語(yǔ)文期末考試做好詳細(xì)的計(jì)劃，專心練習(xí)初二語(yǔ)文期末測(cè)試題，你會(huì)進(jìn)步很大。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初二語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題，希望對(duì)大家有幫助!

　　初二語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題

　　一.積累與運(yùn)用 (20分)

　　1.注音填字。 (2分)

　　要論中國(guó)人，必須不被搽( )在表面的自欺欺人的脂粉所kuāng( )騙，卻看看他的jīn( )骨和脊( )梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

　　2.下邊的詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)然后改正。(2分)

　　秉燭夜談 改斜歸正 偃旗息鼓 真相必露

　　聲色俱厲 不能自己 杳無(wú)消息 大勢(shì)渲染

　　3.根據(jù)橫線上的內(nèi)容，依次改換為成語(yǔ). (2分)

　　(1)他爸爸是話劇演員，媽媽是歌唱家，平時(shí)常常聽(tīng)到看到，無(wú)形中受到很大影響，所以他也愛(ài)好舞臺(tái)藝術(shù)。 ( )

　　(2)他知道，以前的許多想法都是像空中虛幻不實(shí)的事物，轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，以后必須踏實(shí)努力。 ( )

　　4、修改下面得病句,在原句上修改。(2分)

　　⑴我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。

　　(2)他們最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

　　5、在橫線上寫一個(gè)句子，要求與下面的這個(gè)句子的句式相同。(2分)

　　面對(duì)生活，人們有著種種思考：生活像一首樂(lè)曲，有快板也有慢板;___________，______________;____________，____________;生活像一艘行船，有順流也有逆流。樂(lè)曲不斷地變奏，_____________，______________，行船需要膽識(shí)，生活使強(qiáng)者充滿自信，使弱者望而卻步。

　　6.請(qǐng)用一句話概括下列新聞的主要內(nèi)容。(2分)

　　晨報(bào)訊(記者袁琦 通訊員梁煒)昨日，我省要求，農(nóng)村中小學(xué)課程改革要聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，突出農(nóng)村特色。從今年秋季開(kāi)始，農(nóng)村初中學(xué)校從“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、地方課程及校本課程中每周安排3課時(shí)，用于“綠色證書(shū)”的教育，保證每個(gè)初中學(xué)生畢業(yè)時(shí)接受300學(xué)時(shí)左右的“綠色證書(shū)”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培訓(xùn)。

　　7.詩(shī)歌填空 (8分)

　　(1)苔痕上階綠， 。(《陋室銘》)

　　(2)《天凈沙•秋思》中表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情的句子是： 。

　　(3)開(kāi)卷有益。讀書(shū)有利于提高作文水平，正如杜甫所說(shuō)： ， 。不過(guò)，閱讀時(shí)要整體把握，不必支離破碎的分析，正如陶淵明說(shuō)： ， 。

　　(4)《次北固山下》中的 ，既寫出了實(shí)景之美，又表現(xiàn)了虛景的壯闊。

　　(5)《泊秦淮》中批評(píng)統(tǒng)治者國(guó)難當(dāng)頭，醉生夢(mèng)死的句子是：

　　(6)請(qǐng)寫出古代詩(shī)歌中表現(xiàn)關(guān)心民生疾苦之情的句子。(寫兩句) ，

　　(7)《觀書(shū)有感》中有哲理的句子是 。

　　(8) ，江春入舊年。

　　二.文言文閱讀 (15分)

　　(一).讀古詩(shī)回答問(wèn)題 (2分)

　　岱宗夫如何? 齊魯青未了。 造化鐘神秀， 陰陽(yáng)割昏曉。

　　蕩胸生層云， 決眥入歸鳥(niǎo)。 會(huì)當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小。

　　1陰陽(yáng)割昏曉，突出了泰山怎樣的特點(diǎn)?

　　2談?wù)勀銓?duì)尾聯(lián)的理解。

　　(二)課內(nèi)文言文 (8分)

　　已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。(選自《醉翁亭記》)

　　嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君;是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?(選自《岳陽(yáng)樓記》)

　　1、解釋文中加點(diǎn)字的詞。

　　陰翳： 謂： 嘗： 然則：

　　2、翻譯下列句子。

　?、偃酥獜奶赜味鴺?lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 譯文： 。

　?、诓灰晕锵玻灰约罕?譯文： 。

　　3、《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修是“唐宋散文八大家”之一，你知道其他幾位是誰(shuí)嗎?請(qǐng)寫出兩位及其作品名稱。 。

　　4、“或異二者之為”一句中“二者”指 。“為”的意思是 ，文中具體指什么? 。(用原文回答)

　　5、聯(lián)系所學(xué)課文，寫出下聯(lián)。

　　歐陽(yáng)修醉翁亭里與民同樂(lè)

　　6、《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》都是抒情散文。試比較它們所表達(dá)的思想感情有什么異同?

　　(三).課外文言文閱讀 (5分)

　　司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣;獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣?！?/p>

　　1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

　　(1)患記問(wèn)不若人 (2)迨能倍誦乃止

　　2.文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類似的成語(yǔ)也是形容讀書(shū)勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是

　　三.現(xiàn)代文閱讀 (35分)

　　(一).閱讀下面的文章，完成下列練習(xí)。(20分)

　　學(xué)會(huì)賞識(shí)

　?、儋p識(shí)，是一個(gè)人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn);也是一個(gè)人才智敏銳，氣度從容的凸現(xiàn)。賞識(shí)，是為人之道。不懂賞識(shí)，不愿賞識(shí)，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞;多了一份苛求，少了一份呵護(hù)。于是乎便像醫(yī)生對(duì)患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過(guò)失、缺點(diǎn)、毛病和錯(cuò)誤，于是乎便有了冷眼、批評(píng)、諷刺以至呵斥。最終結(jié)出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失……

　?、谌巳硕紤?yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”(威廉•杰姆斯語(yǔ))。而且，隨著閱歷的增加，這種“渴望”會(huì)變得更加深沉而熾烈。你的一個(gè)_____________的微笑、一個(gè)_____________的頷首、一個(gè) _____________的眼神、一句_____________的話語(yǔ)，可以為他人驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的價(jià)值追求的方向，可以為他人喚醒早巳塵封的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中創(chuàng)作沖動(dòng)的萌芽。

　?、圪p識(shí)在于心態(tài)的調(diào)整。賞識(shí)生長(zhǎng)在自由和諧的空氣里，生長(zhǎng)在親切平視的目光中。賞識(shí)棄絕“祖師爺”與“裁判官”的心理羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽(tīng)靈魂深處質(zhì)樸純澈的心語(yǔ)，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng)造靈光。

　?、苜p識(shí)在于角度的轉(zhuǎn)換。萬(wàn)事萬(wàn)物，各有其長(zhǎng);遠(yuǎn)近高低，各呈其姿。于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側(cè)面則可能是一幅優(yōu)美的剪影;或者其外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內(nèi)部蘊(yùn)含的卻是成熟、美麗、新異、靈動(dòng)的核。我們何妨換個(gè)角度看一看，何妨拐個(gè)彎子想一想?

　?、葙p識(shí)在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本無(wú)可厚非，但苛求崇高和完莢則大可懷疑。用神的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量凡人，用完美的測(cè)標(biāo)去審度他人，賞識(shí)便會(huì)失去家園。只要我們正確擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識(shí)的東西便會(huì)撲面而來(lái)：閃光的道德、妙異的智慧、純美的人情……

　　⑥賞識(shí)不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動(dòng)碰撞;賞識(shí)不是別有用心的廉價(jià)恭維，是對(duì)一種相對(duì)價(jià)值的公正認(rèn)可;賞識(shí)不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對(duì)事物固有魅力的真誠(chéng)接納。學(xué)會(huì)賞識(shí)，賞識(shí)者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨于崇高;有了賞識(shí)，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動(dòng)力。

　　1.第②自然段橫線上依次應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)是( )(2分)

　　A.鼓動(dòng) 激勵(lì) 信任 肯定B.激勵(lì) 信任 肯定 鼓動(dòng)

　　c.信任 肯定 鼓動(dòng) 激勵(lì)D.信任 肯定 激勵(lì) 鼓動(dòng)2

　　2.第②自然段中，連續(xù)使用了五個(gè)以“可以”起頭的句子，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其。(2分) ___________________________________________________________

　　3.“賞識(shí)在于心態(tài)的調(diào)整?！痹囍赋鲑p識(shí)者應(yīng)有怎樣的心態(tài)?(2分)

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　　4.第⑤自然段畫線句子中的“家園”指什么? 談?wù)勀銓?duì)整個(gè)畫線句子的理解。(3分)

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　　5.第⑥自然段的第一句話與第①自然段第一句話既有聯(lián)系又有區(qū)別。請(qǐng)指出其行文上的聯(lián)系和內(nèi)容上的區(qū)別。(4分)

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　　6.本文的中心論點(diǎn)是什么?主要采用了哪兩種論證方法?(3分)

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　　7.文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證的?(4分)

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　　8.本文有不少文辭精美、含義深刻的語(yǔ)句。請(qǐng)摘出你最喜歡的一句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)

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　　9.請(qǐng)以“每個(gè)人都要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己”開(kāi)頭寫一段話，100字以內(nèi)。(5分)

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　　(二)閱讀下面的文章，回答下列問(wèn)題。(15分)

　　天使的聲音

　　喬葉

　　當(dāng)我第一次教女兒使用“謝謝”這個(gè)詞的時(shí)候，她好奇地問(wèn)我：“為什么要這么說(shuō)?”“因?yàn)檫@是一種禮節(jié)?！薄笆裁词嵌Y節(jié)?”“禮節(jié)就是各種慣用形式。”我用字典上的解釋來(lái)敷衍她，然后很快岔開(kāi)了話題。“大人們的事情，我老是想不明白?！迸畠簢@了口氣，沒(méi)有再問(wèn)下去。不過(guò)，從那以后，她還是很乖地在各種場(chǎng)合說(shuō)著“謝謝”。

　　一天下午，過(guò)馬路的時(shí)候，她突然問(wèn)：“是不是所有幫助過(guò)我們的人，我們都應(yīng)該說(shuō)聲‘謝謝’?”“那當(dāng)然!”穿過(guò)斑馬線，她拉住我的手，讓我在路邊站住，問(wèn)道：“那我們是不是也應(yīng)該謝謝警察叔叔為我們指揮交通?”“是的?！薄翱墒?，他每天指揮這么多人，為什么卻沒(méi)有一個(gè)人去謝他呢?”“因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)為有這個(gè)必要”，我真想這么說(shuō)，然而想了想，還是笑道：“因?yàn)樗ぷ?，要是每個(gè)人都跑去謝他，他還怎么工作呢?”“可是，好多天好多天，我都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)人去謝他呀!”女兒鄭重地說(shuō)?！皨寢專蚁胫x謝他?！薄捌鋵?shí)，我們沒(méi)有必要去謝他?！蔽倚⌒牡卣遄迷~語(yǔ)，“要是這么說(shuō)，我們要感謝的人就太多了。紡織工人為我們織衣料，我們應(yīng)當(dāng)感謝;老師教我們知識(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)感謝;醫(yī)生為我們看病，我們也要感謝。這一輩子要謝的人，謝都謝不完了?！蔽矣趾眯?，又擔(dān)心，又充滿了不耐煩，可是我又能怎么對(duì)她講，告訴她“這是個(gè)功利世界，你誰(shuí)都沒(méi)有必要去感謝”。我不能。

　　“媽媽，其實(shí)我一直想謝謝您。”女兒突然說(shuō)。望著她小小的面容，我突然意識(shí)到了自己對(duì)“謝謝”這個(gè)詞的理解和使用得一向是多么呆板和可笑。多少年了，我已經(jīng)不懂得“感謝”的核心意義了。我所謂的感謝不過(guò)是一個(gè)單純的社交詞語(yǔ)。它是一蓬覆蓋在實(shí)惠和利益上的輕飄的茅草，微風(fēng)一吹，就會(huì)出冰冷的鋼筋骨架。

　　謝謝，為什么要感謝?你為我做了什么呢?你給我多少好處?你能幫我什么忙?你為了我，還是為了你自己?緊張而繁華的生活漸漸讓我們淡漠了一切、懷疑一切、利用一切、也玷污了一切。我們不知感恩，沒(méi)有激情，機(jī)械地隨波逐流。我們常常感嘆找不到真實(shí)的東西，卻不明白是我們心中的噪音，掩蓋了耳邊天使的歌聲。

　　“媽媽，我可以向他說(shuō)聲謝謝嗎?”女兒又問(wèn)，“可以，不過(guò)要等他換過(guò)崗?！蔽艺J(rèn)真地答應(yīng)她，她高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我們站在路邊的柳樹(shù)下等了半個(gè)小時(shí)，那位警察終于下崗了，我領(lǐng)著女兒走到他的面前?！笆裁词?”他問(wèn)。“我要謝謝你，你指揮交通太辛苦了?！迸畠赫f(shuō)。警察愣愣地看著我們，許久，他“噢”了一聲，笑道：“你看，你看，這有什么，這有什么，天天這樣的，天天這樣的?！?/p>

　　我們默默地走在街上，我忍不住對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽也想謝謝你?！薄盀槭裁?”“不為什么，不為什么也可以謝的。”我說(shuō)。

　　是的，不為什么也可以感謝的?；蛘哒f(shuō)為了愛(ài)，為了感覺(jué)，為了彼此存在的需要，為了一些簡(jiǎn)單而樸素的事情，甚至僅僅為了活著本身，我們就可以有無(wú)數(shù)感謝的理由。而我之所以感謝女兒，也許僅僅是因?yàn)樗脑捳Z(yǔ)，像是出自天使的聲音。

　　1、標(biāo)題“天使的聲音”，在文中有哪些含義?

　　2、女兒是怎樣理解和使用“謝謝”這個(gè)詞的?由此可以看出她是一個(gè)怎樣的孩子?

　　3、文中畫線句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容做一點(diǎn)分析?

　　它是一蓬覆蓋在實(shí)惠和利益上的輕飄的茅草，微風(fēng)一吹，就會(huì)出冰冷的鋼筋骨架。

　　4、閱讀本文，聯(lián)系生活，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì) “感謝”的核心意義的理解。

　　四、閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)

　　太陽(yáng)和風(fēng)在爭(zhēng)論誰(shuí)更有威力。風(fēng)說(shuō)：“我來(lái)證明我比你行。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣?！?/p>

　　于是太陽(yáng)躲到云后，風(fēng)就開(kāi)始吹起來(lái)，愈吹愈大，大到成了一場(chǎng)颶風(fēng)，但是風(fēng)吹得愈急，老人把大衣裹得愈緊。

　　終于，風(fēng)放棄了。然后太陽(yáng)從云拮走出來(lái)，對(duì)老人露出了燦爛的微笑。不久，老人開(kāi)始擦汗，然后脫掉大衣。太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“你看，還是溫和與友善，比憤怒和暴力有威力。”

　　閱讀材料后，請(qǐng)以“溫和與友善”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

　　初二語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題答案

　　1、形容枝葉茂密成蔭 為，是 曾經(jīng) 既然這樣……那么

　　2、①人們只知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守享受他自己的樂(lè)趣。②不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。

　　3、蘇軾《水調(diào)歌頭》、柳宗元《始得西山宴游記》、韓愈《馬說(shuō)》等。

　　4、遷客騷人 心理活動(dòng) “去國(guó)懷鄉(xiāng)……感極而悲者矣?！薄靶臅缟疋?amp;hellip;…其喜洋洋者矣?！?/p>

　　5、范仲淹岳陽(yáng)樓上天下為先等。

　　6、同的方面：《岳陽(yáng)樓記》提出“后天下之樂(lè)”的生活理想，《醉翁亭記》抒發(fā)與民同樂(lè)的思想。這兩種思想境界都是積極向上的，很可貴的。異的方面：《岳陽(yáng)樓記》作者主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京，并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界?！蹲砦掏び洝范嗌俸屑那樯剿?，排遣謫居的苦悶情懷。

　　1.指女兒說(shuō) “謝謝”的聲音，又指來(lái)自內(nèi)心深處毫無(wú)功利的真誠(chéng)的聲音

　　2.女兒認(rèn)為“所有幫助過(guò)我們的人，我們都應(yīng)該說(shuō)聲‘謝謝’”;她是一個(gè)天真純樸，充滿愛(ài)心的可愛(ài)的小姑娘。

　　3.這句話把一顆真誠(chéng)的心(感謝)比作“茅草”，把成年人的功利冷漠比作“鋼筋骨架”;這個(gè)比喻形象揭示出：成年人不是出于感恩和愛(ài)，而是出于實(shí)惠和利益去理解使用“謝謝”，一旦沒(méi)有實(shí)在的功利需要，內(nèi)心就冷漠起來(lái)。

　　4.答案要點(diǎn)：“謝謝”不僅僅是個(gè)禮節(jié)性詞語(yǔ)，不僅僅出于功利的需要，它是出于對(duì)生活、對(duì)他人的感恩或感激，是出于內(nèi)心真誠(chéng)的愛(ài)。