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蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案

時(shí)間: 鄭曉823 分享

  行動(dòng)是理想最高貴的表達(dá)。蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)的期末復(fù)習(xí)題及答案值得大家一練。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/span>

  蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題:

  一、積累與運(yùn)用(共20分)

  (一)積累(共8分)

  1.把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音依次寫在文后方格內(nèi)。(2分)

  但當(dāng)它撲到我們面上的時(shí)候,我們似乎聞到了kuàng野間鮮潔的空氣的氣息,山谷中幽yǎ的蘭花的氣息,花園里濃yù的玫瑰的氣息,清淡的茉莉花的氣息……在白天,它做出千百種婀娜的姿態(tài);夜里,它發(fā)出銀色的光輝,照耀著我們行路的人。——魯彥《雪》

  2.默寫(6分)

  (1)且壯士不死即已,死即舉大名耳, !

  (2) ,愁云慘淡萬里凝。

  (3)寫出《岳陽樓記》中表達(dá)古仁人不同于遷客騷人或悲或喜覽物之情的語句。

  (4)寫出兩句含有“愁”字的古詩詞名句。(可以是相連的完整句。如果兩句不是出自同一首詩詞,則必須都帶有“愁”字)

  (二)運(yùn)用(共12分)

  3.下面一則新聞?dòng)泻脦滋幷Z病,請(qǐng)根據(jù)文后要求,用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。(4分)

  換用號(hào) 增補(bǔ)號(hào) 刪除號(hào) 調(diào)位號(hào)

  為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,引導(dǎo)中學(xué)生崇拜科學(xué),提高創(chuàng)新精神,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,立志創(chuàng)新成才,共青團(tuán)江蘇省委、江蘇省學(xué)生聯(lián)合會(huì)聯(lián)合舉辦了《江蘇省第二屆中學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。本次競賽活動(dòng)吸引了全省廣大學(xué)校積極組織、涌躍參與,學(xué)校共青團(tuán)組織推報(bào),市教育團(tuán)工委和團(tuán)市委聯(lián)合推薦并審核,省專家組聯(lián)合評(píng)審,我市各個(gè)學(xué)校取得了可喜的成就。

  (1)畫線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病,請(qǐng)修改。(1分)

  (2)文中還有好幾處錯(cuò)誤,請(qǐng)選擇3—5處在原文上加以修改。(3分)

  4.根據(jù)下面提供的材料,為已擬好的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。(2分)

  北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,汶川映秀小學(xué)的抗震救災(zāi)“小英雄”林浩出人意料地跟隨在姚明身邊,引領(lǐng)著中國代表團(tuán)進(jìn)入鳥巢。小林浩在災(zāi)難面前勇救兩名同齡人,同樣彰顯著奧運(yùn)所倡導(dǎo)的“與自己競爭、與自然斗爭”的頑強(qiáng)精神。姚明與林浩,雖然身高懸殊,但是他們的精神同樣偉大,一位是在賽場上永不言棄的運(yùn)動(dòng)員楷模,一位是代表著中國人頑強(qiáng)團(tuán)結(jié)、生生不息精神的學(xué)生小英雄。

  上聯(lián):籃球明星姚明賽場上永不言棄超越自我

  下聯(lián):

  5.近年來一些廠商為了推銷產(chǎn)品,在廣告宣傳上可謂煞費(fèi)苦心,于是大量的“成語廣告”鋪天而來,如,①某海鮮廣告:領(lǐng)“鮮”一步;②某快餐店廣告:“燒”勝一籌;③某電熨斗廣告:百“衣”百順;④某洗衣機(jī)廣告:“閑”妻良母。

  對(duì)這些“成語廣告”,某班展開了激烈的辯論。下面是正方的一段辯詞,請(qǐng)你替反方寫一段辯詞。(2分)

  正方:我贊成運(yùn)用“成語廣告”,它們諧音雙關(guān),好記有趣,增強(qiáng)了廣告宣傳的效果。

  反方:

  6.閱讀下面三則材料,回答后面的問題。(4分)

  材料一:目前,由于升學(xué)壓力,寫字課在不少中小學(xué)已被其他課程占據(jù)。此外,盡管城市里有一些書法特色學(xué)校,但往往只關(guān)注特長生的培養(yǎng)與競賽,未必能讓全體學(xué)生都受益。所以中學(xué)生寫不好字、寫不出字、寫錯(cuò)字、認(rèn)不得繁體字已經(jīng)變得十分普遍。

  材料二:在日本,中小學(xué)普遍將書法列為必修課。而韓國,正準(zhǔn)備申報(bào)“書藝”為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn),并用這個(gè)名稱取代“中國書法”和“日本書道”。今年年初,這條消息引發(fā)眾多熱議,全國政協(xié)委員、作家趙麗宏在全國“兩會(huì)”上提交了名為《建議向聯(lián)合國申報(bào)中國書法為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》的提案,得到了不少代表委員的響應(yīng)。

  材料三:書法包含筆墨線條、結(jié)構(gòu)、布局等審美形式,書寫者必須做到心、眼、手協(xié)調(diào)統(tǒng)一,沒有意志力的參與,是很難將書法練習(xí)堅(jiān)持下去的。因此,練書法有益于青少年的心理成長和人格完善。此外,寫毛筆字對(duì)大腦皮層有激活或覺醒作用,具有益智功能。

  問題:請(qǐng)為這三則材料擬一個(gè)總標(biāo)題,并結(jié)合材料簡要分析這樣擬題的理由。

  二、閱讀理解(共40分)

  (一)閱讀《一雙手》節(jié)選,完成7—10題。(共14分)

  我去小興安嶺的烏馬河林業(yè)局采訪。在山場我握過一只手,我敢說,今后不論在什么地方,只要再提到它,就能馬上說出。那是天下第一奇手——林業(yè)工人張迎善同志的手。

  和素常采訪一樣,我們見面時(shí)先是禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間,我驚訝了:我握的是手嗎?那簡直是半截老松木!

  我本能地想抽回手來,可是沒有得逞。那只大手把我的手緊緊地裹住了。

  他松手了,我低頭去察看他的一雙手。翻過來看手心,掉過去看手背。

  這雙手皮膚呈木色,紋絡(luò)又深又粗,一道道黑土色。很明顯,為了這次見面、握手,他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了。

  掌面鼓皮樣硬,老繭布滿每個(gè)角落。手指特別粗大肥圓,一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。

  左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條裂紋,形成上下兩個(gè)“人”字,又黑又深。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線,線染成了泥色。

  “纏線做什么?”我問。

  “治手裂。”張迎善說。

  “手裂貼膠布涂手油多好?”

  “栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根,苗根得用手送進(jìn)土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用。”

  “你一天能栽多少棵樹?”

  “1000多棵。”

  一天能栽1000多棵樹!他的手一天得往土里插三四千次!十天、二十天呢?……這雙手虧得是肉長的,若是鐵鑄的,怕也磨光、磨透了。

  “你等等。”我邊說邊去屋里取來一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手來:長24厘米,寬10厘米,厚2.5厘米。這真是我今生今世見到的天下第一號(hào)大手。

  量完,我用自己的手在他的手掌上“嘩嘩”地搓了幾個(gè)來回。我的手火燎燎地痛著,看看,紅了。他的手仍呈木色。

  林業(yè)局工會(huì)一位負(fù)責(zé)同志向我介紹說:“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅1981年至1985年就造林33坰,改造跡地林和次生林44.5坰。這雙手生產(chǎn)木材1300立方米,枝丫3500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人,成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣,榮獲全國‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。這雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水,仿佛第一次變清了。這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫的手。”

  看著這雙手,我仿佛看到了一山山翠綠的森林……

  7.張迎善的“天下第一奇手”“奇”在哪兩個(gè)方面?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡要回答。(4分)

  8.文章為什么不直接介紹張迎善的工作實(shí)績來表現(xiàn)他的崇高精神,而要把寫作重點(diǎn)放到他的一雙手上呢?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

  9.寫點(diǎn)評(píng)是很好的讀書方法,請(qǐng)參考下面示例,在選文中另找一句作點(diǎn)評(píng)。(3分)

  句子:這雙手虧得是肉長的,若是鐵鑄的,怕也磨光、磨透了。

  點(diǎn)評(píng):用“鐵鑄的”襯托“肉長的”,說明血肉“勝過”鋼鐵,突出了張迎善同志手的堅(jiān)硬和他堅(jiān)韌不拔的精神,表現(xiàn)作者由衷的贊美之情。

  句子:

  點(diǎn)評(píng):

  10.請(qǐng)你模仿示例,聯(lián)系選文內(nèi)容,為張迎善擬一段頒獎(jiǎng)詞。(4分)

  示例:感動(dòng)中國2006年度獲獎(jiǎng)人物林秀貞的頒獎(jiǎng)詞——用30載愛心讓一村之中老有所終,幼有所長,鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善,窮人做這等事是圣賢,官員做這等事是本分,農(nóng)民做這等事是偉人。這位農(nóng)婦讓九州動(dòng)容。

  (二)閱讀《遠(yuǎn)去的歌聲》,完成11—14題。(共14分)

 ?、儆洃浭且粋€(gè)奇妙的倉庫,那些美好的庫藏,可能是一個(gè)動(dòng)人的故事,一張溫和的笑臉,一幅優(yōu)美的畫,一個(gè)刻骨銘心的美妙瞬間,也可能是一種曾經(jīng)撥動(dòng)你心弦的聲音。

 ?、谑堑?,我想起了一些奇妙的聲音。那些聲音早已離我遠(yuǎn)去,但我卻無法忘記它們,有時(shí),它們還會(huì)飄漾在我的夢(mèng)中,使我恍惚又回到了童年時(shí)代。

 ?、鄢3J窃谝恍┣缋实南挛?,陽光透過窗玻璃的反照,在天花板上浮動(dòng)。這時(shí),窗外傳來一陣悠揚(yáng)的女聲:“修牙刷,壞格牙刷修喂……”這樣枯燥乏味的幾句話,竟然被唱出了婉轉(zhuǎn)迷離的旋律,這旋律,悠揚(yáng)、高亢,跌宕起伏,帶著一種幽遠(yuǎn)的親切和溫潤,也蘊(yùn)涵著些許憂傷和凄美,在曲折的弄堂里飄旋回蕩,一聲聲扣動(dòng)著我的心。這時(shí),我正被大人強(qiáng)迫躺在床上睡午覺,窗外傳來的這聲音,仿佛是映照在天花板上的陽光的一部分,或者說是陽光演奏出的聲音和旋律。在我童年的記憶中,午后的陽光,就有著這樣的旋律。我的想像力很自然地被這美妙的聲音煽動(dòng)起來,我追隨著這聲音,走出弄堂,走出城市,走向田野,走到海邊,走進(jìn)樹林,走到山上,走入云端……奇怪的是,在我的聯(lián)想中,就是沒有和修牙刷的行當(dāng)連在一起的東西,只是一陣從一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方傳來的美妙音樂。我唯恐這音樂很快消失,便用心捕捉它們,捕捉它們的每一個(gè)音符,每一次回旋,每一聲拖腔。當(dāng)這聲音如游絲一般在天邊消失,我也不知不覺被它帶入了云光斑斕的夢(mèng)境。

  ④這聲音和浮動(dòng)的陽光一起,留在了我的心里,就像一枝飽蘸著淡彩的毛筆,輕輕地抹過一張雪白的宣紙,在這白紙上,便出現(xiàn)了永遠(yuǎn)不會(huì)消除的彩暈。因?yàn)檫@些歌聲,修牙刷這樣乏味的活計(jì),在我的想像中竟也有了抑揚(yáng)頓挫的詩意。我常常想,能唱出如此奇妙動(dòng)聽的歌聲的人,必定是一些很美麗的女人。我不止一次想像她們的形象:柳樹一樣的身姿,桃花一樣的面容,清泉一樣的目光,她們彩云一樣播撒著仙樂飄飄而來,又彩云一樣飄然而去……我從來沒有把這聲音想成吆喝或者叫賣,它們確實(shí)是歌,或者說是如歌的呼喚。然而見到她們后,我吃了一驚,她們和我想像中的仙女完全是兩回事。

  ⑤我不止一次觀察過她們修理牙刷的過程,那是一種細(xì)巧的工作,用錐子在牙刷柄上刺出小洞,然后再穿入牙刷毛。她們的手很粗糙,然而非常靈活……

 ?、抻幸馑嫉氖?,這些長得不好看的村姑,并沒有破壞我對(duì)她們的歌聲的美好印象。記憶的宣紙上,依然是那團(tuán)詩意盎然的彩暈。當(dāng)我在午后的陽光中聽到她們的呼喊時(shí),依然會(huì)遐想聯(lián)翩,走進(jìn)我憧憬的樂園。

  ⑦那聲音,早已遠(yuǎn)去,現(xiàn)在再也不會(huì)有人要修牙刷。我很奇怪,為什么我會(huì)一直清晰地記得它們。當(dāng)我用文字來描繪這些聲音時(shí),它們仿佛正縈繞在我的耳畔。有時(shí)候,躺在床上,在將醒未醒之際,這樣的聲音仿佛會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方飄來,使時(shí)光倒流數(shù)十年,把我一下子拽回到遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代。

 ?、嘣谕甑挠洃浿校@樣的優(yōu)美歌聲并不單一。那時(shí),在街頭巷尾到處有動(dòng)聽的呼喊,除了修牙刷的,還有箍桶的,配鑰匙的,所有的手藝人,都會(huì)用如歌的旋律發(fā)出他們獨(dú)特的呼喊。還有那些飄漾在暮色中的叫賣聲,賣芝麻糊的,賣小餛飩的,賣炒白果和五香豆的,一個(gè)個(gè)唱得委婉百囀,帶著一種甜美的辛酸,輕輕叩動(dòng)著人心……

  11.通讀全文后,說說文章以“遠(yuǎn)去的歌聲”為標(biāo)題有何妙處。(3分)

  12.請(qǐng)根據(jù)上下文,描繪一下第③段中“我的想像力很自然地被這美妙的聲音煽動(dòng)起來”后,“我”所想像到的情景,50字左右。(3分)

  13.第⑧段中劃線句中,為什么這些委婉百囀的聲音會(huì)帶著一種“甜美的辛酸”?結(jié)合全文內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

  14.閱讀許鋒《自覺》中的兩則材料,結(jié)合上文說說我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活在城市底層的勞動(dòng)人民。(4分)

  材料一:我們老批評(píng)進(jìn)城的農(nóng)民不自覺,特別是強(qiáng)調(diào)他們不自覺的原因是沒文化,沒素質(zhì),沒眼界,沒見過世面。是的,所以農(nóng)民隨地吐痰,亂扔垃圾;偶爾還順手牽羊,偷雞摸狗;乃至成為江洋大盜,那是個(gè)別的。但是他們也干了城里人非常不愿意干,也干不了的事,運(yùn)垃圾,掏大糞,撿破爛,當(dāng)保姆,踩三輪——什么遭白眼、令人掩鼻就干什么,什么苦就干什么。城里人已經(jīng)完全離不開他們了。

  材料二:我們老批評(píng)打工的青年不自覺,動(dòng)不動(dòng)就上“制高點(diǎn)”,跑到天臺(tái)上、爬到電線桿子上要工資,不給就死給你看。是的,必須承認(rèn),他們的行為擾亂了社會(huì)正常的秩序,

  無端消耗了公共的資源,乃至引起了一定的不安和恐慌,還不斷讓后來者效仿走上了同一條路。但我們?cè)撟詥?mdash;—我們自覺地給了他們平等的待遇么?我們自覺地為他們發(fā)放工資么?在他們困難時(shí),無助時(shí),危難時(shí),我們自覺地幫助、救助過他們么?

  (三)閱讀下面兩段選文,完成15—18題。(共12分)

  甲文 若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。

  至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

  已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

  ——宋 歐陽修《醉翁亭記》節(jié)選

  乙文 水居一室耳①,高其左偏為樓②。樓可方丈,窗疏四辟。其南則湖山,北則田舍,東則九陸③,西則九龍峙焉④。樓成,高子登而望之曰:“可矣!吾于山有穆然之思焉⑤,于水有悠然之旨焉⑥,可以被風(fēng)之爽,可以負(fù)日之暄⑦,可以賓月之來而餞其往⑧,優(yōu)哉游哉,可以卒歲矣!”于是名之曰“可樓”,謂吾意之所可也⑨。

  ——明 高攀龍《可樓記》節(jié)選

  【注釋】①[水居一室耳](這不過是)水邊上一個(gè)小小的居室罷了。耳,語氣助詞。 ②[高其左偏為樓]把居室左房間加高為一間小樓。高,這里作動(dòng)詞用。 ③[東則九陸]東面是平原。 ④[西則九龍峙(zhì)焉]西面聳立著九龍山。峙,屹立,聳立。 ⑤[有穆然之思]覺得和順舒暢。穆,溫和。 ⑥[有悠然之旨]感到悠遠(yuǎn)閑靜。 ⑦[暄]溫暖。 ⑧[賓月之來而餞其往]迎接皓月的來臨,又歡送它的歸去。 ⑨[吾意之所可]適合我的心意。可,動(dòng)詞,適合人意。

  15.解釋下列短語的意思。(2分)

  (1)傴僂提攜( ) (2)觥籌交錯(cuò)( )

  (3)窗疏四辟( ) (4)南則湖山( )

  16.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

  (1)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。

  (2)可以被風(fēng)之爽,可以負(fù)日之暄。

  17.曉雪評(píng)論郭沫若的《白鷺》時(shí)曾說:“用非常精彩,極其簡練的文字,抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。”根據(jù)甲文內(nèi)容,說說歐陽修用精彩、簡練的文字描寫了滁州山中怎樣的景色,表達(dá)了怎樣的獨(dú)特感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。(4分)

  18.用自己的語言概括乙文作者把居室命名為“可樓”的原因。(2分)

  三、作文(40分)

  19.芊芊蘆葦,觸動(dòng)了哲人的心靈;巍巍“神舟”,觸動(dòng)了國人的心靈;眷眷親情,觸動(dòng)了游子的心靈;殷殷師恩,觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……相信五彩斑斕的大千世界里,一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“ ,觸動(dòng)了我的心靈”為題,寫一篇不少于600字的文章。

蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案

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