初中語文考試的輔導(dǎo)資料(2)
初中語文 輔導(dǎo)資料(三)
擴(kuò)寫:
顧名思義,與縮寫剛好相反,它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉,也就是說,根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份,使句子的或課文意思更具體形象,充實(shí)豐滿。
擴(kuò)句作用:
擴(kuò)句:就是通過添加詞語把簡單的句子,擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。
我們知道,一般句子會(huì)包括主要成分,即:誰(或什么)、干什么(或怎么樣或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分,對原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充,就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
一個(gè)簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”,后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。
我們?yōu)槭裁匆獢U(kuò)句:
1、最根本的,是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。
2、通過擴(kuò)句,還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。
擴(kuò)句注意以下三點(diǎn):
?、倏炊洌瑢徢逡?,有的題目要求照例子擴(kuò)句。
例:郵遞員送信。
一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
題目給出的例子,擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員,在“怎樣的”情況下,給“誰”送信。
②不能改變句子的基本意思和句型
擴(kuò)句時(shí),要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò),不能改變原句的基本意思和句型。
?、蹟U(kuò)句后語句要通順
擴(kuò)句時(shí),擴(kuò)充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng),要注意擴(kuò)句后語句要通順。
在擴(kuò)句練習(xí)中,要真正明確擴(kuò)充的目的。千萬不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句,給人“無病呻吟”的感覺。
擴(kuò)句兩種常用的方法:
步驟:
1、畫句子主要成分,再擴(kuò)句。
找到了句子的主要成分,就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分,進(jìn)而再思考擴(kuò)充什么樣的詞語。
2、先提問,再擴(kuò)句。
抓住句子主要成分,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
我們根據(jù)擴(kuò)寫句子的載體不同還有兩種方法:
擴(kuò)句方法:
1、局部擴(kuò)句法
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴(kuò)前面部分,再擴(kuò)后面部分。
如“小明讀書”,前面部分是“小明”,先補(bǔ)充小明是誰,與我的關(guān)系,這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;
后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”,這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。
全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
2、整體擴(kuò)句法
就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。
如“紅旗升起來了”,按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來,
可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。
課文擴(kuò)寫方法:
1、要仔細(xì)閱讀句子或課文,確定中心。圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫的重點(diǎn),分清擴(kuò)寫的主次。
重點(diǎn)該擴(kuò)寫的地方,要不惜筆墨,次要擴(kuò)寫的地方要一筆帶過,這樣的文章會(huì)給人以中心突出、結(jié)構(gòu)合理的印象。
2、擴(kuò)寫時(shí)補(bǔ)充的內(nèi)容要與原文內(nèi)容一致,銜接要自然、流暢。
3、想象要大膽,要與眾不同,努力營造新環(huán)境,創(chuàng)造新形象。
4、要保留句子實(shí)質(zhì),不能一味地?cái)U(kuò)充而改變句子原來所要表達(dá)的意思。
初中語文 輔導(dǎo)資料(四)
排列句子順序:
句子的順序都是有規(guī)律的。一般按事情的發(fā)展順序,時(shí)間,空間,總分順序排列。
句子排列順序:
1、按事情發(fā)展的順序排列
有些錯(cuò)亂的句子,我們在排列時(shí),應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。
常見的錯(cuò)亂句子,往往敘述了一件完整的事,或者活動(dòng)的具體過程。
那么,我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。
2、按時(shí)間先后順序排列
對一些錯(cuò)亂的句子,我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語,
如,早晨、上午、中午、下午等詞,然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。
3、按先總述后分述的順序排列。
4、按空間推移的順序排列。所謂空間推移,就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,表達(dá)出不同的內(nèi)容。
排列時(shí),要十分注意,不要與其他的方法相混淆。
句子排列五步驟:
1、粗讀知大意
將句子粗略地讀一遍,了解整個(gè)句子的意思。
如:誰做什么?誰怎么樣?說了件什么事?介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時(shí)的總方向。
2、細(xì)讀找順序
仔細(xì)地讀幾遍,根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙?如事情的發(fā)展順序、時(shí)間順序、方位順序)。
仔細(xì)地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。
3、精讀巧排列
我們讀句子時(shí),要理解每句話的意思,從而來巧妙排列。
(1)巧,就是找句子中是按什么順序?qū)懙?,找出相關(guān)詞語。
(2)巧,就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。
4、朗讀細(xì)審定
我們要將排列好的句子朗讀幾遍,邊讀邊想:
句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法?
5、品讀活運(yùn)用
最后我們要有感情地朗讀,找出作者按順序來表達(dá)主要內(nèi)容的方法以及表達(dá)的思想感情。
此外,可根據(jù)這種方法來仿寫,想想是否還有比這種順序來表達(dá)主要內(nèi)容的其它更好的方法。
這樣將讀與寫有機(jī)地聯(lián)系起來,從而真正掌握排列句子的方法。
排列句子順序技巧:
排列句子順序??疾榈脑囶}類型多為單選和填空題,以填寫序號方式出題,常用的解題技巧有。
1、中心句法
一段話,往往要圍繞一個(gè)話題、一個(gè)中心。找對了中心句,不僅有利于把握和理解文意,也有利于調(diào)整語序。
中心句常常在段首,有時(shí)在段尾,極少在中間。
2、層次詞法
善于捕捉并分析那些提示層次的詞語的信息,對語序調(diào)整有很大幫助。
3、關(guān)系疏密法
句與句的關(guān)系.也有疏密之分。要闡明—個(gè)觀點(diǎn),往往要從幾個(gè)方面入手。
同—方面的幾句話之間來得“密”,幾方面之間相對來說就來得“疏”。
4、標(biāo)點(diǎn)符號法
標(biāo)點(diǎn)符號在語段中有時(shí)有提示作用,如破折號、冒號、分號等,破折號有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用,分號有表示并列關(guān)系的作用。
5、邏輯關(guān)系法
圍繞某個(gè)話題敘述、說明、議論時(shí),住住采用—定的順序。
如:從上到下、由近及遠(yuǎn)、從因到果、層層遞進(jìn)、先外形后功用、先主后次、由總到分等。