初中語文九年級課外閱讀訓(xùn)練
初中語文九年級課外閱讀訓(xùn)練
做好每一個訓(xùn)練題,會讓你贏得考試的勝利。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語文九年級課外閱讀訓(xùn)練題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)!
初中語文九年級課外閱讀訓(xùn)練(一)
?、偈称钒踩珕栴}讓人們越來越懷念在真實泥土里生發(fā)出的無污染綠色蔬菜,在日月精華里慢慢長成的農(nóng)家豬。當(dāng)注水米、拋光米、含鉻含鉛米充斥市場,連吃碗米飯都成了奢望時,人就會變得越來越愛幻想:如果有那么一種樹,來自自然來自山,不喂飼料不喂藥,不結(jié)蘋果不結(jié)梨,結(jié)出大米白又白。你會認(rèn)為我在異想天開嗎?且慢嘲笑,在地球的某一角,真有這樣一種天然純生專結(jié)大米的樹。在馬來半島、印尼諸島和巴布亞新幾內(nèi)亞這些風(fēng)光旖旎的島嶼上,生長著一種棕櫚科植物,它并無美麗的身姿,開花也不好看,但超務(wù)實、超有愛:專門向人提供賴以生存的口糧——大米。不用費心想什么繞口的名字,就叫它米樹好啦。
?、诿讟浣K年常綠,10年就可長到20米,舒展開的葉子比雙人傘還要大,足足有6米。當(dāng)然,與寬葉相配的是它那直徑足有8米的粗壯樹干。長這么粗并不是單純肥胖,人家粗,粗得務(wù)實,是專為大肚能容而生的。那胖胖的樹干里含有豐富的淀粉,這種淀粉就是當(dāng)?shù)赝林用褡钪匾氖澄飦碓?mdash;—西谷大米。你會問,明明是淀粉,怎么變成大米了呢?是這樣:土著人把米樹砍倒后,將樹干鋸成均勻的一段段,再把每個段落劈成兩半兒,用竹制斧頭把段落內(nèi)的淀粉刮出來,放在水桶里用勁兒攪拌,待淀粉沉到桶底,撇去最上面的水,把沉淀好的淀粉晾干,就變成了潔白均勻晶瑩剔透的顆粒物——西谷大米。用它做成的米飯,清香可口,軟糯滑爽。
③大米好吃卻不易得。米樹20年的壽命注定了它的不平凡。它和我國南方的竹子一樣,一生只開一次花,且開花即死。它死后,不管活著時體內(nèi)存有幾百公斤淀粉,都會在死后消失得無影無蹤,只留下一段干癟空虛的樹干兀自挺立。所以在當(dāng)?shù)?,米樹開花是讓人心慌的事,一定要搶在時間前面,搶在米樹開花前收集淀粉。只要把握得好,一棵米樹足足可以得到400斤西谷大米,很高產(chǎn)。
?、苡忻讟渚蛻?yīng)該有糖樹,香香甜甜相伴永遠(yuǎn)。大自然超級給力!加拿大真有糖樹。叫槭樹,又叫糖槭樹,是加拿大的標(biāo)志和國花,堪稱國寶,所以加拿大又叫“槭樹之國”,加拿大的國旗、國徽圖案上都有槭樹葉子。這種集三千寵愛于一身的樹不僅外形美麗,還超有“內(nèi)涵”,它為人們送來甜蜜。每到春天,工人們就在高達(dá)40米,壽命500年的糖槭樹樹干上打孔,孔內(nèi)插上管子,這樣,白色的樹汁就會慢慢流到桶內(nèi)。用這種樹液熬制出來的糖漿,色澤亮黃,香甜如蜜。它的主要成分是蔗糖、葡萄糖和果糖,營養(yǎng)價值非常高,可以加工成楓糖,并廣泛應(yīng)用于食品加工業(yè)。
?、菸覈毦呋垩?,早在1958年,廬山種植園就引進(jìn)了糖槭樹,繼而在湖北、遼寧、北京、南京、長沙等地引種成功。如果有朝一日再引進(jìn)米樹,吃著樹上結(jié)出的大米,喝著樹上流的蜜水,我們的生活就更完美了!
16.文章第①段用生動的文字,從食品安全問題寫起,這樣寫有什么好處?
17.請用簡潔的文字概括出米樹或糖樹的三個突出特點。
18.文章第②段中畫橫線的句子運用了什么說明方法?有什么作用?
19.下列與原文意思相符的一項是( )
A.米樹終年常綠,有10年的壽命,可長到20米高,舒展開的葉子可達(dá)6米寬,樹干直徑可達(dá)8米粗。
B.在馬來半島、印尼諸島和巴布亞新幾內(nèi)亞這些風(fēng)光旖旎的島嶼上生長的米樹,每一棵都給人們提供足足400斤的西谷大米。
C.米樹一生只開一次花,且開花即死,所以在當(dāng)?shù)?,一定要搶在米樹開花時收集淀粉。
D.用“槭樹之國”加拿大的槭樹樹液熬制出來的糖漿,營養(yǎng)價值非常高,可以加工成楓糖,并廣泛應(yīng)用于食品加工業(yè)。
初中語文九年級課外閱讀訓(xùn)練答案:
16.這樣寫生動有趣,易于激發(fā)讀者的閱讀興趣,增強文章的吸引力。(2分)
17.米樹:樹干粗壯,富含淀粉,生長較快,壽命不長。
糖樹:外形美麗,枝干高大,生產(chǎn)糖漿,壽命很長。
(“富含淀粉”、“生產(chǎn)糖漿”必答,另答2點即可,每點1分,共3分。)
18.運用了作比較、列數(shù)字的說明方法。給人直觀而具體的印象,突出了米樹葉子寬大的特點。(說明方法每種1分,作用1分,共3分。)
19.D
初中語文九年級課外閱讀訓(xùn)練(二)
⑴在人的生長發(fā)育過程中,細(xì)胞往往由于高度分化而失去了再分裂的能力,最終衰老死亡,而在長期的發(fā)展適應(yīng)過程中,人體保留了一部分未分化的原始細(xì)胞— —干細(xì)胞。干細(xì)胞, 即起源細(xì)胞,它是一類具有多項分化潛能和自我復(fù)制能力的未分化細(xì)胞,是形成哺乳動物各組織器官的原始細(xì)胞。全球目前已經(jīng)開展了上萬例的干細(xì)胞移植,經(jīng)臨床證實的干細(xì)胞可用于 移植治療的疾病達(dá)92種,包括腦癱、老年癡呆、糖尿病、肝臟疾病、腫瘤、燒傷、衰老等。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬
⑵按照發(fā)育狀態(tài),干細(xì)胞可以分為成體干細(xì)胞和胚胎干細(xì)胞。成年動物的許多組織和 器官,比如表皮和造血系統(tǒng),具有修復(fù)和再生的能力,成體干細(xì)胞在其中起著關(guān)鍵的作用。在 特定條件下,成體干細(xì)胞或者產(chǎn)生新的干細(xì)胞,或者按一定的程序分化形成新的功能細(xì)胞,從而使組織和器官保持生長和衰退的動態(tài)平衡^胚胎干細(xì)胞(簡稱ES或EK細(xì)胞)是早期胚胎 或原始性腺中分離出來的一類全能性細(xì)胞。無論在體內(nèi)還是體外環(huán)境,胚胎干細(xì)胞都能被誘導(dǎo)分化為機體幾乎所有的細(xì)胞類型。在科學(xué)家的不斷嘗試下,人胚胎干細(xì)胞可分化成多種細(xì)皰比如神經(jīng)元、心肌細(xì)胞、胰島細(xì)胞和血細(xì)胞等。
?、亲罱袊茖W(xué)家對胚胎干細(xì)胞研究的一項新突破走在世界前列。
⑷2013年5月,復(fù)旦大學(xué)張素春教投領(lǐng)軍的科研團隊首次將人類胚胎千細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)化成特定的神經(jīng)細(xì)胞,并將轉(zhuǎn)化后的中間細(xì)胞注入到小鼠大腦中,使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的 小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力。該成果第一次證明人類干細(xì)胞可以成功植入到大腦中,對治愈各種神羥功能缺陷疾病有重大意義。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬
(5)張素春團隊選中了一種不會排斥其他物種移植物的特殊品種的小鼠,他們首先“蓄意破壞”了小鼠大腦中掌握“學(xué)習(xí)和記憶”、被稱為“內(nèi)側(cè)隔閡”的大腦區(qū)域的線路,使小鼠暫時喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力。植入后的干細(xì)胞立刻形成兩種常見的、重要的神經(jīng)類型,它們分別與大腦中“指揮”行為、情感、學(xué)習(xí)、記憶、成癮和許多其他神經(jīng)問題的化學(xué)物質(zhì)氨基丁酸或乙酰膽堿能神經(jīng)元進(jìn)行有效溝通,并響應(yīng)來自大腦的化學(xué)指令,開始特化并與海馬體中的適當(dāng)細(xì)胞相連接。測試證實,這些接受干細(xì)胞移植后“連接”成功的小鼠,常規(guī)學(xué)習(xí)和記憶能力得到了有效恢復(fù),評分明顯優(yōu)于那些依然喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力的小鼠。尤其在“水迷宮”測試中,干細(xì)胞移植成功的小鼠對迷宮的設(shè)置記憶清晰,應(yīng)對自對照組小鼠面臨迷宮則慌作一團,不知所措。
⑹干細(xì)跑移植研究的終極目標(biāo)是通過細(xì)胞替代來修復(fù)大腦損傷,前景誘人。但張教授 指出,目前干細(xì)胞治療還不大可能立即產(chǎn)生效應(yīng),因為許多精神疾病仍難以確定是大腦的哪部分出現(xiàn)了問題。
(節(jié)選自(《生物讀本》)
29.用簡練的語言概括干細(xì)胞和其他幾種細(xì)胞之間的關(guān)系。(3分)
30.怎樣理解第⑶段句子中的“新突破”?(4分)
31.文章第(5)段畫橫線句子主要運用了什么說明方法?請說明其作用。 (3分)
32.文章第(6)段加點的“目前”和“不大可能”在句子中有什么作用? (4分)
初中語文九年級課外閱讀訓(xùn)練答案:
29.干細(xì)胞和“失去了分裂能力的細(xì)胞”是并列的兩類細(xì)胞,干細(xì)胞又分為“成體干細(xì)胞”和“胚胎干細(xì)胞”。
30.“新突破”是針對以往的研究而言的,以往的研究是干細(xì)胞的移植和分化。張素春教授研究的是胚胎干細(xì)胞的轉(zhuǎn)化,將胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)化成特定的中間細(xì)胞——神經(jīng)細(xì)胞,將其注入到小鼠大腦中,使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力。該成果第一次證明了人類干細(xì)胞可以成功植入到大腦中,對治愈各種神經(jīng)功能缺陷疾病有重大意義。
31.作比較。接受干細(xì)胞移植后“連接”成功的小鼠和對照組小鼠那些依然喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力的小鼠)的狀態(tài)作比較,突出了實驗取得的顯著效果。
32.“目前”,從時間上加以限定,指出今后隨著科技的發(fā)展干細(xì)胞治療會有廣闊的前景,體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。“不大可能”從可能性程度上加以限制,指出干細(xì)胞治療有可能性也存在局限性。措辭極有分寸,體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。