語文中考試題(2)
語文中考試題
二、閱讀理解(42分)
10.閱讀下面一首宋詩，完成下題
魯山山行
梅堯臣
適與野情愜，千山高復(fù)低.好峰隨處改，幽徑獨行迷.
霜落熊升樹，林空鹿飲溪.人家在何許?云外一聲雞.
(1)頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨行迷.”中“迷”字用的巧妙，請加以賞析.
(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感.
【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感.
【解答】(1)本題考查的重點是對于重點詞語在表現(xiàn)手法上的應(yīng)用.
“好峰隨處改，幽徑獨行迷.”這句話講的是：一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方.
迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現(xiàn)出詩人獨自行走山間欣賞美景的陶醉.
(2)本題考查的重點是在通讀全詩的前提下，結(jié)合具體詩句理解作者的思想情感.
深秋時節(jié)，霜降臨空，人在魯山旅行.山路上沒有其他人，詩人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象.仿佛從云外傳來的一聲雞鳴，告訴詩人有家人的地方還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn).
本詩是作者梅堯臣登山的一個過程，首先表達(dá)的是登山抒懷的一種喜悅，看到奇美的景色作者感到無比的驚喜與心曠神怡，但是到了最后作者才發(fā)現(xiàn)有人家的地方還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn).在山中走著走著，幽靜的秋山，看不到房舍，望不見炊煙，自己也懷疑這山里是不是有人家居住，不禁自問一聲“人家在何許(何處)”;正在沉思的時候，忽聽得從山間白云上頭傳來“喔喔”一聲雞叫.噢，原來住家還在那高山頂哩.這最后一句“云外一聲雞”，非常自然，確實給人以“含不盡之意見于言外”的感覺.
結(jié)合分析，這首詩表達(dá)了詩人對山野風(fēng)光的喜愛之情及置身其中的喜悅、閑適的心境.
答案：(1)迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現(xiàn)出詩人獨自行走山間欣賞美景的陶醉.
(2)這首詩表達(dá)了詩人對山野風(fēng)光的喜愛之情及置身其中的喜悅、閑適的心境.
譯文：
清晨，連綿起伏的魯山，千峰競秀，忽高忽低，蔚為壯觀，正好迎合了我愛好自然景色的情趣.
一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方.
太陽高升，霜雪融落，山林顯得愈加寂靜空蕩，笨熊正在緩慢地爬著大樹，鹿兒正在悠閑地喝著小溪的潺潺流水.
看不到房舍，也望不見炊煙，我心中不禁疑問，山里是否也有人家居住?就在這時，忽聽得遠(yuǎn)處云霧繚繞的山間傳來一聲雞鳴.
【點評】做好本題需要對平時所學(xué)的詩歌內(nèi)容了如指掌，能夠?qū)υ姼璧闹攸c詞進(jìn)行賞析，對詩歌的思想情感能夠把握清楚.
11.閱讀下面的兩段文言文，完成下題
【甲】忽一人大呼“火起“，夫起大呼，婦亦起大呼.兩兒齊哭.俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠.中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲.凡所應(yīng)有，無所不有.雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走..
【注釋】①光緒十六年：公元1890年.②蠟人：用蠟做成人的形象.③生人：活人;④亟(qì)：屢次，不斷地.山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入
(1)解釋下列句子中加點的詞語.
?、僦?力拉崩倒之聲 夾雜;②;③?、诓荒?其一處也. 說出 ③無不畢 相像(相似)
(2)下列句子中加點虛詞的意義和用法不同的一項是 D
A.①不能指 一端 ② 一犬坐于前.(《狼》)
B.①凡有名 . ②念無與為樂 (《記承天寺夜游》)
C.①往往留像 館 ②求石獸 水這.(河中石獸)
D.①余亟嘆其技 奇妙②屬予作文以記 .(《岳陽樓記》)
(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子.
?、俜菜鶓?yīng)有，無所不有.
?、隗E視之，無不驚為生人者
(4)下列句子中不能表現(xiàn)口技表演者或蠟人制作者高超技藝的一項是 C
A.凡所應(yīng)有，無所不有.
B.余亟嘆其技之奇妙
C.見所制蠟人，悉仿生人，
D.形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖.
(5)【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點?請簡要分析.
【分析】譯文：
【甲】忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫.兩個小孩子一齊哭了起來.一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫.中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音.凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的.即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來;即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊.在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉.
【乙】光緒十六年春閏二月甲子日，我游覽了巴黎蠟人館.看到所塑造的蠟人，全都仿照活人的樣子，那形體神態(tài)、頭發(fā)膚色、高矮胖瘦，沒有不完全相像的.從達(dá)官貴族以至工藝家和各行各業(yè)的人，凡是有名氣的，每每在館里留下蠟像.有的站著，有的躺著，有的坐著，有的彎著腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戲，猛然一看，沒有不驚嘆象是活人似的.我再三贊嘆制作蠟人技術(shù)的奇妙.
【解答】(1)本題考查對文言實詞的理解能力.作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷.
①句意為：中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音.間：夾雜;
?、诰湟鉃椋阂膊荒苷f出其中的一個地方來啊.名：說出;
?、劬湟鉃椋簺]有不完全相像的.肖：相像(相似).
(2)本題考查對文言虛詞一詞多意的辨析能力.要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義與用法，并且能辨析詞語在不同語境中的含義與用法.
A項中“其”都是代詞，譯為“其中”;
B項中“者”都是代詞，譯為“”…的人;
C項中“于”都是介詞，譯為“在”;
D項中“之”：①助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性;②代詞，指代“重修岳陽樓這件事.”
故選：D
(3)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.
?、俦绢}考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.
?、俅司渲兄攸c的詞有：“凡”，凡是.句意為：凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的.
②此句中重點的詞有：“驟”，猛然;“生”，活著.句意為：猛然看到他們，沒有不驚嘆像是活人似的.山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入
(4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意文中的側(cè)面描寫與正面描寫，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析選擇.
A項從正面表現(xiàn)口技表演者.
B項是從側(cè)面表現(xiàn)蠟人制作者高超技藝，
C項只是客觀敘述.
D項從正面表現(xiàn)蠟人制作者高超技藝.
故選：C
(5)本題是對寫作手法的考查，要掌用握常的寫作手法.常用的寫作手法有：象征、襯托、對比、借景抒情、借物喻人、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫.
“雖人有百手，手有百指，不能指其一端”、“形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖”是正面描寫;“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”、“凡有名者，往往留像于館.”是側(cè)面描寫.【甲】【乙】兩段文字都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝;描寫聽眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超.
答案：
(1)①夾雜;②說出;③相像(相似).
(2)D.
(3)①(客人們)揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索發(fā)抖，幾乎想爭先恐后地逃跑.
②猛然看到他們，沒有不驚嘆像是活人似的.
(4)C.
(5)【甲】【乙】兩段文字都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝;描寫聽眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超.
【點評】名
1.名之者誰(命名，起名)
2.不能名其一處也(說出)
3.故雖有名馬(出名的，有名聲的，著名的)
12.閱讀下面的文字，完成下題.
讀書重在選擇
潘裕民
?、儆骷野⑸履系罓栐f過：“漫無目標(biāo)，無書不讀的人，他們的知識是很難精湛的.”可見，讀書一定要有選擇.
?、谧x書要有所選擇，這在今天顯得尤為重要.也許有人會說，博覽群書被古人提倡，現(xiàn)在我們?yōu)槭裁捶沁x擇不可?我們知道，西潮東漸以前，中國有的學(xué)者曾有“讀盡天下可讀書”的抱負(fù).但是，今天的博覽群書，和古人的博覽群書有很大差別.古時書少，很多書是以詩詞、文言文的形式寫下來的，言簡意賅.即便是古代散文，篇幅也不是很長，博覽群書比較容易.而在如今這個知識大爆炸的時代，書太多，各類圖書讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書來閱讀.
?、郛?dāng)代著名學(xué)者錢鐘書一生讀書無數(shù).一次，他到美國訪問去參觀國會圖書館，圖書館的人因其藏書量大而驕傲，同去參觀的人也無不為之驚嘆，只有錢鐘書一個人默不作聲.圖書館的人問他有何觀感，他忍不住笑著說：“我也充滿了驚奇，驚奇世界上有那么多我所不要看的書!”這話看上去風(fēng)趣，卻是事實，一個人不可能讀完所有的書.19世紀(jì)英國作家羅斯金就說過：“一個人的生命是短暫的，空余時間很少，因此我們不應(yīng)把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書籍上.”因此，今天我們提倡既要多讀書，又要有選擇意識，多讀好書.山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入
?、苊珴蓶|是我國歷史上一位愛讀書、會讀書的領(lǐng)導(dǎo)人，他早年常說：“讀書要為天下奇.”他所說的“奇書”，不在擇讀之量，而在擇讀之內(nèi)容與效果.毛澤東的擇書，排在前三位的是哲學(xué)、馬列和文史，尤其在他晚年時，僅《紅樓夢》就閱讀和收藏了20種不同版本的線裝書.當(dāng)然，那些與他的實踐活動關(guān)系不大的書籍，他也有選擇地閱讀了很多.
?、萑藗兂Ｕf：“開卷有益.”這句鼓勵人們讀書的話沒錯，但是并不等于讀任何書都是“有益”的.尤其面對之前從未看過的“新書”，更要有所選擇.美國哲學(xué)家阿爾考特曾說過：“一本好書使人開卷時會有所求，而閉卷時獲有益處.”其實該讀什么書、不該讀什么書，或者在什么年齡段讀什么書，歷史上、現(xiàn)實中都有許多建議，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國》”.書是有等級的，有好壞之分.王充在《自紀(jì)》中講述評價文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)時說過：“為世用者，百篇無害;不為用者，一章無補.”他所著的《論衡》一書就屬于“為世用者，百篇無害”的好書，至今仍為人們所珍藏.書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的.所以，一個人不能隨便讀書.別林斯基也曾說，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入.
?、奕绱苏f來，讀與不讀、粗讀與精讀，都要有所推敲.何況今天印刷術(shù)那么發(fā)達(dá)，出的書不計其數(shù)，版本也很多.比如《論語》一書，就有無數(shù)版本，讓讀者不知道讀哪種好.尤其是一些外國文學(xué)作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來讀.另外，在內(nèi)容、文字等方面也要有所選擇，學(xué)會取舍.
?、?ldquo;盡信書不如無書.”要做到這一點，我們不僅在面對書海時學(xué)會選擇，在面對同一本書時，也要善于對其內(nèi)容進(jìn)行選擇.現(xiàn)在的一些圖書，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，只不過是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費時間?
(選自《中國教育報》2016年3月14日，有改動)
(1)作者認(rèn)為“讀書重在選擇”，對于如何選擇，作者提出了哪些意見?請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答.
(2)文章第③段運用了哪些論證方法，有什么作用?
( 3)下列表述與原文不符的一項是 B
A.古時書少，古人博覽群書比較容易，而如今這個知識大爆炸的時代，圖書種類繁多，長篇巨制鋪天蓋地，博覽群書是無法做到的.
B.毛澤東愛讀書，會讀書，他棗年常說：“讀書要為天下奇”他所說的“奇書”，不僅在選擇讀之量，而且在選擇之內(nèi)容與效果.
C.書是人類的倉庫，但倉庫里藏的東西不一定完全是好的，讀不合適自己的書不但“開卷無益”，反而比不閱讀的壞處還大.
D.現(xiàn)在的一些圖書，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，捧著這樣的書籍從頭讀到尾，就是浪費時間.
【分析】文章的中心論點是讀書重在選擇，第①段引出中心論點，第②﹣⑦段論述了怎樣選擇讀的書.
【解答】(1)考查對內(nèi)容的理解和分析能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答.
第②﹣⑦段論述了怎樣選擇讀的書.從這些段落里找句子即可.第②段“我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書來閱讀.”第③段“我們不應(yīng)把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書籍上.”第⑥段“一定要選名社、名翻譯家的版本來讀.另外，在內(nèi)容、文字等方面也要有所選擇，學(xué)會取舍.”第⑦段“平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見較少，書中的很多觀點別人早已說過，只不過是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費時間.”
(2)考查論證方法及其作用.
論證方法有四種：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證.
用了舉例論證，舉了錢鐘書讀書的事理;用了道理論證，引用羅斯金的話，真實具體地論證既要多讀書，又要有選擇意識，多讀好書的觀點，增強了文章的說服力.
(3)考查對內(nèi)容的理解和分析能力.
解答此題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的.
B.錯誤.“不僅…而且…”的表述是遞進(jìn)關(guān)系，與原文“不在…而在…”表述的選擇關(guān)系不符.
答案：
(1)①選擇自己最想讀或必須讀的書來讀.②選擇“為世用者”、適合自己的好書來讀.③選擇名社、名翻譯家的版本來讀.④選擇內(nèi)容新穎、有真知灼見，文字好的書來讀.
(2)運用了舉例論證和道理論證的方法.列舉錢鐘書讀書的事例，引用羅斯金的話，有理有據(jù)地論證了“既要多讀書，又要有選擇意識，多讀好書”的觀點，增強了文章的說服力.
(3)B
【點評】論證方法及其作用：
答題格式：使用××論證的方法+論證了××觀點+效果.
13.閱讀下面的文字，完成下題.
名人墻
王偉華
哥已經(jīng)來弟家三天了.
哥終于支支吾吾，把自己的來意講明了.
弟是將軍，是小清河村里走出去的最能的人，也是鄉(xiāng)里有名、縣里掛號的人.哥是小清河村村支書，早已退了很多年了.退了的哥偏偏不肯安生，喜歡亂操心，家鄉(xiāng)的雨季眼看就要來了，小清河就要變成黃水河.河上無橋，村民出行，村里的孩子們來來回回上學(xué)又成了問題.哥在新任村支書面前夸下?？?，他去省城找他家老三，一定要把修橋的錢給化來.
哥，不是兄弟我不念鄉(xiāng)情，我確實有我的難處.家大業(yè)大是不差，可向我伸手的地方也多啊…你也這么大年紀(jì)了，回去好好跟嫂子過日子吧，折騰啥呢?你一手能翻了咱那窮窩兒的天么?
弟滿臉真誠，說得哥紅著臉低了頭.
哥走了…山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入
哥沒再向弟開過一次口，回家他悶悶地跟新任村支書說：老三有難處，咱不能難為他.靠天靠地不如靠自己，橋，咱自己修吧.
哥帶頭把自己存的那點兒養(yǎng)老錢全拿出來，又挨家挨戶去動員：再苦不能苦孩子啊.那些心下猶豫的村民也就不再好說什么，有錢的出錢，有力的出力.小清河上人歡馬叫，熱騰騰地忙活起來.沒有誰號召，順其自然，哥成了建橋的大總管，從橋體設(shè)計到材料的置備，他都一手操管.七十多歲的老頭兒了，馱著背，頂著一頭白發(fā)，在人聲喧囂的工地上，指揮人，指揮車.有愛開玩笑的年輕人從“嗵嗵嗵”的馬達(dá)聲里沖他大喊：大爺，我看您有大將軍的風(fēng)度.
工地上噪音太大，哥聽不清，但從對方臉上的表情明白些什么.他咧開嘴，笑得憨，也笑得歡，露出黑黑的空牙洞來，額前的一縷白頭發(fā)在風(fēng)里一下一下的翻.
橋修成，一座漂亮又結(jié)實的雙孔石拱橋，青石橋體，白沙路面，神氣地橫跨在小清河上，蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再張牙舞爪，河水從橋孔下鉆過去，柔順地順河堤而下.村民們到河對岸去種田，不再用肩挑手提，三輪機動車可以開到家門口，孩子們上學(xué)不再用大人護(hù)送，背著書包蹦蹦跳跳就過了河.村里再沒有牲畜掉下河淹死這些讓人煩惱的事兒了.
修了一座橋，把哥累得不輕.原來就的人，身體越發(fā)弱下去.他要拄著拐棍才能從家走到橋上看看.夕光晚照中，村里上空的炊煙裊裊地升上天空.牛羊歸圈，孩子放學(xué)村民扛著工具慢悠悠回家.滿頭銀發(fā)的哥拄著 拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉.像一尊塑像..
大爺好啊.
大爺爺好.
…
每一個過路的人，看到橋頭上佇立著的哥，都會恭恭敬敬向哥打聲招呼.
哥回應(yīng)著，臉上的笑意久久不去.
哥給弟打電話，說小清河上有橋了，小車可以一直開到家門口.哥想弟了，年紀(jì)越大，越是牽念.弟卻總是那么忙，今天出差，明天開會，一副日理萬機的樣子.
哥便不再說什么，叮囑幾句，掛電話.
弟回來時，哥已經(jīng)纏綿病榻多日.弟不是專程回來看哥的，是回來參加縣里的一個活動.縣里要樹一面名人墻，把全縣在全國各地的顯要都召集回來，給他們立傳揚名，也是對縣里的一項宣傳.
弟說，這是縣里的大事，自己再怎么忙也要回來啊.
是，是該回來.人不能忘本.哥拉著弟的手親不夠.
呵，你以為他媽的他們白請我回來啊，每個人都要帶著貨回來.一個名字刻上去，二十萬.弟還是那氣度，當(dāng)將軍當(dāng)慣了，說起話來.
二十萬塊?二十萬啊…哥臉上的笑容慢慢斂了去，他的肝又開始疼了.疼得他直抽涼氣.二十萬塊，我們鄉(xiāng)下人幾家一年不吃不喝也攢不夠二十萬.我們修橋才花了四萬多…
花二十萬，就為把名字刻到石頭里，哥到死也沒想明白弟這算的是哪門子帳.
(選自《2014年中國微型小說精選》，有改動)
(1)根據(jù)文意，用簡潔擔(dān)當(dāng)語言補充故事情節(jié).
哥找第籌資修橋，弟 ①回絕并責(zé)怪哥折騰 →哥?、诓俟苄迾?或出資動員指揮修橋) ，橋修成→哥牽念弟打電話，弟借口忙未歸→弟?、蹘Ь蘅罨乜h為刻名 ，哥至死不理解弟的心思.
(2)聯(lián)系上下文，體會文中畫線句子的含意.
滿頭銀發(fā)的哥拄著拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉.像一尊塑像.
(3)格局括號內(nèi)的要求，賞析下列語句
①蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再張牙舞爪，河水從橋孔下鉆過去，柔順地順河堤而下.
(4)如果讓你選擇，你認(rèn)為哥弟中誰的名字更應(yīng)該刻在名人墻上?請結(jié)合全文說明理由.
【分析】小說通過講述哥為了給村里修橋去找弟籌錢，作為將軍的弟弟不給錢，反而責(zé)怪哥瞎折騰.哥決定動員大家出資修橋，并親自上陣帶領(lǐng)村民修成了橋.橋修成后，哥想弟打電話，弟借忙未歸，后縣里修名人墻，弟弟卻回來了，并捐資二十萬，哥致死不理解弟的做法.贊頌了哥為了給村里修橋盡心竭力一心為民的優(yōu)秀品質(zhì)，諷刺了弟愛慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實事的不義之舉.
【解答】(1)本題是對故事情節(jié)的考查.做題時首先要理解全文，再根據(jù)題目要求，用簡潔的語言進(jìn)行概括.故事情節(jié)是圍繞哥與弟對修橋的不同表現(xiàn)展開.
?、倩亟^并責(zé)怪哥折騰②操管修橋(或出資動員指揮修橋)③帶巨款回縣為刻名.
(2)本題考查文中重點句子的含義.要求在理解全文，把握中心的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文來理解句子在句中的含義.要體現(xiàn)出對個的贊美之情.
哥身體無比虛弱仍堅持去看橋，表明哥對這座橋感情深厚，表現(xiàn)出哥修橋愿望實現(xiàn)后的喜悅與滿足，哥的光輝形象如雕塑一般，定格在村民心中.
(3)本題是對文中重點句子的賞析.要注意從修辭、表達(dá)方式、語言特點等方面進(jìn)行賞析，賞析是一定要聯(lián)系上下文.①運用了擬人的修辭;②是神態(tài)和動作描寫，聯(lián)系全文，聯(lián)系句意可做以下賞析.
?、龠\用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發(fā)揮的重大作用.
?、谶\用神態(tài)和動作描寫.形象逼真地表現(xiàn)哥聽到弟為留名花那么多錢時的不理解、震驚、心痛、表現(xiàn)出弟的做法對哥的打擊之大、傷害之深.
(4)本題是對文章主旨的考查.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章主旨，結(jié)合所給的句子，聯(lián)系實際，概括解答.
哥哥一心一意為村里修橋辦事，慷慨無私;身為將軍的弟弟卻愛慕虛榮，不念親情鄉(xiāng)情，不肯出一分錢，為村里修橋，卻為了上名人墻捐資二十萬.由此我認(rèn)為哥的名字更應(yīng)該刻上名人墻.哥心地善良，全心全意為村民著想，退休多年操心籌錢修橋;哥慷慨無私，拿出自己全部的養(yǎng)老金用于修橋;哥勇于擔(dān)當(dāng)，年老體弱仍一手操管修橋.哥的所作所為，倍受村民敬重.而弟愛慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實事.
答案：
(1)①回絕并責(zé)怪哥折騰②操管修橋(或出資動員指揮修橋)③帶巨款回縣為刻名.
(2)哥身體無比虛弱仍堅持去看橋，表明哥對這座橋感情深厚，表現(xiàn)出哥修橋愿望實現(xiàn)后的喜悅與滿足，哥的光輝形象如雕塑一般，定格在村民心中.
(3)①運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發(fā)揮的重大作用.
?、谶\用神態(tài)和動作描寫.形象逼真地表現(xiàn)哥聽到弟為留名花那么多錢時的不理解、震驚、心痛、表現(xiàn)出弟的做法對哥的打擊之大、傷害之深.
(4)我認(rèn)為哥的名字更應(yīng)該刻上名人墻.哥心地善良，全心全意為村民著想，退休多年操心籌錢修橋;哥慷慨無私，拿出自己全部的養(yǎng)老金用于修橋;哥勇于擔(dān)當(dāng)，年老體弱仍一手操管修橋.哥的所作所為，倍受村民敬重.而弟愛慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實事.
【點評】要理解小說的內(nèi)容，把握文章的主旨.以此為基礎(chǔ)來解答各題，(1)是對故事情節(jié)的梳理，要簡潔，全面.
三、寫作表達(dá)(50分)
14.以下兩個組我題目，請任選一題寫作.
(1)題目：他(她、它)讓我感到.
(2)學(xué)習(xí)的課堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我們一起探究品嘗;實踐的園地里，有恐慌，更有榮光，團結(jié)的我們一起合作擔(dān)當(dāng);生活的藍(lán)天下，有憂傷，更有歡暢，熱情的我們一起體驗分享…成長路上，需要我們同擔(dān)風(fēng)雨，共享陽光.
請以“我們一起來”為題.寫一篇作文.
要求：①如果選擇他(她、它)讓我感到.寫作，需先確定合適的人稱，并將題目補充完整.②立意自定，文體自選(詩歌、戲曲除外);③表達(dá)真情實感，不得套作，抄襲;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名.
【分析】(一)本作文題為半命題作文.半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文.半命題補題有三種：前補、后補，首尾補.本作文題屬于第二類，這樣的補題較前兩者而言，自由度更大.
【審題立意】經(jīng)分析，“他(她、它)讓我感到﹣﹣﹣”為題時，填寫的應(yīng)該為一個表示情感的詞語，如：感動、生氣、絕望等.
【思路點撥】“他(她、它)”這三個人稱標(biāo)志著可以寫人也可以寫物，寫作思路很容易打開，寫作難度降低.
【細(xì)節(jié)描寫】文章表達(dá)某人或者某物對我的情感沖擊，所以文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫為主，特別是心理描寫，一定要使用.
【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關(guān)的題記.也可以使用幾個小標(biāo)題，串聯(lián)起幾個事件，使文章層次清晰，也很好.
【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文.
(二)這是一篇命題加材料作文，前面有一段提示性的語段，語段的主要內(nèi)容是關(guān)于我們一起的，本作文寫作難度不大.
【審題立意】從本材料的可以得出本篇作文的方向可以有很多，一起探究、一起快樂、一起痛苦等，都可以作為寫作素材.
【形式創(chuàng)新】我們可以寫關(guān)于自己的事，也可以寫別人的事，只要圍繞題目來寫，那種思路都可以.
【細(xì)節(jié)描寫】我們一起來是一種動作行為的體驗，所以文中應(yīng)該有一段相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫與之呼應(yīng).
【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關(guān)的題記.也可以使用幾個小標(biāo)題，串聯(lián)起幾個寫作素材，使文章層次清晰，也很好.
【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫作時，選擇自己最擅長的文體就可以.
【解答】【例文一】
它讓我感到感動
獨倚軒窗，窗外細(xì)雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書，任淚水涌出了眼眶.
無云時借兩縷陽光暖暖身子，有雨時對著雨兒傾訴心腸.閑暇時靜坐讀書，在書中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動.
我曾被唐詩宋詞中文人的大情懷所感動過.我仿佛看到范希文在岳陽樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，聆聽杜子美“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”赤誠吟哦.是啊，帝王昏庸，官場黑暗，燈紅酒綠，醉生夢死.多少有志之士沉迷在溫柔鄉(xiāng)忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點一點被西湖歌舞銷蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓.紅塵世俗莫不如此，就連當(dāng)年“氣吞萬里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無人會登臨意”;就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也.滿身正氣怎能在官場上污了自己?盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲;播一份正義，囑咐歲月收藏.
我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動.她是大府千金小姐，他是十年寒窗窮書生，她女伴男裝入學(xué)府對他傾心，無奈他太過愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動地，她是祝英臺，他是梁山伯，他許她一個承諾，生生世世，他還她個化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛.這樣的愛情，被珍藏在書中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時久彌香，永世不忘.
又何人讓我潸然淚下?《史記》中的蘇武!北海牧羊十九載，漢家天子早已換人，可你依舊拿著那根代表朝廷的旌節(jié)眺望遠(yuǎn)方，癡癡地等，癡癡地盼，守候一份忠義氣節(jié)，你足以讓我感到動!
我細(xì)細(xì)地咀嚼文字，細(xì)數(shù)閱讀帶給我的感動.嗅著裊裊不絕的書香，讓感動流過每一條血脈，打開心扉，讓感動靜靜地在心中蕩漾，把泛起點點的漣漪，永久珍藏.
日記里留下如下詩句：昨夜寒窗月下，淺斟慢吟品茶，一簾清雨懸掛，書香漫卷淚花.
【例文二】
我們一起來
保護(hù)環(huán)境，從我做起，這對我們每個人來說都很重要，而且對我們每個人的幸福也有很大關(guān)系.回顧歷史，再看現(xiàn)實，人類的每一次發(fā)展，每一次進(jìn)步，每一次都是要求自然的給予.從刀耕火種的草與木，再到工業(yè)革命的煤與鐵，再到今天石油成為了人類的血液.
人類的發(fā)展進(jìn)步，在這不知是不是兩廂情愿的聯(lián)姻中，最終得益的總是人類，付出的總是自然.所以我們必須馬上行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，創(chuàng)建綠色校園，共建美好家園.在人們高科技的逐漸發(fā)展中，我們的生活越開越好，越來越方便、省力.
在我們面前的應(yīng)該是此起彼伏高山、清澈見底的湖海河泊和一望無際的花草樹木…可在我們面前卻是荒涼的高坡、水里都是泥沙的湖泊和花草只剩下根和木墩…這些使人感到窒息的環(huán)境是則么回事呢?原來科技雖然先進(jìn)了但是去污染了大自然，污染了我們生存的環(huán)境.在美好的環(huán)境中，我們天天扔，全世界都天天扔，那么地球就變成了垃圾廠;要是我們天天撿，那么又變成了干凈無瑕的美麗的地球.動物是人們的朋友，人所共知，更是大自然的朋友.他們應(yīng)該幸福地生活在大自然之中，但是我們看到的卻是野生動物在流血，野生動物成了人類的餐桌上的美味佳肴…看到的是生態(tài)平衡遭到的嚴(yán)重破壞.人類的行為也遭到自然的懲罰，自然災(zāi)害連年不斷，泥石流、沙塵暴、血雨、酸雨…我們常常會看到一些自私的人把小鳥關(guān)在籠子里，使它們得不到自由，人們用小鳥痛苦的叫聲、失去自由的身影來換取自己的開心.此時我多么想去阻止他們，讓他們還給鳥兒自由!水是生命的源泉，一切生物都離不開它.2005年到2015年3月22日為期十年為世界水日.那我們知道水的危機嗎?回答是否定的：“不，不知道!”從5月開始的“長江行動”中，我們有那么多的企業(yè)在做著什么樣的勾當(dāng)?他們把長江當(dāng)作一個可容納污水的地方，把長江當(dāng)做污水處理廠，能夠從中節(jié)省下那么一點昧良心的產(chǎn)品成本，可是他們看到自己的做法的后果了嗎?回答也是否定的：“沒有.”在飲用水中，已有1000多人因水而食物中毒.現(xiàn)在我們要保護(hù)水源，從我做起.樹是人們精神寄托，也是人生的象征，有人把生命比做一棵樹，但是人們并沒有象愛護(hù)自己的生命那樣去愛護(hù)樹.人們只看中了它的實用價值，亂砍亂伐，開山毀林，樹木變金錢;人們沒有看到有了樹，才會有美麗的大自然;有了樹，才會有清新的空氣;有了樹，才會有…現(xiàn)在我們沒有了樹，而水土流失造成了泥石流;沒有了樹的保護(hù)，造成了沙塵暴、龍卷風(fēng)和臺風(fēng)開始襲擊城市;沒有了樹，造成了…
親愛的朋友們，我們生活中的綠色已逐漸被黑、灰、棕、土黃所替代，我們是明天社會的主人，地球的命運掌握在我們手中，在此我號召大家：讓我們用雙手，多種一棵樹;讓我們站出來，保護(hù)野生動物;讓我們行動起來，保護(hù)自己的家園;讓地球上的樹更綠，天更藍(lán)，水更清;讓我們的家園處處開滿綠色的環(huán)保之花.
【點評】【例文一點評】考生文學(xué)素材積累豐富，詩詞名句，歷史故事，信手拈來，隨心所欲.把自己的思想情感滲透在著歷史人物、歷史事件中，考生在閱讀中訴說著自己的感動.開篇頗具畫面感的語言引起下文，結(jié)尾詩句深化了自己的感動，升華了文章主題.
【例文一點評】這是一篇議論文，文章的開頭就是文章的中心論點，開篇文字優(yōu)美，同時能引出論題.盡管這是一篇議論文，但里面很多的語段寫的異常精彩，脫離一般議論文文字相對較為刻板的特點，可見作者駕馭文字的能力.
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