中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)(2)
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)題目參考答案
一、解答題(共4小題，滿(mǎn)分40分)
1.默寫(xiě)
(1)蜂蝶紛紛過(guò)墻去， 卻疑春色在鄰家 。(《雨晴》)
(2) 星漢燦爛 ，若出其里。(《觀滄?！?
(3)故天將降大任于是人也， 必先苦其心志 ，勞其筋骨。(《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》)
(4)人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青 。(《過(guò)零丁洋》)
(5) 芳草鮮美 ，落英繽紛。(《桃花源記》)
【考點(diǎn)】古詩(shī)(詞)文名句默寫(xiě).
【分析】本題為連續(xù)性默寫(xiě)，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可.書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況.
【解答】(1)卻疑春色在鄰家(重點(diǎn)字：疑)
(2)星漢燦爛(重點(diǎn)字：燦爛)
(3)必先苦其心志(重點(diǎn)字：志)
(4)留取丹心照汗青(重點(diǎn)字：汗青)
(5)芳草鮮美(重點(diǎn)字：鮮)
2.閱讀下面的詩(shī)，完成下列各題。
賣(mài)炭翁(節(jié)選)白居易
賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。
(1)賣(mài)炭翁“賣(mài)炭”是為了換得 身上衣裳 和 口中食 。
(2)下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是 C.
A.“伐薪燒炭”強(qiáng)調(diào)了賣(mài)炭翁勞動(dòng)生活十分艱辛。
B.“何所營(yíng)”交代了賣(mài)炭翁窮困不堪的生活狀況。
C.“可憐”表現(xiàn)了作者對(duì)賣(mài)炭翁艱難處境的同情。
D.“愿天寒”突出了賣(mài)炭翁不怕天寒地凍的精神。
【考點(diǎn)】詩(shī)歌閱讀綜合.
【分析】本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法.
《賣(mài)炭翁》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的《新樂(lè)府》組詩(shī)中的一篇.此詩(shī)以個(gè)別事例來(lái)表現(xiàn)普遍狀況，描寫(xiě)了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會(huì)典型意義.全詩(shī)描寫(xiě)具體生動(dòng)，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫(huà)上有獨(dú)到之處.
【解答】(1)本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解與把握.
由“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食”得知是為了“身上衣裳口中食”.
(2)本題考查詩(shī)歌的理解，解答時(shí)需要根據(jù)句意理解詩(shī)歌的表面意思以及作者借詩(shī)句表達(dá)的思想情感.
A.錯(cuò)誤;“伐薪、燒炭”，概括了復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程.“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，活畫(huà)出賣(mài)炭翁的肖像，寫(xiě)出勞動(dòng)的艱辛.
B.錯(cuò)誤;“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食.”這一問(wèn)一答，不僅化板為活，使文勢(shì)跌宕，搖曳生姿，而且擴(kuò)展了反映民間疾苦的深度與廣度，使讀者清楚地看到：這位勞動(dòng)者已被剝削得貧無(wú)立錐，別無(wú)衣食來(lái)源;“身上衣裳口中食”，全指望他千辛萬(wàn)苦燒成的千余斤木炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián).這就為后面寫(xiě)宮使掠奪木炭的罪行做好了有力的鋪墊.
C.正確;詩(shī)人如此深刻地理解賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，只用十多個(gè)字就如此真切地表現(xiàn)了出來(lái)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，催人淚下.
D.錯(cuò)誤;“身上衣正單”，自然希望天暖.然而這位賣(mài)炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上的，所以他“心憂(yōu)炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷.
故選：C.
答案：
(1)身上衣裳 口中食
(2)C.
譯文：有位賣(mài)炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭.他滿(mǎn)臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑.賣(mài)炭得到的錢(qián)用來(lái)干什么?買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物.可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣(mài)不出去，還希望天更寒冷.夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)碾軋冰凍的車(chē)輪印往集市上趕去.牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門(mén)外泥濘中歇息.那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)啊?是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下.太監(jiān)手里拿著文書(shū)，嘴里卻說(shuō)是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去.一車(chē)的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何.那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢(qián)了.
3.閱讀下文，完成下列各題。
捕蛇者說(shuō)(節(jié)選)①永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章;觸草木，盡死;以嚙人，無(wú)御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲(chóng)。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。
‚②有蔣氏者，專(zhuān)其利三世矣。問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之貌若甚戚者。
ƒ③余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則如何?”
(1)本文作者是“唐宋八大家”之一的 柳宗元 。
(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
太醫(yī)以王命聚之。
(3)下列對(duì)內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 D 。
A.標(biāo)題的意思是用捕蛇者的故事說(shuō)明道理。 B.第①段講述了永州百姓爭(zhēng)相捕蛇的緣由。
C.第②段講述了蔣氏三代捕蛇的悲慘遭遇。 D.第③段講作者因悲傷就更換了蔣氏之役。
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合.
【分析】參考譯文：
永州的野外出產(chǎn)一種奇特的蛇，(它有著)黑色的底子白色的花紋;如果這種蛇碰到草木，草木全都干枯而死;如果蛇用牙齒咬人，沒(méi)有能夠抵擋(蛇毒)的方法.然而捉到后晾干把它用來(lái)作成藥餌，可以用來(lái)治愈大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去除死肉，殺死人體內(nèi)的寄生蟲(chóng).起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募能夠捕捉這種蛇的人，充抵他的賦稅繳納.永州的人都爭(zhēng)著去做(捕蛇)這件事.
有個(gè)姓蔣的人家，享有這種(捕蛇而不納稅的)好處已經(jīng)三代了.我問(wèn)他，他卻說(shuō)：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上.現(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，險(xiǎn)些喪命也有好幾次了.”他說(shuō)這番話(huà)時(shí)，臉上好像很憂(yōu)傷的樣子.
我很同情他，并且說(shuō)：“你怨恨這差事嗎?我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復(fù)你的賦稅，那怎么樣?”
【解答】(1)本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的積累、記憶.《捕蛇者說(shuō)》的作者是柳宗元.
(2)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞有：
以，用.命：命令.聚，征集.之：這種蛇，指永州異蛇.句子翻譯為：太醫(yī)用皇帝的命令來(lái)征集蛇.
(3)本題考查概括文章內(nèi)容的能力.“余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則如何”的意思是“我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復(fù)你的賦稅，那怎么樣?”，作者是打算幫蔣氏更換勞役，故D中“就更換了蔣氏之役”錯(cuò).
答案：
(1)柳宗元
(2)太醫(yī)用皇帝的命令來(lái)征集蛇.
(3)D
4.閱讀下文，完成下列各題
楚人謂虎為老蟲(chóng)，姑蘇人謂鼠為老蟲(chóng)。余官長(zhǎng)洲，以事至婁東，宿郵館①，滅燭就寢，忽碗碟砉然②有聲。余問(wèn)故，閽③童答曰：“老蟲(chóng)”. 余楚人也，不勝驚錯(cuò)，曰：“城中安得有此獸?”童曰：“非他獸，鼠也。”余曰：“鼠何名老蟲(chóng)?”童謂吳俗相傳爾耳。 嗟乎!鼠冒老蟲(chóng)之名，至使余驚錯(cuò)欲走，徐而思之，良④足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗者不寡矣。
﹣﹣(節(jié)選自《雪濤小說(shuō)》)【注釋】①郵館：驛站旅館。②砉(huā)然：象聲詞。③閽(hūn)：守門(mén)的人。④良：很。
(1)解釋下列加點(diǎn)的詞。
?、俨粍袤@錯(cuò) 能承受、能承擔(dān)?、谑蠛蚊舷x(chóng) 取名、命名
(2)“余驚錯(cuò)欲走”是因?yàn)椤》窖缘牟町悾牙鲜螽?dāng)成老虎了 。
(3)作者通過(guò)這個(gè)故事諷刺了 假冒盛名嚇唬世人的人 。(用自己的話(huà)回答)
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合.
【分析】參考譯文：
楚地的人稱(chēng)老虎為老蟲(chóng)，蘇州人稱(chēng)老鼠為老蟲(chóng).我在長(zhǎng)洲做縣令的時(shí)候，因?yàn)橛惺碌搅藠鋿|，住在客棧里，把燭吹滅我就睡了.忽然聽(tīng)得碗碟叮當(dāng)有聲，我便問(wèn)看門(mén)的童子是怎么回事，童子答道：“是老蟲(chóng)鬧騰.”我是楚地人，(一向稱(chēng)老虎為老蟲(chóng)，聽(tīng)說(shuō)是“老蟲(chóng)”，)很是害怕，說(shuō)：“城里怎么會(huì)有這種野獸?”童子說(shuō)：“不是別的獸，是老鼠.”我問(wèn)他：“老鼠為什么叫老蟲(chóng)?”童子說(shuō)這是吳地的風(fēng)俗，世世代代都是這么叫這么傳下來(lái)的. 啊哈!老鼠冒老虎之名，致使我嚇得要逃走，真是可笑.然而今日天下冒虎名以欺世的也真不少!
【解答】(1)本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力.作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷.
①很是害怕.勝：能承受、能承擔(dān).
?、诶鲜鬄槭裁唇欣舷x(chóng)?名：取名、命名.
(2)本題考查概括文章內(nèi)容的能力.根據(jù)文中內(nèi)容“楚人謂虎為老蟲(chóng)，姑蘇人謂鼠為老蟲(chóng)”“余楚人也”“余官長(zhǎng)洲，以事至婁東”可知，是由于方言的差異，而把老鼠當(dāng)成老虎了.
(3)本題考查了概括文章主旨的能力.根據(jù)文中語(yǔ)句“然今天下冒虛名駭俗者不寡矣”可知，這篇文章是諷刺那些假冒盛名嚇唬世人的人.
答案：
(1)①能承受(能承擔(dān))②取名(命名)
(2)方言的差異，而把老鼠當(dāng)成老虎了.
(3)假冒盛名嚇唬世人的人.
二、現(xiàn)代文
5.閱讀下文，完成下列各題
讓行走成為人生的必修課
?、俪抗獬趼?，夕陽(yáng)西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走的身影。行走正在作為一種生活時(shí)尚，被越來(lái)越多的人們認(rèn)同。
?、谛凶邥r(shí)一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈現(xiàn)開(kāi)放的姿態(tài)。心臟搏動(dòng)得更加有力，血液流動(dòng)得更為迅速
?、?9世紀(jì)美國(guó)作家梭羅說(shuō)：“行走之于我是一種收貨大于利益的活動(dòng)，因?yàn)閺闹形业玫搅舜罅糠墙疱X(qián)可以衡量的益處。”是的，行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng)。
?、苄凶?，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時(shí)卸下生活重?fù)?dān)，拋卻煩惱，忘記自身的身份，孩子般地度過(guò)一段簡(jiǎn)單快樂(lè)的時(shí)光，享受當(dāng)年朱自清先生漫步荷塘月色時(shí)，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。
?、菪凶叩娜藗?，關(guān)閉了手機(jī)，遠(yuǎn)離了微信，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景：亂石間生長(zhǎng)出的一棵樹(shù)，天上飛過(guò)的鳥(niǎo)群，順道而流的小溪……身處大都市，行走也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)，春天，街心公園還是鳥(niǎo)語(yǔ)花香;秋天，梧桐樹(shù)照例被秋風(fēng)染成一片金黃。從某種意義上說(shuō)，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗(yàn)自然力量的真是存在，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。
⑥行走有利于促進(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。
?、叽呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家孔子、墨子，是在行走游說(shuō)的過(guò)程中，逐漸形成了自己的思想流派：漢代的司馬遷，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，寫(xiě)就了中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史《史記》.古希臘哲學(xué)家亞里斯多德，在雅典呂布昂學(xué)園從事哲學(xué)研究的時(shí)候，喜歡一邊行走一邊與學(xué)生談話(huà)，因此而擁有“漫步者”的雅號(hào);18世紀(jì)德國(guó)康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此命名為“哲學(xué)家之路”;梭羅把他以“行走”為主題的哲學(xué)隨筆，命名為《散步》.可見(jiàn)，無(wú)論中外，那些卓越的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，多是行走的熱愛(ài)者。影響世界的不多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說(shuō)是走出來(lái)的。
?、嘈凶叩囊饬x非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請(qǐng)邁開(kāi)你的雙腿，甩開(kāi)你的雙臂，開(kāi)始行走吧!
(1)第②段加點(diǎn)詞“開(kāi)放”在文中的意思是 伸展 。
(2)填入第⑤段“”內(nèi)的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是 C 。
A.只要 B.所以 C.即使 D.如果
(3)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。
行走是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)。行走可以放松心情，獲得心靈的自由。
論點(diǎn)：① 行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課
?、凇 、邸 、?/p>
(4)下列理解符合文意的一項(xiàng)是 B 。
A.行走已經(jīng)成為人們認(rèn)同的生活時(shí)尚 B.行走能獲得非金錢(qián)可以衡量的益處
C.只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景 D.影響世界的思想家都是行走出來(lái)的
(5)有人認(rèn)為，第⑦段可以刪去一個(gè)外國(guó)哲學(xué)家的事例，你同意嗎?請(qǐng)闡述理由。
【考點(diǎn)】議論文閱讀綜合.
【分析】這篇文章首先由行走的現(xiàn)象引出論題，接著提出了“行走時(shí)一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)”的分論點(diǎn)，然后又提出了“行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng)”的分論點(diǎn)，并從“行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由”“行走就是以平等的姿態(tài)，體驗(yàn)自然力量的真是存在，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情”“行走有利于促進(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感”三個(gè)方面進(jìn)行分析，最后總結(jié)全文，歸納出中心論點(diǎn)“行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課”，并發(fā)出號(hào)召.
【解答】(1)本題考查的是詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義，根據(jù)句子即可判斷，“它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背”“開(kāi)放”，其中的開(kāi)放就是舒展.
(2)本題主要考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇應(yīng)用，因?yàn)橄戮?ldquo;行走也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)”，可以看出與“也”搭配，再根據(jù)句意即可選擇“即使”.
故選C.
(3)本題考查的是對(duì)文章中心論點(diǎn)的把握以及論證過(guò)程論證內(nèi)容的理解概括.本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文.本文題目是“讓行走成為人生的必修課”，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容，可以判斷，題目就是中心論點(diǎn);或者用結(jié)尾段的“行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課”作中心論點(diǎn).
本文首先由行走的現(xiàn)象引出論題，接著提出了“行走時(shí)一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)”的分論點(diǎn)，然后又提出了“行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng)”的分論點(diǎn)，并從“行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由”“行走就是以平等的姿態(tài)，體驗(yàn)自然力量的真是存在，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情”“行走有利于促進(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感”三個(gè)方面進(jìn)行分析，據(jù)此即可填寫(xiě)框架.
(4)本題主要考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，根據(jù)第一段“行走正在作為一種生活時(shí)尚，被越來(lái)越多的人們認(rèn)同”可知A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的;
(5)本題考查的是能否刪去事例的問(wèn)題，第七段舉了三個(gè)哲學(xué)家的事例，都是論證行走有利于促進(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感，所以刪去一個(gè)是可以的.需要注意的是，這類(lèi)題一般解答為不能刪去，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)事例是從什么角度進(jìn)行論證的，體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性.
答案：
(1)伸展(舒展)
(2)C
(3)①行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課.
?、谛凶呤且豁?xiàng)豐富的精神活動(dòng).
?、坌凶呖梢泽w驗(yàn)自然力量的真實(shí)存在，激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情.
?、苄凶哂欣诖龠M(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感.
(4)B
(5)示例一：同意，這幾個(gè)事例屬于同一類(lèi)，因?yàn)樗麄兌际怯绊懯澜绲闹軐W(xué)家，同事列舉來(lái)證明行走有利于促進(jìn)思想邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去.
示例二：不同意，因?yàn)檫@幾個(gè)哲學(xué)家所處的時(shí)代不同，國(guó)別不同，可以多角度證明行走有利于促進(jìn)思想邂逅靈感，所以不能刪去.
6.閱讀下文，完成下列各題
爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)
程怡
①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話(huà)，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上?”我對(duì)他表示滿(mǎn)意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書(shū)箱前，得意洋洋地指著書(shū)箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”!他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。
?、诎职殖＝涛夷顑蓚€(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。
③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿(mǎn)天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。
?、苌蠈W(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”爸爸問(wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸!”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。
?、?959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。”爸爸問(wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說(shuō)話(huà)，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。
?、薨职稚淖詈髱啄?，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。
?、吣菚r(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。
⑧很多年后，我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格?；貋?lái)一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車(chē)已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當(dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無(wú)可移易的存在!(有刪改)
(1)對(duì)第③段畫(huà)線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 B 。
A.寫(xiě)出了夏天夜晚滿(mǎn)天繁星的景色。 B.突出了我童年學(xué)詩(shī)歌的模糊記憶。
C.表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。 D.引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。
(2)第④段爸爸高興得流淚，其原因是 還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思 。
(3)文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。
?、佟『⑻釙r(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī) ;
②上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意;
③ 上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情 。
(4)根據(jù)全文，概況爸爸的形象。
?、佟“职质且粋€(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子 ;② 爸爸又是一個(gè)深?lèi)?ài)孩子、懂得教育的慈父 。
(5)談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句的理解。
【考點(diǎn)】記敘文閱讀綜合.
【分析】這篇文章記敘了父親教“我”讀詩(shī)的故事，表現(xiàn)了父親給“我”的巨大影響，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)父親的愛(ài)、感激和思念.
【解答】(1)本題主要考查的是自然環(huán)境描寫(xiě)的作用，需要結(jié)合上下文進(jìn)行分析，寫(xiě)出了夏天星斗滿(mǎn)天的景色，“我困極了”突出了當(dāng)時(shí)朦朧欲睡的狀態(tài)，也為下文被父親吟詩(shī)喚醒我作鋪墊.
(2)本題考查了對(duì)語(yǔ)句的理解，結(jié)合上下文“當(dāng)時(shí)”指的是我上學(xué)前就能說(shuō)出詩(shī)句的意思，據(jù)此解答，意思對(duì)即可.
(3)本題主要考查的是概括主要內(nèi)容，因?yàn)橐呀?jīng)有一處給出，所以需要去相應(yīng)的上文或下文尋找，并用類(lèi)似的句式進(jìn)行概括.
(4)本題主要考查的是對(duì)人物形象的分析，需要根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，關(guān)注文章中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的描寫(xiě)，進(jìn)行分析，用兩字或四字詞語(yǔ)進(jìn)行全方位的概括.“爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游”，因?yàn)檫@兩位詩(shī)人都是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，所以體現(xiàn)了父親的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心;“我”生病時(shí)父親的擔(dān)心，“我”會(huì)認(rèn)字他的高興，“我”理解詩(shī)句意思，父親的激動(dòng)流淚等都可以看出父親是一個(gè)深?lèi)?ài)孩子的父親;在“我很”小的時(shí)候，父親就給我讀詩(shī)，這也是一個(gè)善于教育的父親.據(jù)此解答即可.
(5)本題主要考查的是對(duì)重要語(yǔ)句的理解，因?yàn)槲挥诮Y(jié)尾，所以這句話(huà)體現(xiàn)了主旨，即父親教我讀詩(shī)，影響了我的一生，表達(dá)了對(duì)父親的感激和懷念.據(jù)此解答，意思對(duì)即可.
答案：
(1)B
(2)還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思.
(3)(評(píng)分：時(shí)間、行為、結(jié)果)①孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī);③上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情.
(4)①爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子;②爸爸又是一個(gè)深?lèi)?ài)孩子、懂得教育的慈父.
(5)爸爸教我的詩(shī)永生難忘，這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響我的一生，表達(dá)了我對(duì)爸爸的感謝與懷念.
三、綜合運(yùn)用
7.閱讀下面材料，完成問(wèn)題
歡歡帶著來(lái)自四川友好學(xué)校的小伙伴樂(lè)樂(lè)在上海游覽觀光，體驗(yàn)上海的地域文化。
她們來(lái)到了一條石庫(kù)門(mén)弄堂口。
樂(lè)樂(lè)(指著門(mén)楣)：歡歡，這“步高里”什么意思?
歡歡：這是我們上海石庫(kù)門(mén)弄堂的名字，比如，長(zhǎng)壽里、富樂(lè)里、人和里等，顧名思義，這些名字無(wú)不寄托著上海市民(1)的期望。
她們來(lái)到了市中心。
樂(lè)樂(lè)：歡歡，我發(fā)現(xiàn)這里的馬路名是我國(guó)的某些省份名或城市名，比如南京路、北京路、x藏路、福建路，還有以我的故鄉(xiāng)四川命名的呢!
歡歡：(2)樂(lè)樂(lè)：我還想請(qǐng)教你，你的學(xué)校在靜安區(qū)，這名字有來(lái)由嗎?
歡歡：有的。我們靜安因建于三國(guó)時(shí)期的靜安古寺而得名;黃浦、浦東因(3)①而得名;奉賢、閔行是因(3)②而得名……
歡歡邊說(shuō)邊打開(kāi)手機(jī)給樂(lè)樂(lè)看。(見(jiàn)圖)
樂(lè)樂(lè)：噢，原來(lái)上海的行政區(qū)名確實(shí)是有說(shuō)法的。這些名字里還藏著文化密碼呢，上海真是一座有意思的城市啊!
(1)聯(lián)系語(yǔ)境，填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
這些名字無(wú)不寄托著上海市民 對(duì)幸福生活 的期望。
(2)下列符合歡歡在對(duì)話(huà)語(yǔ)境下表達(dá)的一項(xiàng)是 A
A.你太棒了!你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的特點(diǎn)。
B.你太棒了!你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的特點(diǎn)。
C.你太棒了!你一下子發(fā)現(xiàn)了這些馬路命名的奧秘。
D.你太棒了!你一下子發(fā)現(xiàn)了上海馬路命名的奧秘。
(3)概括材料，完成填空。
例：靜安是因歷史建筑而得名
?、冱S浦、浦東是因 地理位置 而得名
?、诜钯t、閔行是因 名人掌故 而得名。
【考點(diǎn)】綜合讀寫(xiě).
【分析】本題中第一小題和第二小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.第三小題考查學(xué)生對(duì)地名的理解.
【解答】(1)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.長(zhǎng)壽，富樂(lè)，人和等表現(xiàn)了上海人民對(duì)幸福生活的期望.
(2)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.樂(lè)樂(lè)的話(huà)中提到了上海的很多條馬路的名稱(chēng)，所以這四個(gè)選項(xiàng)中第一個(gè)選項(xiàng)是最合適的.
(3)本題考查學(xué)生對(duì)地名的理解與掌握.黃浦和浦東是根據(jù)黃埔江命名的.奉賢和閔行是由歷史故事和名人故事來(lái)命名的.據(jù)此可作答.
答案：
(1)對(duì)幸福(和美、美好)生活
(2)A
(3)①地理位置 ②名人掌故(名人故事)
四、寫(xiě)作
8.題目：沒(méi)想到，真沒(méi)想到
要求：
(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章。
(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
(3)不得抄襲。
【考點(diǎn)】命題作文.
【分析】該作文是一篇命題作文，難度不大，學(xué)生的寫(xiě)作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，寫(xiě)出自己的感悟即可.
【審題立意】題目是：沒(méi)想到，真沒(méi)想到，作文題目強(qiáng)調(diào)部分在逗號(hào)之后.前后兩部分之間是一個(gè)加強(qiáng)的反復(fù)，兩次提及“沒(méi)想到”，讓人感受特別強(qiáng)烈，再用一個(gè)“真”字加以修飾強(qiáng)調(diào)，即“真沒(méi)想到”，使得題目的指向性也越發(fā)清晰和聚焦，都會(huì)在平凡的故事或者現(xiàn)象中蘊(yùn)含著道理可以把題目當(dāng)作一個(gè)半命題：“沒(méi)想到”的是什么呢?確定了“什么”所指的內(nèi)容，就解決了作文的主體部分.然后是中心，中心是建立在選材的基礎(chǔ)上的.
【思路點(diǎn)撥】考生可以從不同的角度出發(fā)：一、大的方面可以寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)的新認(rèn)識(shí)，平日接觸的國(guó)家大事等等，都是不錯(cuò)的題材.二、小的方面可以寫(xiě)對(duì)他人、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)，重新定位，也可以寫(xiě)你對(duì)生活的新感受.你對(duì)自我有一個(gè)認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)一件事你發(fā)現(xiàn)了別人眼中的自己，與自己的定位完全不同.在這想不到的背后是如何客觀認(rèn)識(shí)自己，能夠客觀認(rèn)識(shí)自己，也是一種成長(zhǎng)啊!你覺(jué)得自己在別人眼中并不重要，有些自卑，可是卻獲得了意外的驚喜.這想不到的背后可能就是友情和親情.總之，是你以前沒(méi)有感知、感受到的.
【形式創(chuàng)新】如果寫(xiě)作時(shí)，采用加小題目或者分鏡頭的形式，這樣寫(xiě)會(huì)給人耳目一新的感覺(jué).
【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文，不適合寫(xiě)議論文.
【解答】【例文】
沒(méi)想到，真沒(méi)想到
傷心、難過(guò)的我在回家的路上慢慢行走.不料，卻看到父親站在大門(mén)口，用那種嚴(yán)厲的眼神盯著我，我頓時(shí)害怕起來(lái)，擔(dān)心父親是不是已經(jīng)察覺(jué)到了，我大步地走到門(mén)口.“大中午的，干什么去了?”父親接著又問(wèn)：“自行車(chē)呢?”一直膽小的我，看到這憤怒的眼神，在誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)之間徘徊了一刻，然后低聲地回答：“丟了”.“什么?丟了?這么大了，怎么還這么不懂事，去哪都讓人這么不省心，回家去!”我回到家中，慢慢的解釋著，但父親大發(fā)雷霆，他不肯聽(tīng)我解釋?zhuān)烷_(kāi)始大罵，一直聽(tīng)話(huà)的我讓父親感到生氣，然后，給我命名為一個(gè)不懂事的孩子.
這是去年夏天，我和朋友一起騎自行車(chē)出去玩，結(jié)果出去的太早，存車(chē)阿姨還沒(méi)來(lái)，就把車(chē)子鎖在了超市門(mén)口，結(jié)果被小偷偷了.我們先是報(bào)警，后來(lái)去派出所寫(xiě)報(bào)告.可是，警察叔叔卻只說(shuō)了一句：“我們?cè)僬艺铱窗?”然后就走了.回到家中就被父親臭罵了一頓，我想到：母親馬上就會(huì)回來(lái)，母親雖一向很疼我，但出這么大事，不責(zé)怪就罷了，如責(zé)怪，還不得嘮叨兩三天，于是，我就躲在二樓的樓層上，為了避免再一次的臭罵，我哭了一中午也沒(méi)回家.
下午回到家中，弟弟對(duì)我說(shuō)，父親出去找我了，母親為了替我向父親求情，中午生了一肚子氣，連飯都沒(méi)吃.頓時(shí)，我淚流滿(mǎn)面，想到先前我那愚蠢不堪的想法，感到極為慚愧.吃了母親給我熱的飯后，我就洗衣服，希望這樣可以減少我的痛苦，也可以給我一些安慰.傍晚，母親回來(lái)后，先是一言不發(fā)，后來(lái)慢慢向我了解情況，告訴我以后要小心.
六月的天，熾熱的太陽(yáng)把大地烤的火辣辣的，引起我的思緒綿綿：沒(méi)想到，真沒(méi)想到，事情是如此結(jié)果.
看了“中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)題目”的人還看了：
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)(2)
