯(lián)系作者對(duì)待“玫瑰”和“膠囊”的態(tài)度與主張解答。
13.唐僧師徒四人歷經(jīng)艱險(xiǎn)，到達(dá)了西天取得了真 經(jīng)。(2分)解析：此師考査對(duì)文中句段的概括能力。概括時(shí)要體現(xiàn)人物和事件，并注意句子之間的銜接。
14.運(yùn)用了比喻論證的方法，(1分)“玫瑰膠囊”比喻壓縮閱讀，即以閱讀作品的摘要精華為手段的占有性的閱讀，(1分)“盛開的紅玫瑰”指必須付出時(shí)間和精力的從容閱讀，(1分)攻瑰膠囊對(duì)人體的作用，不能和盛開的紅玫瑰相提并論，也就意味著以閱讀作品的摘要精華為手段的占有性的閱讀，與付出時(shí)間和精力的從容閱讀，是不能同日而語(yǔ)的。(1分)
解析：此題考査論證方法的運(yùn)用。這一句運(yùn)用了比喻說(shuō)理的方式進(jìn)行論證，只要理解“膠囊”和“玫瑰”各自的比喻義，把各自的作用分析出來(lái)。
五、閱讀下面的文字，完成15-18題。(14分)
春 之 懷 古
張曉風(fēng)
?、俅禾毂厝辉?jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
?、谀菢?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云;一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花;一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。
③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。
④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故亊：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在 《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名：“春”。
?、蔌B又可以并始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
?、拗劣谒械幕?，已交給蝴壤去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的去風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢。
⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠(yuǎn)③年代中的春天。
(選自《張曉風(fēng)散文集》)
[注釋] ① 煙囪:文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。②躑躅：停留。湮遠(yuǎn)：久遠(yuǎn)。
15.對(duì)于春天的美景，作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想像。請(qǐng)仿照豐面的示例，在文章第②節(jié)中找出一處來(lái)賞析。(2分)
示例:在文章第①節(jié)中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。
16.文章第⑤節(jié)中，把“鳥”比喻為“數(shù)學(xué)家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這里寫出了遠(yuǎn)古春天的天空哪三個(gè)特點(diǎn)?請(qǐng)加以概括。(3分)
(1) (2) (3)
17.按照要求賞析文中畫線的句于(6務(wù))
(1)忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。(從加點(diǎn)詞運(yùn)用的角度賞析)(2分)
(2)至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。(從修辭手法的角度賞析)(3分)
18.仔細(xì)閱讀文章第⑦節(jié)，聯(lián)系題目和全文，說(shuō)說(shuō)宇文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(4分)
15.示例一：第②節(jié)中作者把春雷、杜鵑和柳樹想像成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機(jī)，充滿童趣。(2分)
示例二：第②節(jié)中作者把柳樹想像成一個(gè)多情的詩(shī)人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩(shī)句，把 春天寫得情意盎然。(2分)
解析：此題考査對(duì)散文的賞析。賞析的角度可以是詞語(yǔ)的運(yùn)用、修辭手法和表現(xiàn)手法。
16.(1)蔚藍(lán) (2)澄凈 (3)空曠(每空1分)
解析考査對(duì)文章語(yǔ)句的理解和概括能力。解答時(shí)，要理解這個(gè)比輪的含義，把握天空的特點(diǎn)，聯(lián)系作者的感情。
17.(1) “攻陷”一般指在戰(zhàn)爭(zhēng)中某個(gè)地方被敵軍占領(lǐng)，(1分)桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水麻的景象寫活了。(1分)(2)運(yùn)用了排比和擬人手法，(1分)形象生動(dòng)地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，(1分)句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，給人以愉悅之感。(1分)
解析：此題考査賞析句子的能力。賞析句子的關(guān)鍵是抓住賞析的角度。(1)可以從詞語(yǔ)運(yùn)用上賞折，“攻陷”有擬人的意味;(2) 可以從修辭手法的角度去賞析。
18.作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，(1分)而現(xiàn)實(shí)則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，(1分)表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明對(duì)自然環(huán)境帶來(lái)了不良影響的遺憾，(1分)以及對(duì)美好的自然環(huán)境的熱愛(ài)和向往。(1分)
解析： 此題考査對(duì)文章主旨的理解。第⑦節(jié)是文章的結(jié)尾，理解“穿越煙囪與煙囪的黑森林”的含意，聯(lián)系題目中的“懷古”體會(huì)作者的思想感情。
第 三 部 分(12分)
六、詩(shī)歌鑒賞〔5分)
19.閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。(5分)
寒 夜
杜耒
寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐①湯沸火初紅。
尋常一樣窗前月，才②有梅花便不同。
[注釋]①竹爐：指用竹篾套子套著的火爐。②才：僅。
(1)請(qǐng)展開合理想象，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌一、二句的情景。(2分)
(2)試從“梅花”這個(gè)意象來(lái)分析作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情(3分)
19.(1)冬天的夜晚，來(lái)了客人，用茶當(dāng)酒，吩咐小童煮茗，(1分)火爐中的火苗開始紅起來(lái)了，水在壺里沸騰著，屋子里暖烘烘的。(1分) (2)“梅花”有高潔的志趣，(1分)詩(shī)人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來(lái)客，(1分)寫出了詩(shī)人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。(1分)
解析(1)此題考査學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。想象要從詩(shī)歌描寫的意境人手，要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪情景，可適當(dāng)使用一些修辭手法。(2)此題考查探究詩(shī)歌意象的能力，所謂意象就是寓“意”之“象”，指用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。解答時(shí)要結(jié)合“梅花”這一物象本身的特點(diǎn)，再根據(jù)具體的情境，聯(lián)系詩(shī)人的主觀情思進(jìn)行分析。
七、名著聞讀(7分)
20.下列有關(guān)名箸的表述有誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.“弱小的草呵!驕傲些罷，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界”出自《繁星·春水》。
B.《三閩演義》中“群英會(huì)蔣干中計(jì)”刻畫了周瑜機(jī)智多謀的形象。
C.得知虎妞難產(chǎn)，祥子在小福子的幫助下，立即將虎妞送往醫(yī)院。
D.魯濱孫救下的野人“星期五”，是魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友。
20.C 解析：此題考査名著常識(shí)和內(nèi)容識(shí)記。虎妞難產(chǎn)時(shí)，小福子曾建議祥子去找醫(yī)生，但后來(lái)因?yàn)闆](méi)錢所以醫(yī)生沒(méi)有來(lái)。
21.填空。(2分)
(1)董超、薛霸押解林沖到 (填地點(diǎn)名)時(shí)，準(zhǔn)備將其殺害。魯智深及時(shí)出現(xiàn)，出手相救。
(2) (填人名)寫信給好友韋格勒時(shí)說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽 喉。它決不能使我完全屈服!……”
21.(1)野豬林(1分)(2)貝多芬(1分)解析： 此題考査名著情節(jié)的識(shí)記-涉及的名著分別是《水滸傳》和《名人傳》。
22.閱讀《巴黎圣母院》中的一段文字，完成題目.(3分)
“渴!”他快喘不過(guò)氣來(lái)，第三次高喊。……
她一言不發(fā)，走近犯人。他為躲開她，徒然扭動(dòng)身軀。她從腰 帶上解下一個(gè)水壺，溫柔地送到他枯焦的唇邊。
于是，一顆碩大的淚珠在這只完全干枯的獨(dú)眼里滾動(dòng)，順著這張因絕望而久久抽搐的鬼臉緩緩淌落。
此時(shí)他竟忘了喝水。而她淺淺一笑，噘一下嘴，把壺嘴貼緊他 那張齜牙的大嘴。
(1)上文中的“他”是因?yàn)槭裁词露蔀?ldquo;犯人”被綁在恥辱柱上的? (1分)
(2)結(jié)合上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“她”具有什么樣的品質(zhì)。(2分)
22.(1)他因?yàn)閾尳偈?，被皇家衛(wèi)隊(duì)逮捕，成為“犯人”被綁在恥辱柱上。(2)善良純潔，(1分) 心中有愛(ài)。(1分)解析：此題考査名著內(nèi)容的識(shí)記和 理解。涉及的名著是《巴黎圣母院》，分析人物的性格要聯(lián)系名著的整體內(nèi)容。
第 四 部 分(50分)
八、作文(50分，含書寫5分)
23.閱讀下面的文宇，根據(jù)要求作文。
生活中，總有些事情出人意料，或與人的意愿相違背，卻常常觸動(dòng)我們的心靈，使人思考，讓人回味，給人啟示……
請(qǐng)以“可是你沒(méi)有 ”為題，寫一篇文章。 要求：①請(qǐng)先在題目的橫線上填寫一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)，使題目完整;②文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。
23.略 解析：這是一道半命題作文。寫作時(shí)首先要將題目補(bǔ)充完整，要補(bǔ)充的內(nèi)容就是寫作的重點(diǎn)。“可是”表示轉(zhuǎn)折，有出人意料、與意愿相違背之意。“可是”一詞在審題時(shí)很關(guān)鍵，寫作時(shí)應(yīng)該從相反的方向入手，然后歸結(jié)到“可是”上來(lái)。
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