中考是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　中考語文說明文閱讀答題技巧

　　說明文語言的準(zhǔn)確性是中考閱讀必考的三大文體之一，在剛剛過去的2011年中考中占據(jù)了8分的分值，雖然這種文體很多同學(xué)初一就接觸過，但是對于題目的命題角度和答題思路仍然不是很清晰，這里對說明文閱讀的題目特點(diǎn)和答題方法做一介紹。

　　在中考中，從內(nèi)容的角度來劃分，一般分為事物說明文和事理說明文兩種。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;而事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

　　事物說明文和事理說明文雖然在說明對象上有所區(qū)別，但是他們的語言上描述都是相當(dāng)準(zhǔn)確的，在這一點(diǎn)上，中考閱讀主要圍繞語言的準(zhǔn)確性方面設(shè)置以下題型來考查同學(xué)們：

　　類型1：作用題

　　加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

　　對策：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“……”的特征/事理。

　　類型2：含義題

　　能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。

　　對策：

　　(1)不可以。

　　(2)原詞的意思或內(nèi)容。

　　(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。

　　(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

　　類型3、刪減/替換題(此類題部分與上兩類交叉)

　　限制性詞語能否刪去?

　　對策：

　　(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

　　(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

　　(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。

　　(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

　　類型4：指代題

　　“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　類型5：語義銜接題

　　請說出某幾個(gè)字不能刪去的理由

　　這些字詞一般在句中有著自己固定的語法作用，如充當(dāng)句中的主語或賓語，或者是下面某個(gè)現(xiàn)象的原因或結(jié)果，因此刪去之后，第一會(huì)不符合語法，使句子缺少成分，造成句意不通;另外會(huì)使內(nèi)容不完整，缺乏邏輯上的關(guān)聯(lián)性。注意：此題型也是近幾年中考?？碱}型，要特別引起同學(xué)們的重視。

　　類型6：文中段落能否調(diào)換順序

　　說明文一般講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明邏輯，即遵循著一條清晰的主線來說明事理，通常包括時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。當(dāng)問到文章那幾個(gè)段落不能調(diào)換時(shí)，需要注意這些段落之間所具有的內(nèi)在邏輯或者說明順序，以此為答題切入點(diǎn)來思考。

　　初中九年級下冊必背古詩文及詩詞賞析

　　飲 酒(其五) 陶淵明

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

　　問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　注釋:爾:這樣，如此。 山氣:山中景象、氣息。 悠然:閑適的樣子

　　主題內(nèi)容：這首詩表現(xiàn)了作者棄官歸田后心境恬靜，不與權(quán)貴交往?？释麣w隱自然的心情。末句中的 “真意”就字面而言是“人生的意義”，實(shí)際所指的是作者樂于隱居、陶醉自然、潔身自好的情趣。

　　名句賞析：

　　1.“采菊在籬下，悠然見南山”情景交融， 展現(xiàn)出作者熱愛自然、悠然自得的情感和曠達(dá)的心胸。“見”字似信手拈來，卻把“悠然自得”的詩人的視線無意中 與南山相接的情狀，不動(dòng)聲色而又極其傳神地表現(xiàn)出來。若改作“望”字，整個(gè)氣氛就被破壞，以至“悠然”之態(tài)蕩然無存。2、“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”寫 南山暮景。傍晚時(shí)候，山中霧氣繚繞，一只只鳥兒結(jié)伴而還。這其中包含了詩人熱愛自然、渴望回歸田園的情感。