中考語文期末試卷(2)
中考語文期末試卷
中考語文期末試卷參考答案
一、(本大題共7小題，共27分.)
1.下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是( )
A. 育(pǔ) 機(jī) (xiè) 一氣 成(hē)
B. 事(suǒ) 咒(zǔ) 聲名狼 (jí)
C.分 (qí) 喧 (xiāo) 堅(jiān)持不 (jiě)
D.收 (liǎn) 干 (gù) 為人知(xiǎn)
【考點(diǎn)】易誤讀常見字.
【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷.
【解答】A.“哺育”應(yīng)讀作“bǔ yù”;
B.正確;
C.“堅(jiān)持不懈”應(yīng)讀作“jiān chí bù xiè”;
D.“干涸”應(yīng)讀作“gān hé”.
故選：B.
2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法.家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所的價(jià)值理念和道德規(guī)范，也包含著簡單樸素的為人.千百年來，家風(fēng)在一個(gè)個(gè)家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個(gè)民族文明的基礎(chǔ).
A.傳播 恪守 規(guī)則 B.傳承 保守 規(guī)則
C.傳承 恪守 準(zhǔn)則 D.傳播 保守 準(zhǔn)則
【考點(diǎn)】詞義辨析.
【分析】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系.
【解答】傳播：傳送或散布;廣泛散布;使普遍知道.傳承：更替繼承.傳承是在傳播的基礎(chǔ)上繼承，側(cè)重傳播;承傳是在繼承基礎(chǔ)上傳播，側(cè)重繼承，先后次序不同，側(cè)重點(diǎn)不同.家風(fēng)要繼承，故第一空填：傳承.
恪守：謹(jǐn)慎而恭順地遵守.保守：保持使不失去;維持原狀，不求改進(jìn)，跟不上形勢的發(fā)展.“價(jià)值理念和道德規(guī)范”需要“恪守”，故第二空填：恪守.
規(guī)則：是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則.準(zhǔn)則：行為或道德所遵循的標(biāo)準(zhǔn)或原則.根據(jù)句意，第三空填：準(zhǔn)則.
故選：C.
3.下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是( )
A.有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作.
B.曹文軒獲“國際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破.
C.隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢.
D.在巡檢排查過程中，我市電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題.
【考點(diǎn)】病句辨析與修改.
【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因.可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因.更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力.
【解答】A.成分殘缺，應(yīng)該在句末加上“的效率”;
B.正確;
C.成分殘缺，應(yīng)該把“隨著”或“使”去掉;
D.語序不當(dāng)，應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)并解決”.
故選：B.
4.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.沒有實(shí)力，信心不過是無源之水;沒有信心，拼搏只能是無本之木.
B.雨果說：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪.”
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患?
D.上海迪士尼樂園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠…等六大元索.
【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào).
【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標(biāo)點(diǎn)是否正確.
【解答】A.正確;
B.正確;
C.正確;
D.錯(cuò)誤.“省略號(hào)”與“等”在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用上屬于重復(fù)使用，二者只能保留其一.
答案：D.
5.下面對詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全. (蘇軾《水調(diào)歌頭》)
這幾句表現(xiàn)了作者由積極樂觀、胸懷曠達(dá)，到抑郁惆悵的心理變化過程
B.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟. (李白《渡荊門送別》)
這兩句寫故鄉(xiāng)之水對“我”依依不舍，萬里相送，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情
C.大漠孤煙直，長河落日圓. (王維《使至塞上》)
這兩句描繪了奇特壯美的塞外風(fēng)光，體現(xiàn)了王維作品“詩中有畫”的藝術(shù)特色
D.小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一杖小小的郵票/我在這頭/母親在那頭 (余光中《鄉(xiāng)愁》)
這幾句寫作者少小離家，思念母親，小小的郵票成為寄托鄉(xiāng)愁的載體
【考點(diǎn)】詩歌閱讀綜合.
【分析】本題考查詩歌的理解，解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感.
【解答】A.有誤.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的意思是：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全.這幾句表現(xiàn)了作者由積極樂觀、胸懷曠達(dá).
B.正確.
C.正確.
D.正確.
故選：A.
6.閱讀《加碘鹽有必要吃嗎》的節(jié)選文字，回答下列各題.
加碘鹽有必要吃嗎
阮光鋒
①有人說，碘鹽吃多了會(huì)得甲亢，尤其是沿海地區(qū)的人經(jīng)常吃海產(chǎn)品，所以不需要吃碘鹽.這是真的嗎?吃碘鹽真的會(huì)導(dǎo)致碘超標(biāo)嗎?
?、谄鋵?shí)，就目前我們的膳食情況來看，不論是沿海居民還是內(nèi)陸居民，都需要吃碘鹽.
?、鄣馐巧眢w必需的微量元素.在我們脖子上有個(gè)腺體叫甲狀腺，它需要碘來生成甲狀腺素，甲狀腺素具有加快新陳代謝，促進(jìn)生長發(fā)育尤其是腦發(fā)育的作用.如果缺碘，將會(huì)影響大腦發(fā)育，容易引發(fā)克丁病和大脖子病.
?、艿獾娘嬍硜碓?包括食物、加碘食鹽及飲用水.含碘豐富的食物主要有海帶、紫菜和海魚等.不過，國際上公認(rèn)的防治碘缺乏病的主導(dǎo)措施就是食鹽加碘.為什么呢?調(diào)查顯示，無論是在低碘還是高碘地區(qū)，海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補(bǔ)碘食物對于碘的攝入量都貢獻(xiàn)甚微.因?yàn)檫@些食物雖然含碘量較高，但占人類膳食的比例太小.而且海鹽本身其實(shí)也不含碘的.在沿海地區(qū)，碘鹽仍是當(dāng)?shù)鼐用裰匾牡鈦碓矗煌ㄟ^食鹽補(bǔ)充的話，碘攝入量就會(huì)不足.所以，即便生活在海邊，仍然需要食用含碘鹽.很多人擔(dān)心碘吃多了會(huì)得甲狀腺疾病， 是過于擔(dān)心了.世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的.正常飲食的話，普通人的碘攝入基本不會(huì)超過這個(gè)量.
?、莺芏嗳苏J(rèn)為碘鹽是中國特色，其他國家都不這樣做，其實(shí)，恰恰相反.食鹽加碘是世界衛(wèi)生組織在全球推行的預(yù)防和控制碘缺乏病的策略.世界衛(wèi)生組織推薦食鹽中的碘添加量為20﹣40毫克/千克，而我國食鹽的碘添加量低于這一標(biāo)準(zhǔn)，目前為20﹣30毫克/千克..
(選自《百科知識(shí)》，有刪改)
(1)下面對“沿海地區(qū)的居民仍有必要吃碘鹽”的原因，分析不正確的一項(xiàng)是 D
A.海鹽本身其實(shí)并不含碘.
B.海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補(bǔ)碘食物，占人類膳食的比例太小.
C.碘鹽仍是沿海居民重要的碘來源，不通過食鹽補(bǔ)充，碘攝入量就會(huì)不足.
D.世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，普通人每日碘攝入量應(yīng)在1000微克以上.
(2)對文章第⑤自然段中畫線句子使用的說明方法，判斷正確的一項(xiàng)是 C
A.列數(shù)字、打比方 B.作比較、分類別
C.列數(shù)字、作比較 D.分類別、打比方
(3)下面對選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 C
A.第①自然段針對某些人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)提出問題，引發(fā)讀者的閱讀興趣.
B.第④自然段加點(diǎn)詞“主要”的使用，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn).
C.第④自然段加點(diǎn)詞“這”指代的是前面提到的“碘攝入量就會(huì)不足”.
D.這篇說明文以短小的篇幅、通俗易懂的語言，介紹了生活中的科學(xué)知識(shí).
【考點(diǎn)】科普閱讀綜合.
【分析】這篇說明文首先由人們的說法提出疑問，引出說明內(nèi)容，接著指出加碘鹽有吃的必要，并分析了沿海地區(qū)的居民仍有必要吃碘鹽的原因，最后介紹了食鹽加碘是世界衛(wèi)生組織在全球推行的預(yù)防和控制碘缺乏病的策略.
【解答】(1)本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和篩選，找到相應(yīng)的原文，與選項(xiàng)進(jìn)行比對，即可選擇.根據(jù)第四段“世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的”可知D選項(xiàng)所說的“應(yīng)在1000微克以上”是錯(cuò)誤的.
故選D.
(2)本題考查辨析說明方法，常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析方法即可.“20﹣40毫克/千克”“20﹣30毫克/千克”可見運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，而將世界衛(wèi)生組織推薦的碘添加量與我們食鹽的碘添加量進(jìn)行對比，是作比較的說明方法，所以選擇C.
故選C.
(3)本題綜合考查了說明內(nèi)容、說明語言、代詞指代內(nèi)容和文章特點(diǎn)這些知識(shí);“這”屬于近代，可以根據(jù)第四段“這”附近上文的內(nèi)容，判斷“這”指代的是“很多人擔(dān)心碘吃多了會(huì)得甲狀腺疾病”，所以C是錯(cuò)誤的.
故選C.
答案：
(1)D
(2)C
(3)C
7.閱讀《魚我所欲也》一文，回答下列各題.
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也.生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也.死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也.使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也.是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳.
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死.呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心.
(1)下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A
A.死亦我所 惡：兇惡
B. 爾而與之 蹴：用腳踢
C.妻妾之 奉：侍奉
D.是亦不可以 乎 已：停止，放棄
(2)下面句子中加點(diǎn)的詞，不是通假字的一項(xiàng)是 A
A.二者不可 兼 B.故患有所不 也
C.所識(shí)窮乏者 我與 D. 為身死而不受
(3)下面對選文的分析，不正確的一項(xiàng)是 B
A.作首認(rèn)為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而取義”.
B.作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的.
C.作者認(rèn)為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn).
D.文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢.
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合.
【分析】譯文：
魚是我所追求的，熊掌也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時(shí)得到的話，那么只有舍棄魚而選擇熊掌了.生命是我所追求的，大義也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時(shí)得到的話，那么舍棄生命而選擇大義了.生命是我所追求的，但我所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事;死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的事還有比死亡更嚴(yán)重的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避.如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢?如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更可怕的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的，有什么方法不能采用的呢?采用這種方法就能夠生存下來，這樣看來，有這種方法卻不采用;采用這種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，這樣看來，有這種方法卻不采用.那是因?yàn)樗麄兯非蟮?，有比生命更寶貴的東西(那就是“大義”);他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事(那就是“不義”)，不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了.
一筐飯，一碗湯，得到了就可活下去，得不到就會(huì)餓死.可是沒有禮貌地吆喝著給別人吃，四處游歷的人不肯接受;用腳踢著(或踩過)給別人吃，乞丐也因被輕視而不肯接受.如果見了高位厚祿不分辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處!是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎?先前(有人為了道義)寧肯死也不愿接受(因得好處而喪義)，現(xiàn)在(有人)為了住宅的華麗卻接受了(好處);先前(有人為了道義)寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在(有人)為了妻子與妾的侍奉卻接受了;先前(有人為了道義)寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在(有人)為了熟識(shí)的窮人感激自己卻接受了.這種做法不也是可以停止而不做嗎?(如果這樣做了，)這種做法就叫做喪失了天性.
【解答】(1)本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可.
A：句意為：死亡是我所厭惡的.惡：厭惡.解釋不正確;
B：句意為：用腳踢著(或踩過)給別人吃.解釋正確;
C：句意為：妻妾的侍奉.解釋正確;
D：句意為：這種做法不也是可以停止而不做嗎?解釋正確.
故選：A.
(2)本題考查通假字.要了解通假字的有關(guān)知識(shí)，平時(shí)要注意積累與記憶.
A：這兩種東西不能夠同時(shí)得到.得：得到.不是通假字;
B：所以有災(zāi)禍我不躲避.辟：通“避”，躲避;
C：熟識(shí)的窮人感激我嗎?得：通“德”，感激;
D：先前(有人為了道義)寧肯死也不愿接受(因得好處而喪義).鄉(xiāng)：通“向”，先前.
故選：A.
(3)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解及主旨的把握，另有對寫作手法的考查.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析選擇.
A：分析正確;
B：作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，不是只有圣賢才具有，普通人也有，不過賢人能夠不喪失罷了.故該項(xiàng)分析不正確;
C：分析正確;
D：分析正確.
故選：B.
答案：
(1)A.
(2)A.
(3)B.
二、(本大題共1小題，共8分)
8.請將下面詩文語句補(bǔ)充完整.
(1)亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄 .(白居易《錢塘湖春行》)
(2)潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸 .(王灣《次北固山下》)
(3)不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀 . (賀知章《詠柳》)
(4) 馬作的盧飛快 ，弓如霹靂弦驚.(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)
(5)只恐雙溪舴艋舟， 載不動(dòng)許多愁 .(李清照《武陵春》)
(6)苔痕上階綠， 草色入簾青 .(劉禹錫《陋室銘》)
(7)在杜甫的《望岳》一詩中，“ 會(huì)當(dāng)凌絕頂 ， 一覽眾山小 ”化用孔子名言，表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概.
【考點(diǎn)】古詩(詞)文名句默寫.
【分析】本題考查詩文背誦，根據(jù)平時(shí)積累的詩文作答即可，但不能出現(xiàn)錯(cuò)別字.
【解答】答案：
(1)淺草才能沒馬蹄(重點(diǎn)字：蹄)
(2)風(fēng)正一帆懸(重點(diǎn)字：懸)
(3)二月春風(fēng)似剪刀
(4)馬作的盧飛快(重點(diǎn)字：的盧)
(5)載不動(dòng)許多愁(重點(diǎn)字：載)
(6)草色入簾青(重點(diǎn)字：簾)
(7)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小(重點(diǎn)字：凌)
三、(本大題共1小題，共7分)
9.閱讀下面文言文，回答下列各題.
李侍郎紱，性聰慧.少時(shí)家貧，無貲買書，乃借貸于鄰人.每一翻繹，無不成誦.偶入城市，街衢鋪店名號(hào)，皆默識(shí)之.后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之.同僚取架上所有，抽以難公，無不立對，人皆驚駭.
(節(jié)選自《嘯亭雜錄》)
【注釋】侍郎：古代官名.紱(fú)：李紱，人名.貲(zī)：通“資”，錢財(cái).衢(qú)：四通八達(dá)的道路，大路.《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式文獻(xiàn)集.全書有22937卷，11095冊.
(1)解釋文中加點(diǎn)詞的含義.
?、?時(shí)家貧 少： 年幼
②無不立 對： 回答
(2)請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.
庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之.
(3)結(jié)合全文，舉例說說李紱是一個(gè)怎樣的人.
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合.
【分析】譯文：
侍郎李紱，生性聰明.年幼時(shí)家里窮，無錢買書，于是就到鄰居家去借.每次翻閱書籍，推演內(nèi)容，書里的內(nèi)容沒有背誦不過的.有時(shí)偶爾進(jìn)到城里，街道兩邊店鋪的名字，都要默默地識(shí)記住.后來官至翰林，書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了.他的同僚選取書架上所用的書籍，任意抽取一本來難為他，沒有不立刻對答上的，眾人都感到很吃驚.
【解答】(1)本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可.
?、倬湟鉃椋耗暧讜r(shí)家里窮.少：年幼;
②句意為：沒有不立刻對答上的.對：回答.
(2)本題考查翻譯句子.解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等.運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔.
句中重點(diǎn)詞語有：“皆”，都.句意為：書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了.
(3)本題考查評價(jià)人物形象.評價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括.
“無不成誦”“皆默識(shí)之”“無不立對”，體現(xiàn)了 他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué).所以：李撥是一個(gè)：天性聰慧、勤奮好學(xué)的人.
答案：
(1)①年幼;②回答.
(2)書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了.
(3)李撥是一個(gè)：天性聰慧、勤奮好學(xué)的人.“無不成誦”“皆默識(shí)之”“無不立對”，體現(xiàn)了 他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué).
四、(本大題共1小題，共15分)
10.閱讀《三角梅》一文，回答下列各題.
三角梅
劉成章
那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅.我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見.
不料遇到了令人非常沮喪的事情.栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來，都長得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了.
第二年，那棵三角梅仍然毫無變化.
第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子.我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的.但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼.
去年是栽下它的第四個(gè)年頭了.春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有.我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備.我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水.我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn).至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快.
然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化.就在我們說這話后的不長時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝.我們高興極了.可為什么會(huì)突然發(fā)生這么大的變化呢?也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧!如果是，對它來說，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了.好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長.它身上透露出來的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看.這時(shí)候與其他花木相比，它毫無遜色之處.它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了.
又過了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花.它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高.我急忙叫來老伴，讓她也高興高興.老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩.
又是一個(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音.太陽照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈;風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去..
生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的!
(選自《光明日報(bào)》，有刪改)
(1)在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理.
生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年
生長狀態(tài) (1) 趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了. (2) 仍然毫無變化. (3) 葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，﹣副要死不活的樣子. 由毫無生機(jī)到開始抽枝，生長，開花
(2)請從修辭角度，賞析文章第⑧自然段中畫線的句子.
風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去..
(3)下面對文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 BD
A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷.
B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過他家門前的人，都能香到小院中的花.
C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比.
D.因?yàn)榭吹饺敲方K于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩.
E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式.
(4)文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆.請簡要分析這一段在全文中的作用.
【考點(diǎn)】散文閱讀綜合.
【分析】文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷：第一年，停滯在那兒;第二年，仍然毫無變化;第三年，葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多;第四年，開始抽枝，生長，開花.作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷，表達(dá)了對生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆.
【解答】(1)本題考查對文本的概括與歸納能力.解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可.
文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷：第一年，停滯在那兒;第二年，仍然毫無變化;第三年，葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多;第四年，開始抽枝，生長，開花.
解答時(shí)，按照時(shí)間順序，從文中找出“那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了”，“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化”，“第三年…那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子”，“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”等句子得到提示信息.
綜合上述分析，學(xué)生可總結(jié)得出答案.
(2)本題考查學(xué)生賞析句子的能力.賞析句子要從三個(gè)角度入手：內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu).這個(gè)句子從手法角度考慮是運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，所以我們作答時(shí)要答出運(yùn)用這一手法的作用、效果.
通過句中“每朵花都像一只火紅的蝴蝶”“仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去”，可以斷定運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法.作者把三角梅的花朵比喻成“火紅的蝴蝶”，并運(yùn)用了“張開了翅膀”“奮爭”“掙脫”“翩翩飛去”等擬人化的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了三角梅開放后被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)充滿活力的樣子，表達(dá)出作者對三角梅開花的驚喜和贊美之情.
綜合上述分析，學(xué)生可總結(jié)得出答案.
(3)本題考查對文本的理解分析能力.
通過閱讀我們知道，作者栽種三角梅的原因是“知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬”，“特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方”，是“希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見”，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)第八段內(nèi)容知道，“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”“我急忙叫來老伴，讓她也高興高興”，此時(shí)“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”，所以老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩的原因，不是“看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈”，而是“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤.
其余選項(xiàng)ABE正確.
故選：BD
(4)本題考查對文章具體段落作用的理解能力.解答時(shí)，首先應(yīng)該通讀全文，掌握文章大意，然后結(jié)合文章大意和對應(yīng)段落的上下文綜合分析.
文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷，作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷，表達(dá)了對生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆.
文章第九段是對上文三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長過程的由衷贊嘆，是本文的主旨段，從“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的”可以看出，作者是借助三角梅的生長過程，來表達(dá)自己對生命的堅(jiān)韌精神的贊美.
綜合上述分析，學(xué)生可總結(jié)得出答案.
答案：
(1)①趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了.②仍然毫無變化.
?、廴~片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，﹣副要死不活的樣子.
(2)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)傳神地描繪了綻放的三角梅被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)鮮艷如火、活力無限的形象，表達(dá)了作者對三角梅的喜愛和贊美之情.
(3)B D
(4)這一段文字總結(jié)全文，表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼，表達(dá)了作者對生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨.
五、(本大題共3小題，共13分)
11.綜合性學(xué)習(xí)
某班開展了“游在津沽”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是某同學(xué)為活動(dòng)搜集的四則材料.請你按照要求，回答20﹣21題.
【材料一】近年來，天津市旅游業(yè)在持續(xù)發(fā)展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應(yīng).“老城津韻”“楊柳古鎮(zhèn)”“溥儀舊居”“津衛(wèi)搖籃”“大沽煙云”等八條獨(dú)具津門文化特色的游覽線路，吸引了海內(nèi)外的大量游客.
【材料二】天津市的旅游業(yè)發(fā)展迅猛，在國內(nèi)外的知名度連年提高.“海河風(fēng)光游”“游覽‘五大道’”“全景式鄉(xiāng)村游”“濱海旅游黃金100天”等特色項(xiàng)目的開發(fā)，進(jìn)一步提升了天津的旅游形象.
【材料三】根據(jù)國家旅游局的統(tǒng)計(jì)，2015年中國公民出境旅游1.2億人次，旅游消費(fèi)1045億美元，同比分別增長12%和16.7%.在全球經(jīng)濟(jì)普遍不景氣的背景下，這一數(shù)字更具震撼性.
【材料四】天津市近三年入境游客數(shù)量和外匯收入統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目
年份 入境游客
(人次) 外匯收入
(美元)
2013年 265萬 26億
2014年 296萬 30億
2015年 326萬 33億
(1)上面四則材料與天津市近年來旅游業(yè)的發(fā)展無關(guān)的一則是 材料三 .
(2)請根據(jù)以上相關(guān)材料，概述天津市近年來旅游業(yè)發(fā)展所取得的成績.
【考點(diǎn)】綜合讀寫.
【分析】此題考查了學(xué)生材料的分析能力，圖表轉(zhuǎn)化能力.
【解答】(1)做此題首先要明確題目要求，再認(rèn)真分析材料內(nèi)容，材料一：近年來，天津市旅游業(yè)在持續(xù)發(fā)展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應(yīng);材料二：天津市的旅游業(yè)發(fā)展迅猛，在國內(nèi)外的知名度連年提高;材料四：是天津市近三年入境游客數(shù)量和外匯收入統(tǒng)計(jì)表.這些材料都與天津市近年來旅游業(yè)的發(fā)展有關(guān).
材料四雖與旅游有關(guān)，但與天津市近年來旅游業(yè)的發(fā)展無關(guān).
(2)多個(gè)材料比較提取信息的方法：①看這多個(gè)材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例.②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚(yáng)還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個(gè)方面組織語言.③回答時(shí)必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá).
材料一：近年來，天津市旅游業(yè)在持續(xù)發(fā)展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應(yīng);材料二：天津市的旅游業(yè)發(fā)展迅猛，在國內(nèi)外的知名度連年提高;材料四對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?，從而得出結(jié)論：近三年入境游客數(shù)量和外匯收入均逐年增加.
答案：(1)材料三
(2)“文化旅游”的品牌效應(yīng)日益凸顯;旅游發(fā)展迅猛，在國內(nèi)外的知名度連年提高;近三年入境游客數(shù)量和外匯收入均逐年增加.
14.名著閱讀.
請根據(jù)你的閱讀積累，在下面空缺處填寫相應(yīng)的作品或人物.
作品 內(nèi)容
《西游記》 那廝原來是牛魔王的妻，紅孩兒的母，名喚羅剎女，又喚(1) 鐵扇公主 .
《(2) 傅雷家書 》 聰，你想，我這些聯(lián)想對我是怎樣的一種滋味!四月三日(第30號(hào))的信，我寫的時(shí)候不知懷著怎樣痛苦、絕望的心情，我是永遠(yuǎn)忘不了的.
《名人傳》 從這個(gè)憂傷的深淵深處，(3) 貝多芬 著手歌頌歡樂了.這是他畢生的規(guī)劃.自1793年，在波恩的時(shí)候，他就對此有所考慮.他一輩子都在想歌頌歡樂，并以此作為他的大作中的一部終曲.
《鋼鐵是怎樣煉成的》 人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧…(4) 保爾 懷著這樣的思想離開了烈士公墓.
【考點(diǎn)】名著情節(jié);名著人物.
【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累.考生需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié).
【解答】本題主要考查考生對人物形象和故事情節(jié)的積累.
(1)唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅.芭蕉扇是鐵扇公主的寶物.悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛悟空，悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇.悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇;悟空大戰(zhàn)牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路.
故為：鐵扇公主;
(2)原段文字節(jié)選自《傅雷家書》中的一段文字：“四月十日上午九時(shí)半至十一時(shí)，聽北京電臺(tái)廣播你彈的Berceuse[搖藍(lán)曲和一支Mazurka[瑪祖卡]，一邊聽，一邊說不出有多少感觸.耳朵里聽的是你彈的音樂，可是心里已經(jīng)沒有把握孩子對我們的感情怎樣﹣﹣否則怎么會(huì)沒有信呢?﹣﹣真的，孩子，你萬萬想不到我跟你媽媽這一個(gè)月來的精神上的波動(dòng)，除非你將來也有了孩子，而且也是一個(gè)像你這樣的孩子!馬先生三月三十日就從北京寄信來，說起你的情形，可見你那時(shí)身體是好的，那末遲遲不寫家信更叫我們惶惑“不知所措”了.何況你對文化部提了要求，對我連一個(gè)字也沒有：難道又不信任爸爸了嗎?這個(gè)疑問給了我最大的痛苦，又使我想到舒曼痛惜他父親早死的事，又想到莫扎特寫給他父親的那些親切的信：其中有一封信，是莫扎特離開了Salzburg[薩爾斯堡]大主教，受到父親責(zé)難，莫扎特回信說：“是的，這是一封父親的信，可不是我的父親的信!”聰，你想，我這些聯(lián)想對我是怎樣的一種滋味!四月三日(第30號(hào))的信，我寫的時(shí)候不知懷著怎樣痛苦、絕望的心情，我是永遠(yuǎn)忘不了的. 媽媽說的：“大概我們一切都太順利了，太幸福了，天也嫉妒我們，所以要給我們受這些挫折!”要不這樣說，怎么能解釋郵局會(huì)丟失這么一封要緊的信呢?你那封信在我們是有歷史意義的，在我替你編錄的“學(xué)習(xí)經(jīng)過”和“國外音樂報(bào)導(dǎo)”(這是我把你的信分成的類別，用兩本簿子抄下來的)，是極重要的材料.我早已決定，我和你見了面，每次長談過后，我一定要把你談話的要點(diǎn)記下來.為了青年朋友們的學(xué)習(xí)，為了中國這么一個(gè)處在音樂萌芽時(shí)代的國家，我作這些筆記是有很大的意義的.”
故填：《傅雷家書》;
(3)1793年1月，德國詩人席勒的朋友、波恩大學(xué)法學(xué)教授菲舍尼希寫信給席勒夫人夏洛蒂說：“有一位青年…抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的《歡樂頌》一節(jié)一節(jié)地譜成音樂.”這個(gè)青年就是貝多芬，當(dāng)時(shí)他住在波恩，只有23歲.貝多芬在1798年和1812年，都曾為《歡樂頌》的音樂起過稿.在 1812年寫的《歡樂頌》主題，后來用于1814年10月完成的《C大調(diào)命名日節(jié)慶序曲》(作品115號(hào)).貝多芬在1795年的前后為畢爾格的詩所作的歌曲《互愛》和《合唱交響曲》末樂章中《歡樂頌》的主題，在音調(diào)上有密切的聯(lián)系，可以說是《歡樂頌》主題的前身.后來貝多芬在1808年的《c小調(diào)鋼琴合唱幻想曲》(作品80號(hào))中又借用這個(gè)曲調(diào)作為主題，演唱庫夫納歌頌音樂魅力的詩.《鋼琴合唱幻想曲》的合唱部分，是為寫作《合唱交響曲》的終曲而作的一次嘗試.1824年3月，貝多芬在寫給普洛勃斯特的信里說過：“《合唱交響曲》的終曲，是按照《鋼琴合唱幻想曲》的格調(diào)寫的，但規(guī)模則遠(yuǎn)較宏大.”由此可見，貝多芬為《歡樂頌》譜曲的意圖，從1793年開始，前后琢磨了30年，才最后在《合唱交響曲》中得以完成.《合唱交響曲》完成于卡爾斯巴德決議后一切自由思想和民主運(yùn)動(dòng)都遭到殘酷鎮(zhèn)壓的反動(dòng)時(shí)期.1824年5月在維也納刻倫特納托爾戲院初次演出時(shí)，聽眾反映的熱烈是空前的.貝多芬出場時(shí)，受到聽眾五次的鼓掌歡呼，以致警察不得不出面干涉.但站在樂隊(duì)中背對著聽眾的貝多芬什么也聽不見，幸而女低音歌手翁格爾牽著他的手轉(zhuǎn)過身，才“看到”了聽眾的歡呼.從初演所引起的異乎尋常的情緒可以看出，歌唱?dú)g樂，也就是歌唱自由，在當(dāng)時(shí)有著何等深切的現(xiàn)實(shí)意義. 故填：貝多芬;
(4)人最寶貴的是生命.生命屬于人只有一次.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)﹣﹣﹣﹣為人類的解放而斗爭.”﹣﹣﹣﹣節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》故填：保爾.
答案：(1)鐵扇公主;
(2)《傅雷家書》;
(3)貝多芬;
(4)保爾.
15.下面是《水滸傳》第十八回“美髯公智穩(wěn)插翅虎 宋公明私放晁天王”中的一首詩，閱讀后回答問題.
太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎.
不是宋江潛往報(bào)，七人難免這場災(zāi).
(1)請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，概括“這場災(zāi)”產(chǎn)生的原因.
(2)簡述晁蓋等人是如何脫險(xiǎn)的.
【考點(diǎn)】詩歌閱讀綜合.
【分析】本題考查詩歌的理解，解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感.
【解答】(1)本題重點(diǎn)考查對詩歌的理解，解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)容.
“太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎.”兩句指晁蓋等人黃泥岡劫持生辰綱一事暴露，官府緝拿.所以，“這場災(zāi)”產(chǎn)生的原因是：晁蓋等人在黃泥崗上劫持了由楊志護(hù)送的生辰綱
(2)本題重點(diǎn)考查對詩歌的理解，解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)容.
“不是宋江潛往報(bào)，七人難免這場災(zāi).”兩句指作為公門中人的宋江在得知緝拿晁蓋等人的消息后，偷偷的通風(fēng)報(bào)信，不然那劫持生辰綱的七人將不一人漏網(wǎng).
所以，答案是：宋江暗中報(bào)信，告訴晃蓋等人官府要捉拿他們的消息;晁蓋等人逃走時(shí)遇到治官兵，奮勇迎戰(zhàn);朱仝、雷橫故意放走他們，晃蓋等人順利脫險(xiǎn).
答案：
(1)禍胎晁蓋等人在黃泥岡劫走生辰綱一事敗露，官府要捉拿他們.
(2)宋江暗中報(bào)信，告訴晃蓋等人官府要捉拿他們的消息;晁蓋等人逃走時(shí)遇到治官兵，奮勇迎戰(zhàn);朱仝、雷橫故意放走他們，晃蓋等人順利脫險(xiǎn).
譯文：太師付下公文到了濟(jì)州府，官府要緝捕晁蓋等七人.宋江得知消息后，立即向晁蓋七人報(bào)信.
六、作文.(本大題共1小題，共50分)
16.人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求…
請以“值得”為題目，寫一篇文章.
要求：
(1)將題目補(bǔ)充完整;
(2)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;
(3)文體不限(詩歌、戲劇除外);
(4)字?jǐn)?shù)不少于600字;
(5)文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名.
【考點(diǎn)】半命題作文.
【分析】這是一篇半命題作文，有一段提示性語言幫助我們打開寫作的思路，如果好好想一下，這篇作文的寫作難度不大.
【審題立意】這個(gè)作文題目分成來兩部分：某種做法和想法和值得，指的是一種做法，值得，是對它的評價(jià)，寫作文時(shí)，這兩部分，都應(yīng)有所兼顧，不能顧此失彼.
【思路點(diǎn)撥】補(bǔ)充的內(nèi)容是一件事或者一種想法，這件事或者想法可以是第一人稱的“我”做的，也可以是別的人稱的“你”和“他”做的，哪一種思路都可以.可以寫一件大多數(shù)人都認(rèn)為不好的一件事，而你卻認(rèn)為挺好的一件事，應(yīng)該是一件正能量的事情，比如扶起一位摔倒的老人等.
【細(xì)節(jié)描寫】值得，是別人的評價(jià)，也可以是自己的內(nèi)心體驗(yàn)，如果是自己的內(nèi)心體驗(yàn)時(shí)，可以在文章中加入適當(dāng)?shù)男睦砻鑼懀部杉尤肫渌募?xì)節(jié)描寫.
【表達(dá)方式】本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題.夾敘夾議也可.
【文體選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文.
【解答】【例文一】
值得這樣做
如果無人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜中為你高舉火把，那么你，請告訴自己：走過，就算途經(jīng)泥濘，這樣做，值得!
﹣﹣題記
那時(shí)候，我的成績很差.我也不知道是為什么，曾經(jīng)的勤奮與刻苦，究竟是在那一站丟了.于是我將自己藏匿在角落里，望著自己那只升不降的成績，暗暗地啜淚.
巴山的夜深了，那褪了色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦.如今，雨又來了，他在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，擊出了一種不可名狀的落寞與滄桑.我獨(dú)步在無人街，仿佛是在做夢﹣﹣夢里，不知身在何處;夢醒，躑躅在原地不知所措.好迷茫，我要怎么做?默默的秋雨下，我是點(diǎn)亮了誰的眼睛，或是模糊了誰的風(fēng)景?
我感到冷，一種徹骨的冷.剛開學(xué)時(shí)，老師的那句“我不會(huì)以你們的成績來衡量你們的個(gè)人優(yōu)異”讓我感到格外的欣喜，但自從第一次考試之后，我的座位卻為何始終定格在班里的后三排?您說按成績排座位可以激發(fā)學(xué)生潛力，那么如果要讓我失望，又何必給我希望?…
窗外的雨依舊淅淅瀝瀝的下著，我頹力的趴在桌子上，凝視著母親端來的茶.眼前的茶葉正如我一樣，或許說我就是一杯茶葉﹣﹣被水壓在杯底，無力的掙扎，卻始終浮不上去.我向杯里兌了些沸水，茶葉便涌動(dòng)了起來.我驚訝于茶葉的沉浮之聲，又迷茫了我自己﹣﹣或許我還不如這些茶，在壓力面前，我連頭都抬不起來!…不會(huì)，只要有一杯沸水，我一定能站起來!我閉上眼，聆聽著茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲﹣﹣婉轉(zhuǎn)而柔和…
從此以后，我不再貓?jiān)诮锹淅锖ㄋ?，常常與周公不談而散;不再以出神打發(fā)時(shí)間，常常是分秒必爭;不再與游戲?yàn)橛?，常常與題海相伴…每每沉醉于星與月與夜的寂靜中，我都會(huì)有一種奮進(jìn)感，因?yàn)槲蚁嘈?ldquo;付出與回報(bào)是成正比的”.果不其然，正處在上升趨勢的成績證明了一切.一次，狗友打趣地說：“你最近是吃錯(cuò)什么藥了，怎么總犯傻啊?你啊，忒笨，歇歇吧，沒譜.”我白了他一眼，暗暗“呸”一聲，“你才笨呢!”
現(xiàn)在，一切的一切都已紛落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，今日，空氣中氤氳著的滿是沁人的芬芳與散光的浮塵.我相信，任由哪些苦幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會(huì)面帶笑容邁步在陽光下，驕傲的對自己說：“這樣做，值得!”
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