2017年高中自主招生模擬考試語(yǔ)文試題

　　勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。為了不再中考中落榜，同學(xué)們要好好練習(xí)2017年的高中自主招生模擬考試語(yǔ)文試題，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017年高中自主招生模擬考試語(yǔ)文試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　2017年高中自主招生模擬考試語(yǔ)文試題：

　　一、默寫(xiě)(共8分)

　　1.蓬萊文章建安骨， 。

　　2.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。

　　3. ，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　4. ，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。

　　5. ，化作春泥更護(hù)花。

　　6.不要人夸好顏色， 。

　　7.草長(zhǎng)鶯飛二月天， 。

　　8. 汝果欲學(xué)詩(shī)， 。

　　二、古詩(shī)詞鑒賞(共10分)

　　雙調(diào)•雁兒落兼得勝令

　　(元)張養(yǎng)浩①

　　往常時(shí)為功名惹是非，如今對(duì)山水忘名利。往常時(shí)趁雞聲赴早朝，如今近晌午猶然睡。往常時(shí)秉笏立丹墀②，如今把菊向東籬。往常時(shí)俯仰承權(quán)貴，如今逍遙謁故知。往常時(shí)狂癡，險(xiǎn)犯著笞杖徙流罪;如今便宜，課會(huì)風(fēng)花雪月題。

　　【注釋】①?gòu)堭B(yǎng)浩(1269—1329年)，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察御史，因批評(píng)弊政而免官，復(fù)官至禮部尚書(shū)，又辭官，朝廷多次復(fù)召，他堅(jiān)拒不出。 ②丹墀：宮殿的臺(tái)階。

　　1.“往常時(shí)狂癡，險(xiǎn)犯著笞杖徙流罪”一句寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的性格及官場(chǎng)怎樣的特點(diǎn)。(4′)

　　2. 概括說(shuō)明全詩(shī)是如何運(yùn)用對(duì)比手法的，通過(guò)對(duì)比表達(dá)了作者怎樣的情感。(6′)

　　三、文言文閱讀(共19分)

　　十二月，項(xiàng)王至垓下，兵少，食盡，與漢戰(zhàn)不勝，入壁;漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王夜聞漢軍四面皆楚歌，乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也?”則夜起，飲帳中，悲歌慷慨，泣數(shù)行下;左右皆泣，莫能仰視。于是項(xiàng)王乘其駿馬，麾下壯士騎從者八百余人，直夜，潰圍南出馳走。……漢騎追者數(shù)千人，項(xiàng)王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今，八歲矣;身七十余戰(zhàn)，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必潰圍，斬將，刈旗，三勝之，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”乃分其騎以為四隊(duì)，四鄉(xiāng)。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，郎中騎楊喜追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，喜人馬俱驚，辟易數(shù)里。項(xiàng)王與其騎會(huì)為三處，漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人。復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如?”騎皆伏曰：“如大王言!”于是項(xiàng)王欲東渡烏江，烏江亭長(zhǎng)艤船①待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡!今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還;縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之!縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎!”。

　　(選自《資治通鑒•漢紀(jì)三》，有刪節(jié))

　　【注釋】①艤(yí)船：停船。

　　1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞(5分)

　?、?潰圍南出馳走 ② 然今卒困于此

　?、?非戰(zhàn)之罪也 ④ 漢軍皆披靡

　　⑤ 喜人馬俱驚，辟易數(shù)里

　　2.下列加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是 (2分)

　　A.乃分其騎以為四隊(duì) / 或以為死，或以為亡

　　B.身七十余戰(zhàn)，未嘗敗北，遂霸有天下 / 遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤

　　C.籍獨(dú)不愧于心乎 / 茍全性命于亂世

　　D.項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉 / 乃不知有漢，無(wú)論魏晉

　　3.翻譯文中劃線的句子(9分)

　　① 江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。

　?、?天之亡我，我何渡為?

　?、?縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之!

　　4.這段文字寫(xiě)了“垓下之圍”的故事，其中的項(xiàng)羽有哪些特點(diǎn)?(3分)

　　四、現(xiàn)代文閱讀(共18分)

　　橋的感恩

　　邢世嘉

　?、佻F(xiàn)在，我面對(duì)的是威尼斯著名的嘆息橋。

　?、跇蚴欠忾]的。左邊連著封閉的監(jiān)獄，下面是深得不見(jiàn)底的運(yùn)河。監(jiān)獄沒(méi)有通向自由世界的門(mén)窗通道，唯有經(jīng)過(guò)這座橋才可走出監(jiān)獄。囚犯通過(guò)在總督府法院大廳審訊定罪后走向監(jiān)獄時(shí)也要通過(guò)這座橋。雖然這座橋只有不足十步的跨度，但它畢竟構(gòu)成了從自由走向監(jiān)獄或從監(jiān)獄走向自由的通道。這個(gè)通道是不得不令人嘆息的通道。當(dāng)然，這只是在一個(gè)世紀(jì)以前威尼斯還是一個(gè)獨(dú)立王國(guó)時(shí)的功用?，F(xiàn)在它僅僅是一座任人觀賞的古跡。

　?、垡苍S，你會(huì)認(rèn)為這座只有幾步跨度的橋不值得一提，無(wú)非其架空的高度、封閉的形式、正義女神的浮雕有點(diǎn)特殊罷了，這些特殊的構(gòu)架也無(wú)非是為了那令人嘆息的功用。而現(xiàn)在，我們無(wú)須為之嘆息了，那些令人嘆息的一切已經(jīng)遠(yuǎn)離我們一個(gè)世紀(jì)了。

　?、苋欢?，你錯(cuò)了。嘆息橋雖然只有幾步的跨度，但我分明看到它的背后橫跨著另一座更具支撐力的橋，那就是“嘆息”。是嘆息讓囚犯反思，讓囚犯珍惜生命，走出監(jiān)獄的囚犯就是在那抑或無(wú)聲的嘆息中頓悟：原來(lái)生命是多么的美好。于是他們反省、悔過(guò)、洗心革面重新做人，他們因此走出監(jiān)獄獲得新生。你能說(shuō)這嘆息不是囚犯獲得新生的橋嗎?我想，那些從監(jiān)獄里走出的囚犯，他們一定會(huì)感恩這座橋，這座使他們嘆息的橋。透過(guò)嘆息橋，我看到了許許多多貫通相連的無(wú)形的橋，而這些無(wú)形的橋又是怎樣的功德無(wú)量!

　?、輲讉€(gè)月前的一天，我的朋友帶我去一所大學(xué)找一位生物工程方面的教授。這所大學(xué)在一個(gè)偏僻的山區(qū)，我們都沒(méi)有去過(guò)，在一個(gè)鎮(zhèn)子下車(chē)之后，便根據(jù)事先所知的大致方向徒步而行。走得腰酸腿脹時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)了這學(xué)府的所在。按視線丈量的直線距離，最多十分鐘就能抵達(dá)。然而，就在我們發(fā)現(xiàn)目的地的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了眼前的一條不算很寬但卻深得不見(jiàn)底的河流。它就那樣無(wú)所顧忌地橫在我們與這所大學(xué)之間。我們無(wú)法逾越它，只好沮喪地往回走，準(zhǔn)備重新選擇路線，繞過(guò)這條霸道的河。轉(zhuǎn)身沒(méi)走多遠(yuǎn)，路邊的一位老農(nóng)告訴我們，前邊就有一座小橋，可以過(guò)河，再沿小路走幾分鐘就可到學(xué)府了。順著老農(nóng)手指的方向望出去，果然就在我們的前邊一點(diǎn)，真有一座小木橋，只是當(dāng)時(shí)被河堤邊的樹(shù)梢擋住視線沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　?、奕玑屩刎?fù)地過(guò)了橋，學(xué)府的建筑群就很清晰地映入眼簾。這時(shí)，我卻突然想到要返回去給那老農(nóng)鞠一躬，再給十元小費(fèi)。朋友說(shuō)：有必要嗎。我說(shuō)我真的很感激，過(guò)橋的時(shí)候我感激橋，過(guò)了橋我突然很感激那位使我們找到橋的老農(nóng)。如果沒(méi)有老農(nóng)的指點(diǎn)，我們就發(fā)現(xiàn)不了橋，發(fā)現(xiàn)不了橋我們就得折回去重新走，這至少要費(fèi)四五十分鐘的時(shí)間，就是在城里打的，這么遠(yuǎn)的路程也得花十多塊哩。這樣說(shuō)著我真的跑回去塞給那老農(nóng)十元錢(qián)，深深地鞠了一躬。當(dāng)我做完這一切，我再一次地感到如釋重負(fù)的輕松。我這樣向朋友解釋我的行為：那老農(nóng)就是一座橋，這座橋起到了讓我們走上捷徑的作用。說(shuō)完這句話(huà)時(shí)，我突然覺(jué)得，我的朋友不也是一座橋嗎，他是架通我抵達(dá)那位教授的橋呀!

　　⑦橋在我們的生命中無(wú)所不在。在我們懵懂的時(shí)候，一本書(shū)、一篇短文、一句格言使我們能抵達(dá)明智;在我們頹廢的時(shí)候，遠(yuǎn)方的一個(gè)淡淡的問(wèn)候，抑或眼前一個(gè)陌生美眉的微笑，能點(diǎn)燃我們希望的篝火;在我們精神生命處于低谷時(shí)，一朵野花、一株小草、一泓清泉、一線陽(yáng)光不經(jīng)意地出現(xiàn)都使我們感到溫馨、感到滋潤(rùn)、感到生命之美好。有了這樣的橋，我們便能精神抖擻，昂揚(yáng)地上路。

　?、嗌钪校裁炊伎梢詻](méi)有，唯獨(dú)不能沒(méi)有橋;什么都可以漠視，唯獨(dú)不可漠視橋。

　　(有刪改)

　　1.鑒賞“我們無(wú)法逾越它，只好沮喪地往回走，準(zhǔn)備重新選擇路線，繞過(guò)這條霸道的河”一句中“霸道”一詞的妙處(4分)

　　2. 結(jié)合②④兩段，具體說(shuō)說(shuō)“嘆息”在本文中的含義。(4分)

　　3.本文寫(xiě)了哪兩類(lèi)橋，請(qǐng)概括說(shuō)明。(4分)

　　4. 為什么說(shuō)“生活中，什么都可以沒(méi)有，唯獨(dú)不能沒(méi)有橋;什么都可以漠視，唯獨(dú)不可漠視橋”?(6分)

　　五、名著閱讀(共15分)

　　1.填空(9分)

　?、攀澜缥膶W(xué)長(zhǎng)廊中，有許多性格鮮明的人物給讀者留下了深刻的印象，高爾基《童年》中堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿(mǎn)愛(ài)心的 ① ，奧斯特洛夫斯基的《 ② 》中的鋼鐵戰(zhàn)士 ③ ，英國(guó)女作家 ④ 的《簡(jiǎn)•愛(ài)》中的家庭教師 ⑤ 就是其中的杰出代表。

　?、启敒I遜漂流到的荒島名為 ① ;剛開(kāi)始，他主要以 ② 為食物;他收一土人為奴，給他取名為 ③ ;在荒島生活28年后，他因?yàn)?④ ，得以乘船回國(guó)。

　　2.閱讀下列語(yǔ)段，完成填空(6分)

　　蕭讓卻才讀罷，宋江以下皆有怒色。只見(jiàn) A 從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打。此時(shí)宋江，盧俊義皆橫身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得開(kāi)，李虞候喝道：“這廝是甚么人，敢如此大膽!” A 正沒(méi)尋人打處，劈頭揪住李虞候便打，喝道：“寫(xiě)來(lái)的詔書(shū)，是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?”張干辦道：“這……是……皇帝圣旨。” A 道：“你那皇帝，正不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們，倒要做大!你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝!你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔的官員盡都?xì)⒘?”眾人都來(lái)勸解，把 A 推下堂去。

　　這段文字出自 《 ① 》 ，其中的A是指 ② ，其綽號(hào)為“ ③ ”，他用的兵器是 ④ ，這段文字寫(xiě)的是他 ⑤ 的故事。最后，他因 ⑥ 而死。

　　六、作文(共60分)

　　請(qǐng)以“飯桌上”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字左右的文章。