2018年中考語文一模試題及答案
2018年中考語文一模試題及答案
在完成2018年中考語文的一模試題時(shí)要認(rèn)真對待。平日從嚴(yán)，中考坦然。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于2018年中考語文的一模試題和答案，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
2018年中考語文一模試卷題目
第一部分 積累與運(yùn)用 (共35分)
一、(6小題，20分)
1.下列詞語中，每對加點(diǎn)字讀音都不相同的一項(xiàng)是 (3分)
A.狼藉/籍貫 默契/ 鍥而不舍 B.取締/真諦 侏儒/婦孺皆知
C.殷紅/殷勤 笨拙/相形見絀 D.點(diǎn)綴/啜泣 錦幛/重巒疊嶂
2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 (3分)
A.慰籍 格盡職守 隱匿 周道如砥
B.干癟 睡眼惺松 要決 芒刺在背
C.倒坍 斷章取義 骸骨 折衷是非
D.攫取 腦羞成怒 崢嶸 斷壁殘亙
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3分)
?、賹＜姨嵝鸭议L要多關(guān)注青少年的身心健康，如果孩子的成長缺少愛和陪伴，那么，他們可能會(huì)出現(xiàn)“三觀”不正的現(xiàn)象，甚至性格畸形。許多家長嘴上沒有否認(rèn)，心里卻 。
?、谒綍r(shí)博覽全書，積累了很多素材，所以無論什么題材的作文他都能信手拈來， 。 全班同學(xué)都佩服他那“下筆如有神”的本領(lǐng)。
③董卿制作的《朗讀者》播出后，好評如潮，收視節(jié)節(jié)攀升，讓所有人對她 。同行及網(wǎng)友紛紛感慨：“我們只知道她是個(gè)資深的主持人，沒想到她竟也是個(gè)優(yōu)秀的制作人。”
A. 不以為意 一揮而就 另眼相看 B.不以為然 一揮而就 刮目相看
C. 不以為意 一蹴而就 刮目相看 D.不以為然 一蹴而就 另眼相看
4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是 (3分)
A.隨著第一屆“廣州•西塘稻草節(jié)”特色節(jié)慶活動(dòng)的成功舉辦，為西塘村帶來可觀的收入。
B.“擲彩門”是從化富有特色的民間喜慶活動(dòng)，擲中彩門寓意新的一年是否“好彩”、吉祥。
C.春節(jié)期間，我區(qū)公安民警、環(huán)衛(wèi)工人等堅(jiān)守崗位，使得千家萬戶的團(tuán)圓更加安心、舒適。
D.《中國詩詞大會(huì)》將詩詞文化帶到人們的生活中，有利于更多人了解、走進(jìn)、研究古詩詞。
5.把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
?、賹W(xué)宮原是一座規(guī)模宏大的群體建筑，屬明代建筑風(fēng)格。
②1992年從化縣政府決定重修孔圣殿，耗資60萬元。
?、劢?jīng)過戰(zhàn)爭和劫亂，殿內(nèi)外大部分設(shè)施遭破壞。
④其中，學(xué)宮內(nèi)的文廟孔圣殿建于明弘治八年(1495)，由知縣劉宏創(chuàng)建。
⑤從化學(xué)宮，位于廣東省從化區(qū)街口街從化中學(xué)內(nèi)，為廣州市文物保護(hù)單位。
?、抻捎跉v史原因，從化學(xué)宮部分木頭變質(zhì)、變形，木梁、木門、木柱已嚴(yán)重掉漆，同時(shí)還出現(xiàn)漏水現(xiàn)象，所以在2014年6月26日，從化學(xué)宮開始了為期一個(gè)月的維修。
A.⑤④①③②⑥ B.④⑤①③②⑥
C.⑤①④③②⑥ D.④⑤①③⑥②
6.閱讀下面的連環(huán)畫，完成(1)(2)題。(共5分)
(1)上面這幅連環(huán)畫表現(xiàn)的是《西游記》中“ ”的故事情節(jié)。在這個(gè)故事中， 假扮悟空，故意在唐僧面前打死人，讓他趕走悟空。(2分)
(2)在《西游記》中唐僧屢次誤會(huì)能識破妖魔詭計(jì)的孫悟空，多次趕走他，請你結(jié)合其中一個(gè)情節(jié)說說唐僧的性格特點(diǎn)。(3分)
二、(2小題，15分)
7.古詩文默寫(10分)
(1)根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項(xiàng)是 (4分)
A.食之不能盡其材，策之不以其道，鳴之而不能通其意。
B.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。
C.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
D.了卻君王天下事，贏得身前生后名?？蓱z白發(fā)生!
E.亂我心者，昨日之日多煩憂;棄我去者，今日之日不可留。
F.長煙一空，浩月千里，浮光躍金，靜影沉壁。
(2)根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)
①晴空一鶴排云上， 。(劉禹錫《秋詞》)
?、?，匹夫不可奪志也。(《論語》)
③此夜曲中聞?wù)哿?。(李白《春夜洛城聞笛》)
?、芷埲悦趤y世， 。(諸葛亮《出師表》)
?、?，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊《破陣子》)
?、?，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》)
(3)根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。(4分)
[說明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過10分。]
中國古代詩歌富有意象之美。白居易《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中鳥兒輕俏可愛，看著甚喜;王維《使至塞上》①“ ， ”中邊塞景雄渾蒼勁，處之極壯;李白《送友人》②“ ， ”中夕陽徐降不舍，感懷惜別。意象之情，細(xì)細(xì)品來，自有味道。
8.根據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。(5分)
(1)其家甚智其子，而疑鄰人之父。(《智子疑鄰》)
(2)夫不能以游墮事。(《滿井游記》)
(3)秦王色撓，長跪而謝之曰。(《唐雎不辱使命》)
(4)甚以，汝之不惠!(《愚公移山》)
(5)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(《三峽》)
第二部分 閱讀與鑒賞(共55分)
三、(4小題，15分)
閱讀下面的文段，完成9～11題。(10分)
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
(選自歐陽修《醉翁亭記》)
9. 下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 (3分)
A.故自號曰醉翁也/廣故數(shù)言欲亡
B.往來而不絕者/天柱折，地維絕
C.太守謂誰/ 謂為信然
D.雜然而前陳者/ 而不知太守之樂其樂也
10. 把“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。”翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(4分)
11. 下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 (3分)
A. 歐陽修自號為“醉翁”，是因?yàn)樗屏坎桓?，喝少即醉，在一起游玩的人?dāng)中年紀(jì)又最大。
B. 寫滁人出游，攜老扶幼，既表現(xiàn)了滁州百姓的安居樂業(yè)，也從側(cè)面表現(xiàn)太守歐陽修的政績。
C.“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”用酒宴上賓客的快樂來襯托歐陽修被貶的精神不振。
D. 選文寫“滁人游”“太守宴”“太守醉”“眾賓歡”“眾賓歸”，寫出了歐陽修與民同樂的情懷。
12.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(5分)
朝天子•詠喇叭
王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!
(1)請找出這首曲中表現(xiàn)喇叭特點(diǎn)的句子： .(2分)
(2)“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)
四、(10小題，共40分)
閱讀下面文字，完成13～17題。(18分)
央視節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》大熱狂歡背后的思索
本場“中國詩詞大會(huì)”，主持人的雍容大度，選手的從容鎮(zhèn)定，嘉賓評點(diǎn)的深入淺出，以及形式新穎的賽場設(shè)計(jì)，都給人留下了深刻的印象?？墒?，從涉及的詩詞作品及參賽選手的表現(xiàn)來看，在這場詩詞視聽狂歡的背后，也難免有不盡人意之處。
一是題庫的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的“全民參與性”而忽視了必要的提高。“爆竹聲中一歲除”、“二月春風(fēng)似剪刀”、“牧童遙指杏花村”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“春眠不覺曉”……當(dāng)一句句耳熟能詳?shù)墓旁姀闹鞒秩撕瓦x手的口中跳出來時(shí)，令觀眾仿佛置身于小學(xué)語文課堂。據(jù)筆者粗略核對，本場首輪比賽公之于眾的詩詞作品39首，主要是五絕和七絕，其中大約35首出自《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的“關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議”，出自高中階段的作品亦屬寥寥。注重節(jié)目的娛樂性無可厚非，但參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語文課學(xué)過的篇目之內(nèi)，未免過于謹(jǐn)慎。
二是題目的設(shè)計(jì)流于單調(diào)，“考題”大多是直來直去，缺乏變化與美感，缺乏必要的中介性轉(zhuǎn)換，甚至不少題目比語文課的考試題更加乏味。本場單人追逐賽中，題目共分填空題和選擇題兩大類。填空題，一類是根據(jù)給定的字?jǐn)?shù)拼出詩句，從九字中找五言詩句，從十二字中找七言詩句;一類是根據(jù)一聯(lián)詩的上句填下句或根據(jù)下句填上句。選擇題，一類是選一個(gè)字填空;一類是辨別詩句中的錯(cuò)別字;一類是解釋個(gè)別詞語。本場擂主爭霸賽中，分圖片線索題與文字線索題，前者看圖說出詩句，后者涉及詩詞內(nèi)容和詩人，形式稍微活潑一些。
三是選手答題不盡人意。五名選手中，一名俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)，糾結(jié)于用“盡”還是“進(jìn)”，止步于第五題“勸君更盡一杯酒”的填空題，倒也情有可原;另一位留學(xué)于早稻田大學(xué)的研究生曾穎，折戟于“相逢何必曾相識”的上句，未免遺憾。而由精挑細(xì)選出來的“詩詞達(dá)人”組成的百人團(tuán)，答題正確率卻令人大跌眼鏡，絕大多數(shù)題目的答錯(cuò)人數(shù)都在10人以上。參加節(jié)目錄制的選手，不是隨機(jī)找來的，而是經(jīng)過十比一的遴選，同時(shí)肯定做過功課，是有備而來的。凡事都有個(gè)見怪不怪的過程。當(dāng)?shù)鹊揭笳f出“二月春風(fēng)似剪刀”的上句，有37人答錯(cuò)時(shí)，當(dāng)從12個(gè)字中識別“江楓漁火對愁眠”，有65人答錯(cuò)時(shí)，主持人董卿也只好沉默了。
但作為觀眾，卻不宜沉默?？梢哉f，本場節(jié)目的宗旨和舞臺形式的設(shè)定可圈可點(diǎn)，現(xiàn)場的“比拼”也較好地體現(xiàn)了“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”這個(gè)宗旨。但是，作為央視平臺，節(jié)目受眾似乎需要設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)人群，節(jié)目難度也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)應(yīng)有的梯度。從本場節(jié)目來看，由于比賽內(nèi)容過于簡單，不能不令人懷疑“全民參與”的比賽型“詩詞大會(huì)”的意義何在?如果僅屬娛樂，恐怕不必如此興師動(dòng)眾。換句話說，當(dāng)我們看到北大博士和川大本科生在眾人的注目下，站在燈火輝煌的演播臺上，就義務(wù)教育語文課本上的詩詞作品展開角逐，是否有些滑稽?“那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞”，難道一定得局限于義務(wù)教育階段或高中階段語文課本的范圍么?
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
鏈接一：
16歲的武亦姝在2月1日播出的《中國詩詞大會(huì)》電視節(jié)目中，憑借豐富的詩歌儲(chǔ)備量贏得比賽。她的一名同學(xué)稱，武亦姝在該節(jié)目中背誦的帶“月”字詩句，大多出自該校校本教材《中華古詩文閱讀》。這套校本教材的主編之一、復(fù)旦附中語文教研組長黃榮華卻表達(dá)了對當(dāng)下古詩文教育的擔(dān)憂。這套校本教材一共六冊，在復(fù)旦附中和語文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。黃榮華說，一個(gè)學(xué)生兩年里找了他五六次，問為什么要背那么多古詩文，可不可以不背。也有家長質(zhì)疑：為什么高考只占6分的古詩文默寫，在復(fù)旦附中平常的測試中要占到二三十分，要學(xué)生花那么多的時(shí)間去背?很多中小學(xué)語文老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”，讓語文教學(xué)落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)舉例說，“如果失去了去追究為什么是沉郁頓挫，不去追問為什么是杜甫這樣一個(gè)詩人，成為唐代站在詩歌頂峰上面的人，他對中國文化前代有什么接受史，對后代有怎樣的影響史，我在他身上獲得了什么?其實(shí)這個(gè)就不是基礎(chǔ)教育，而是技術(shù)教育。”黃榮華強(qiáng)調(diào)，武亦姝只是個(gè)例，“誰編《詩經(jīng)》不會(huì)把《七月》編進(jìn)去?但我可以說，這屆學(xué)生學(xué)完這本書(指《中華古詩文閱讀》)，能背出來的可能就她一個(gè)。”
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
鏈接二：
不僅是我們當(dāng)年上小學(xué)的時(shí)候沒學(xué)過格律知識，就是今天的人也未必就懂得格律知識的。例如，“敢教日月?lián)Q新天”里的念成陰平讀音的“教”字，經(jīng)常被人誤寫成“敢叫日月?lián)Q新天”的去聲字“叫”字，就是因?yàn)椴欢娫~格律知識的緣故。同樣的常見錯(cuò)誤，還有“不教胡馬度陰山”，“教”字也要讀成陰平，而不能讀成去聲的。通過舉例，我們可以知道，古代詩詞知識包括格律和音韻知識，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識。很多人學(xué)習(xí)古代詩詞，還僅僅是停留在背誦一些古代詩詞作品的層次上，卻沒有深入了解其含義，而且動(dòng)手書寫古代詩詞的能力是大大弱化了。在中小學(xué)校里，語文教育應(yīng)該注意安排必要的古代詩詞格律知識的講授，讓學(xué)生從小就知道一些基本的詩詞格律知識。不能在我們這個(gè)年代，讓無比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
鏈接三：
“大會(huì)”比拼的是選手們對古詩詞的熟悉程度，但對熒屏前的觀眾來說，看點(diǎn)不只是選手對詩詞的識別和背誦而已。在選手答題之后，由學(xué)者嘉賓介紹這首詩詞的內(nèi)涵、詩人的創(chuàng)作背景等才是更讓人如癡如醉的文化大餐。正如嘉賓王立群在微博上所說：“背誦不是最主要的，重要的是理解。”有網(wǎng)友感慨，“看了幾集《中國詩詞大會(huì)》，收獲很多，最喜歡的就是蒙曼、酈波、王立群等老師對詩詞的解讀，每一句詩背后都有一個(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。”中國人的詩心一直在，但需要被激活。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
13.閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項(xiàng)是 (3分)
A. 《中國詩詞大會(huì)》為了體現(xiàn)“全民參與性”，題庫的取材范圍全部出自于中小學(xué)語文課本。
B.《中國詩詞大會(huì)》單人追逐賽有填空題、選擇題，擂主爭霸賽有圖片線索題和文字線索題。
C.《中國詩詞大會(huì)》擂主角逐賽中，武亦姝勝出全賴于有學(xué)校校本教材《中華古詩文閱讀》。
D.古代詩詞知識包括格律和音韻知識，在當(dāng)今社會(huì)很少人知道，這種文化知識已經(jīng)斷層了。
14.下面對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.《中國詩詞大會(huì)》取材范圍過于保守，設(shè)計(jì)的題目流于簡單，不能賽出選手的真實(shí)水平。
B.當(dāng)今古代詩詞格律知識的缺失，應(yīng)該在中小學(xué)語文課本上安排一些古代詩詞格律知識專題。
C.復(fù)旦附中黃榮華教研組長認(rèn)為古詩文的教學(xué)，除了強(qiáng)調(diào)一定數(shù)量外，還要了解詩人的風(fēng)格。
D.《中國詩詞大會(huì)》上學(xué)者嘉賓對詩詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等的解讀，是受眾最享受的文化大餐。
15.“中國人的詩心一直在，但需要被激活”，不屬于句子所說的“激活詩心”的一項(xiàng)是(3分)
A.大會(huì)現(xiàn)場選手們的激烈比拼角逐。 B.大會(huì)嘉賓對詩詞的精彩介紹解讀。
C.學(xué)校編制和使用古詩文校本教材。 D.人們本就埋藏著了解古詩的需求。
16.請分析下面語句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(4分)
通過舉例，我們可以知道，古代詩詞知識包括格律和音韻知識，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識。
17. 嘉賓王立群說：“背誦不是最主要的，重要的是理解。”請結(jié)合材料談?wù)勀銓Υ擞^點(diǎn)的理解。(5分)
閱讀以下文段，完成18～22題。(22分)
杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆，不一會(huì)工夫就使他失去了方向。眼看著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也沒有聽到父親的回應(yīng)。
杜小康突然感覺到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。
那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來。
杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。
雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么明亮。
杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭，他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。…... …...
(情節(jié)鏈接：禍不單行，最終貧病潦倒的杜雍和與兒子杜小康回到油麻地)
對于杜小康來講，無論到哪一天，他也不會(huì)忘記在蘆蕩度過的那幾個(gè)月。
那是一個(gè)荒無人煙的世界。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓……這一切，既困擾、磨難著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。當(dāng)杜雍和因?yàn)轼喨哼B續(xù)幾次誤入人家的魚塘，幾乎吃盡了塘中剛放養(yǎng)的幾萬尾魚苗，被憤怒的當(dāng)?shù)厝丝巯滦〈c整個(gè)鴨群，而陷入一貧如洗的絕望時(shí)，他萬萬不會(huì)想到這段時(shí)間的生活給了兒子多少珍貴的財(cái)富!杜雍和不吃不喝地躺在魚塘邊上時(shí)，杜小康也一動(dòng)不動(dòng)地坐在了他的身邊。他有父親的悲傷，卻并無父親的絕望。現(xiàn)在，倒什么也不怕了。他坐在那里，既沒有向人家哀求，也沒有向人家發(fā)怒。他反而覺得父親這樣做是沒有必要的。因?yàn)樗麄兊镍喿託У袅藥资畱羧思业囊黄Ｍ?，就像他們也被毀掉了希望一樣。杜小康是坐在那里咀嚼著油麻地的任何一個(gè)孩子都不會(huì)去咀嚼的，由大蘆蕩給予他的那些美麗而殘酷的題目。他不可能立即領(lǐng)悟，但他確實(shí)比油麻地的孩子們提前懂得了許多……
桑桑現(xiàn)在再見到的杜小康，已經(jīng)是一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的孩子了。
當(dāng)桑桑向杜小康問起他以后怎么辦時(shí)，杜小康并沒有太大的驚慌與悲哀。他與桑桑坐在打麥場上的石硫上，向桑桑說著他心中的打算。他至少有十項(xiàng)計(jì)劃，而他最傾向于做的一個(gè)計(jì)劃是：在油麻地小學(xué)門口擺個(gè)小攤子賣東西。
而這個(gè)計(jì)劃是桑桑最感吃驚的一個(gè)計(jì)劃：他怎么能在學(xué)校門口，當(dāng)著大家的面做小買賣呢?滿眼全是他的同學(xué)呀!
杜小康卻是一副很坦然的樣子：“你是怕大家笑話我?”
“大家不會(huì)笑話你的。”
“那怕什么?就是笑話我，我也不在乎。”
杜小康向桑桑詳細(xì)地說明了他的計(jì)劃：“我們家開了那么多年的小商店，我知道應(yīng)該進(jìn)什么貨、什么好賣;我在學(xué)校門口擺個(gè)小攤，那么多學(xué)生，買個(gè)削筆刀啦，買幾塊糖啦，誰不愿意出了校門就能買到?……”
桑桑覺得杜小康的計(jì)劃是有理的。
“那你有錢進(jìn)貨嗎?”
“沒有。”
“怎么辦?”
“能想到辦法的。”
桑桑與杜小康分手后，回到家中。晚上，他等鴿子都進(jìn)窩后，將窩門關(guān)上了。他用籠子捉了十只鴿子。桑桑的鴿子，都是漂亮的鴿子。第二天一早，他提了籠子，去鎮(zhèn)上，將這 些鴿子賣給了一個(gè)叫“喜子”的養(yǎng)鴿人。他拿了鴿子賣得的二十元錢，直接去找杜小康，將錢統(tǒng)統(tǒng)給了杜小康。
杜小康一手抓著錢，什么話也沒說，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使勁地、不停地?fù)u著。
過了一個(gè)星期，杜小康在校園門口出現(xiàn)了。他挎一只大柳籃子。柳籃里裝了零七八碎的小商品。柳籃上還放了一只扁扁的分了許多格的小木盒。一格一格的，或是不同顏色的糖塊，或是小芝麻餅什么的。盒上還插了一塊玻璃。玻璃擦得很亮，那些東西在玻璃下顯得很好看。
他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼。
最初幾天，反而是同學(xué)們不好意思。因此，幾乎沒有一點(diǎn)生意。
桑桑替他感到失望。
杜小康安慰桑桑：“會(huì)有生意的。”那時(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒有找到的情景，父親說，算了，找不到了，別找了。他卻說，能找到的。結(jié)果真的找到了。
第一個(gè)來買杜小康東西的是桑桑。
杜小康無限感激地望著桑桑，會(huì)意地笑著。
生意慢慢有了。漸漸地，油麻地的孩子們，再去杜小康那里買東西時(shí)，就沒有異樣的感覺了，仿佛只不過是在從一個(gè)朋友那里取走一些東西而已。他們可以先不給錢，先在心中記住。而杜小康知道，他們絕不會(huì)白拿他的東西的。
那天，學(xué)生們都在上課時(shí)，桑喬(校長)站在辦公室的廊下，望著校門外的杜小康，正在冬季的第一場雪中，穩(wěn)穩(wěn)地坐在樹下，對另外幾個(gè)也在廊下望著杜小康的老師說：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康!”
(選自曹文軒《草房子》)
18.文中寫到杜小康“沒有哭，他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。”文段圍繞著“杜小康”展開故事，請把表格中①②③的處的內(nèi)容補(bǔ)充出來。(6分)
地點(diǎn) 情節(jié) 心理
在蘆蕩 ① 沒有絕望
油麻地小學(xué) ② ③
19.文中的桑桑是一個(gè)怎樣的人?請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。(4分)
20.你是怎樣理解文中畫波浪線的句子“杜小康是坐在那里咀嚼著油麻地的任何一個(gè)孩子都不會(huì)去咀嚼的，由大蘆蕩給予他的那些美麗而殘酷的題目。”中的“美麗而殘酷”的意思的?(4分)
21.下面語句運(yùn)用了什么描寫方法?請任選一句，聯(lián)系上下文加以賞析。(4分)
(1)“雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么明亮”
(2)“柳籃里裝了零七八碎的小商品。柳籃上還放了一只扁扁的分了許多格的小木盒。一格一格的，或是不同顏色的糖塊，或是小芝麻餅什么的。盒上還插了一塊玻璃。玻璃擦得很亮，那些東西在玻璃下顯得很好看”
22.桑喬(校長)認(rèn)為“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康!”你認(rèn)同桑喬的觀點(diǎn)嗎?請說明理由。(4分)
第三部分 作文(60分)
23.作文(60分)
曹文軒《草房子》這部小說中寫到“那時(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒有找到的情景，父親說，算了，找不到了，別找了。他卻說，能找到的。結(jié)果真的找到了。”
現(xiàn)實(shí)生活中，堅(jiān)持是勇敢的，但也可能是盲目的;放棄是軟弱的，但也可能是明智的。請結(jié)合你身邊的事例，以“選擇堅(jiān)持”或“選擇放棄”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選(詩歌除外)。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④不得抄襲閱讀文段的內(nèi)容。
2018年中考語文一模試題答案
1 3 C
A.狼藉(jí)(《背影》)/籍貫(jí)(《端午的鴨蛋》) 默契(qì)(《土地的誓言》)/鍥而不舍(qiè)(《聞一多的說和做》)
B.取締(dì)(《老王》)/真諦(dì) (《組歌(節(jié)選)》：《浪之歌》)
侏儒(rú)(《列夫托爾斯泰》)/婦孺(rú)皆知(《鄧稼先》)
C.殷(yān)紅(《落日的幻覺》)/殷(yīn)勤 (《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》) 笨拙(zhuō)(《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》) /相形見絀(chù)(《敬畏自然》)
D.點(diǎn)綴(zhuì)(《看云識天氣》)/啜(chuò)泣 (《走一步再走一步》)
錦幛(zhàng)(《我用殘損的手掌》)/重巒疊嶂(zhàng)(《蘇州園林》)
2 3 C A.籍→藉 格→恪 B松→忪 決→訣 D腦→惱 垣→亙
3 3 B “不以為意”指不把它放在心上。“不以為然”指不認(rèn)為是對的。“一蹴而就”指踢一腳就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。“一揮而就”指一動(dòng)筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。“另眼相看”用另一種眼光看待。指看待某個(gè)人不同一般。表示重視或歧視。“刮目相看”指用新眼光看待取得成績或發(fā)生大變化的人。
4 3 C A.主語殘缺，刪去“隨著”;B.搭配不當(dāng)，刪去“是否”;D.語序錯(cuò)誤，應(yīng)把“走進(jìn)”調(diào)到“了解”前
5 3 C 本語段的主題是介紹從化學(xué)宮，首先介紹它的地點(diǎn)，由此可以判斷出首句是⑤，緊接著的是對學(xué)宮的整體介紹再到局部介紹，由此可以判斷出第二句是①，第三句是④，跟著是遭到破壞，然后維修，所以可以判斷第四句是③，第五句是②，第六句是⑥?；蛘哂门懦ù_定首句是⑤，可以排除B、D選項(xiàng)，緊接著的是對學(xué)宮的整體介紹再到局部介紹，由此可以判斷出第二句是①，這時(shí)可以排除選項(xiàng)A。
6 5 (1)真假美猴王; 六耳獼猴(各1分)
(2)唐僧性格特點(diǎn)中優(yōu)勢或弱點(diǎn)(如固執(zhí)、懦弱怕事，同時(shí)又容易輕信他人，聽信讒言，還不肯汲取教訓(xùn)、善惡不分)來解釋他的行為，言語清晰，敘述有條理，得3分
7 10 (1)B C (4分)
A.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
D.了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。
E.棄我去者，昨日之日不可留;亂我習(xí)者，今日之日多煩憂。
F.長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。
(2)(4分)
?、俦阋娗榈奖滔?②三軍可奪帥也 ③何人不起故園情
④不求聞達(dá)于諸侯 ⑤池上碧苔三四點(diǎn) ⑥枯藤老樹昏鴉
(3)(4分)①大漠孤煙直，長河落日圓
?、诟≡朴巫右猓淙展嗜饲?/p>
8 5 (1)智：認(rèn)為……聰明 (2)墮：壞、耽誤 (3)謝：道歉
(4)惠：通“慧”，聰明 (5)奔：飛奔的馬
9 3 B A. 所以/故意;B. 斷; C. 是/說;D. 表修飾關(guān)系/表轉(zhuǎn)折，卻。)
10 4 醉了能夠同大家一起(享受)快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。(4分)
(關(guān)鍵詞：“芳”“秀”“樂”“以”每個(gè)詞1分，判斷句1分)
11 3 “頹然”是指太守喝得醉醺醺的，不是“精神不振”的意思。
12 5 (1)曲兒小腔兒大。(2分)
(2)對那些仗勢欺人、強(qiáng)取豪奪、搜刮民脂民膏的腐敗官吏的鄙視和憤恨(2分)，對百姓遭遇的同情(1分)。
13 3 B A項(xiàng)，“參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語文課學(xué)過的篇目之內(nèi)”。
C項(xiàng)，有校本教材不足以勝出，關(guān)鍵在于多讀成誦。“但我可以說，這屆學(xué)生學(xué)完這本書(指《中華古詩文閱讀》)，能背出來的可能就她一個(gè)。”
D項(xiàng)，“古代詩詞知識包括格律和音韻知識，但在當(dāng)今社會(huì)竟然成了很少人知道的文化知識。不能在我們這個(gè)年代，讓無比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象。”不能讓它斷層，不是已經(jīng)斷層。
14 3 A A項(xiàng)錯(cuò)誤，來自材料：題庫的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的“全民參與”性而忽視了必要的提高。題目的設(shè)計(jì)流于單調(diào)，“考題”大多是直來直去，缺乏變化與美感，缺乏必要的中介性轉(zhuǎn)換，甚至不少題目比語文課的考試題更加乏味。題庫范圍只是忽視必要的提高，題目較為乏味，與檢驗(yàn)選手的水平?jīng)]有必然的聯(lián)系。
B項(xiàng)正確，來自材料：在中小學(xué)校里，語文教育應(yīng)該注意安排必要的古代詩詞格律知識的講授，讓學(xué)生從小就知道一些基本的詩詞格律知識。作者面對古代詩詞格律知識的缺失，希望能在中小學(xué)語文課本上有相關(guān)知識的講授。
C項(xiàng)正確，從材料“這套校本教材一共六冊，在復(fù)旦附中和語文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。”及杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)舉例可以歸納出。
D項(xiàng)正確，從材料“由學(xué)者嘉賓介紹這首詩詞的內(nèi)涵、詩人的創(chuàng)作背景等才是更讓人如癡如醉的文化大餐”得出。
15 3 D “詩心”可以理解為人們對古代詩詞的喜愛，“激活”指通過參與一些活動(dòng)去感受詩歌的魅力。
16 4 “竟然”表示出乎意料，不在意料之中。(1分)說明當(dāng)今懂得古代詩詞格律和音韻知識的人很少，這是一種文化缺失的現(xiàn)象。(1分)作者意在呼吁語文教育要重視在課本中增加格律和音韻知識。(2分)
17 5 示例：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是對的，對古詩詞應(yīng)當(dāng)了解詩詞的內(nèi)涵，詩人的創(chuàng)作背景，風(fēng)格等，因?yàn)槊恳皇自姷谋澈蠖加幸粋€(gè)故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在，例如俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)因?yàn)椴涣私?ldquo;勸君更盡一杯酒”的“送別”背景和句意，糾結(jié)于“盡”還是“進(jìn)”，而止步于賽場。只有真正理解了詩詞的內(nèi)涵等方面，才能提升個(gè)人文化素養(yǎng)及能力。
(觀點(diǎn)1分，句意理解1分，結(jié)合自己的理解(舉例+分析+結(jié)論)3分)
18 6 ①鴨群因誤吃魚苗而被扣 ②在學(xué)校門前擺攤賣東西 ③坦然、從容
19 4 桑桑是一個(gè)善良、真誠、關(guān)心朋友、有義氣、無私慷慨的人。(2分，答對其中兩點(diǎn)的任意一詞即可)如桑桑賣了自己養(yǎng)的鴿子換錢給杜小康;第一個(gè)去買杜小康的東西(2分)
20 4 “美麗”是說他經(jīng)歷孤獨(dú)、挫折、厄運(yùn)后所經(jīng)受的鍛煉與人生收獲。(2分)。“殘酷”是指遭遇到的種種孤獨(dú)與挫折。(2分)。
21 4 (1)襯托作用(1分)寫出暴風(fēng)雨過后明凈的天空，明朗的月色，(1分)襯托出杜小康經(jīng)過與暴風(fēng)雨的搏擊，找到鴨子后內(nèi)心的興奮，感悟自己忽然長大的欣慰之感。(2分)
(2)動(dòng)作描寫(或細(xì)節(jié)描寫)、(1分)這一處細(xì)節(jié)寫出杜小康為自己的小攤作精心的準(zhǔn)備，的確有做買賣的頭腦和經(jīng)驗(yàn)(1分)，表現(xiàn)出他堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對厄運(yùn)，勇敢坦然地面對昔日的老師和同學(xué)(1分)。
22 4 觀點(diǎn)1分，理由3分，言之有理即可。
認(rèn)同，可從“逆境鍛煉人，造就人才”方面分析。
不認(rèn)同，失去受教育的機(jī)會(huì)，過早承受人生苦難會(huì)抹殺掉杜小康原本的聰明才智等。
23.略
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