九年級語文下冊第六單元試題(附答案)

　　初三語文的學習，需要多下時間和功夫，牢固掌握知識點，才能讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。下面是學習啦小編整理的初三語文自主測試卷，供大家學習參考。有空抽時間溫習一定有收獲。

　　九年級語文下冊第六單元[文言詩文]試題(附答案)

　　【模擬試題】

　　一、基礎知識及運用

　　1. 在下列詞語中的錯別字下畫橫線，并在括號內改正。

　　絕處縫生( ) 熱忠名利( ) 兇神惡殺( )

　　走頭無路( ) 一愁莫展( ) 德高望眾( )

　　2. 下列詞語中劃線字的注音全對的一項是( )

　　A. jīng) zhuō) sùi)

　　B. gě) jū) huáng) shuī) quán)

　　pàn) xiá) C. zhuï) D. 蘊藉(jiâ) pí) 泠泠(líng) 笨拙(zhuō) 柔和(rïu)

　　3. 下列文段摘自一位中學生的習作，其中的句子有三處語病，請?zhí)岢鲂薷囊?/p>

　　見。

　　在學習和生活中，人們難免會遇到各種各樣的挫折。有人會因為挫折而激起

　　旺盛的斗志，最終成就一番理想;也有人會因為一次挫折而灰心喪氣，一蹶不振，淪為一個毫無作為一事無成的庸人。

　　勇敢的人往往能直面挫折，把它當作前進的墊腳石;而那些長期在安逸生活

　　中養(yǎng)成了懦弱性格的人則總是害怕挫折，把挫折看成可怕的陷阱，無法承受任何挫折的打擊。但是，只要他們能學會在挫折中汲取力量和勇氣，并磨煉出堅忍不拔，就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造一個美好的人生。

　　(1)_________________________________

　　(2)_________________________________

　　(3)_________________________________

　　4. 從上下文連貫的要求看，選出應依次填入下面橫線上的語句(只填序號) 黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。

　　A、黃皮膚人的群落 B、燦若明珠的黃河古文化 C、漫無邊際的黃土

　　地

　　5. 閱讀下面的一則消息，擬定一條恰當的標題。(不超過15字)

　　10月18日，有關部門公布了北航廣西招生事件處理結果。主要當事人龐宏

　　冰受到留黨察看2年、行政開除、留用察看1年的處分，另兩名主要當事人也受到處分。學校相關責任人受到行政處分。處理結果中稱：廣西招生事件是一起嚴重的違規(guī)收費事件，龐宏冰等人自作主張，擅自收取增招生和定向生的贊助費，嚴重違背了國家有關規(guī)定和學校要求。

　　答：

　　6. 目前，發(fā)送手機短信已成為人們喜愛的一種交流方式。手機短信的特點是

　　簡明、得體，好的手機短信還要富有文采。請以“風”“帆”“船”三物為喻體，給你的朋友發(fā)一條祝賀生日的手機短信?；蛞?ldquo;喜迎北京奧運”為內容，用排比的句式，擬一則手機短信。(60字以內)

　　答：

　　7. 解釋加點詞語在句子中的含義。

　　(1)聞其賢而辟之 (2)互相軒邈

　　(3)腰白玉之環(huán) (4)深院鎖清秋

　　8. 古詩文默寫。

　　(1) ，淺草才能沒馬蹄。

　　(2) ，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　(3)《蒹葭》中一唱三嘆，敘寫了“溯洄從之”之險的詩句有：“ ”

　　“ ”“ ”。

　　(4)同樣是感嘆人生，辛棄疾筆下是“可憐白發(fā)生”的嘆惋，而蘇軾在《江

　　城子·密州出獵》中的 ， 。則將自己頭發(fā)斑白漸近衰老的現(xiàn)實拋卻腦后。

　　9. 根據課外閱讀的名著，補全下面的對聯(lián)。

　　上聯(lián)：《朝花夕拾》憶親人師長

　　下聯(lián)：

　　二、閱讀理解

　　閱讀選文，完成下面的題。

　　[甲文]

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

　　分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

　　清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

　　故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

　　[乙文]

　　風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇

　　山異水，天下獨絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激

　　石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無

　　絕。 ， 。 ， 。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，

　　有時見日。

　　10. 甲文先寫山，后寫水，層次井然。寫水是按文則是按

　　順序來寫的。

　　11. 兩文在寫景方面有什么相同之處?

　　12. 甲文總寫三峽的特點是什么?乙文總寫富陽到桐廬的山水特點是什么?

　　分別用原文語句回答。

　　13.

　　14. 假如你是一位投資者，根據兩文介紹的特點，你將如何開發(fā)這兩個地方?簡要回答。

　　閱讀下面選文，回答問題。

　　捅 馬 蜂 窩 (馮驥才)

　　爺爺的后院雖小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長

　　瘋了;枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的

　　蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅趕到蜘蛛網上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺

　　窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來

　　飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間

　　哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

　　“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶

　　總為這個馬蜂窩生氣。

　　“不行，要蜇死人的!”爺爺說。

　　“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。

　　“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。

　　我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個

　　淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從

　　走廊 通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半

　　張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹

　　約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把

　　門關住。

　　妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還

　　是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁

　　搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而

　　起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將

　　我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗

　　盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想

　　擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰

　　開門把我拖進屋。

　　當夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里

　　人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾拔毒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉天請來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復愈。這一下好不輕呢!我生病也沒

　　有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那

　　些馬蜂還守在小門口等著我。

　　過了些天，驚恐稍定，我去爺爺的屋子，他不在，隔窗看見他站在當院里，

　　擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個

　　蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我

　　的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。

　　“怕什么，它早死了!”爺爺說。

　　仔細瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”

　　“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎?”

　　“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的。”爺爺說。

　　我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式;與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄„„我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。

　　那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園?我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。

　　這一年，我經常站在爺爺的后院里，始終沒有等來一只馬蜂。

　　轉年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺的窗檐下，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來?？湛沼质且荒?。

　　第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經筑成了。

　　于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。

　　15. 讀全文，說說你從中明白了什么道理。

　　_________________________________________________________________

　　16. 圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：_______________→“我”捅了馬蜂窩→________________→ 后院又有了馬蜂窩。

　　17. “捅馬蜂窩”這個詞語，我們日常生活中常常用到，它的意思是__________。

　　18. 讀文章第一段，有似曾相識之感，它與課文《______________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。

　　19. 文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是__________________。

　　20. 捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險，這從“我”______________、妹妹_________和馬蜂______________等描寫可以形象地感覺到。

　　21. 文中畫波浪線的句子用了比喻，結合文意理解其運用的妙處。

　　_____________________________________________________________________

　　22. 馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只?

　　_____________________________________________________________________

　　23. 作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?

　　_____________________________________________________________________

　　24. 文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?

　　_________________________________________________________________

　　(三)閱讀文章，回答問題。

　　螢火蟲

　　尹衍國

　?、?ldquo;螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈籠„„”

　?、陉P于螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時有個青年叫車胤，他酷愛學習，但由于家貧買不起蠟燭，不能讀書，于是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發(fā)出的光;真能抵得上一支點燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學習，后來成為一位有大學問的人。

　　③螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后，生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當幼蟲找到蝸牛以后，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是干什么呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最后終于癱瘓了。這時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農民除了害，立了功，是農作物的好朋友。

　?、苡紫x長到成蟲以后，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發(fā)出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發(fā)出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌螢火蟲也發(fā)出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小伙，我在這里。”雄螢火蟲得到信號以后，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會為止。

　?、菸灮鹣x那美麗的閃光是怎么發(fā)出來的呢?科學家們經過仔細觀察研究，發(fā)現(xiàn)在螢火蟲的腹部有個發(fā)光器。這發(fā)光器由發(fā)光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發(fā)出的光是由呼吸時使稱為“熒光素”的發(fā)光物質氧化所致。螢火蟲發(fā)出的光是冷光，它不會產生熱。人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發(fā)明了礦燈，用在礦井里。因為礦井里有瓦斯，達到一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸，這種燈不發(fā)熱，所以使用安全?？茖W家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器，把它發(fā)射到其它星球表面，去探測那里是否有生命存在。

　?、弈闱?，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢!

　　25. 請根據文章內容。概括螢火蟲的發(fā)育過程和螢火蟲的有關特性。

　　(1)螢火蟲的發(fā)育過程：

　　(2)螢火蟲的有關特性：

　　26. 第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什么?

　　答：

　　27. 用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。

　　答：

　　28. 本文的說明語言有什么突出特點?試舉例分析。

　　29. 大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞“人與自

　　然”這一話題，對下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個觀點。

　?、偃藗兺ㄟ^螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普

　　通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)

　　②云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(《看云識天氣》)

　?、劢?00年來，中國原有的森林面積已減少了50%，木材蓄積量減少了33

　　%;130多個林業(yè)局中，已有36個局的可采資源基本枯竭。(《中國環(huán)境危機報告》)

　?、苋ツ晡覈饕廴疚锱欧帕砍^環(huán)境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污

　　染。(《時事報告》)

　?、?ldquo;嘩——”的一聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛„„這時，我才想舉起照

　　相機，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。(《同在藍天下，人鳥相與歡》)

　　答：

　　三、作文

　　閱讀下面一段材料，按要求作文。

　　在面臨種種挫折和不幸的日子里，在心情極為憂郁的日子里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受誤解的日子里„„不要抱怨生活給了你太多的磨難、太多的曲折、太多的愁苦，請給自己一個微笑!早晨起來，對自己微笑，讓自己帶著一天的好心情出門;夜晚歸來，對自己微笑，祝福自己有一個甜甜的美夢。把每一次失敗都歸結為一次嘗試，不去自卑;把每一次的成功想象成一種幸運，不去自傲。給自己一個微笑，把心胸打開，陽光會不請自來。從一個微笑開始，成功近了，幸福也就不遠了!

　　請以“給自己一個微笑”為話題，自擬題目寫一篇文章。

　　注意：

　　1. 圍繞話題，可以記敘經歷，敘說故事，也可發(fā)表議論，抒發(fā)情感;

　　2. 文體不限;

　　3. 字數控制在600---800字之間;

　　4. 文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。(無題目、有錯別字、卷面臟亂要適當扣分;卷面整潔，書寫工整、美觀適當加分)

　　【試題答案】

　　一、

　　1. 逢 衷 煞 投 籌 重

　　2. D

　　3. (1)成就的應該是“事業(yè)”

　　(2)毫無作為或一事無成去掉一個

　　(3)“并磨煉出堅忍不拔”后面加“的意志”

　　4. CAB

　　5. 北航招生事件公布處理結果。

　　6. 如：心愿是風，快樂是帆，祝福是船。讓心愿的風伴著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你，輕輕地問候一聲：生日快樂!

　　或：那一刻，你我熱血沸騰，同心企盼;那一刻，你我屏住呼吸，虔誠祝愿;那一刻，你我奔走相告，共享盛典——北京，奧運，圓滿成功!

　　7. (1)征召 (2)遠 (3)腰里系著 (4)籠罩，瑣住

　　8. 略

　　9. 《三國演義》頌英雄豪杰

　　二、

　　10. 夏、春、冬、秋(或季節(jié));先總后分(或總分)

　　11. 兩文都做到了動靜結合，都從視覺和聽覺方面去寫景，使人如同身臨其境

　　12. 甲：三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處 乙：奇山異水，天下獨絕

　　13. 略。表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

　　14. 在三峽修建水利工程，同時搞旅游開發(fā)。在富陽到桐廬一帶搞旅游開發(fā)。(要抓住兩個地方的特點來談。)

　　15. 人應該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

　　16. 爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩

　　17. 比喻惹禍或觸動不好惹的人

　　18. 從百草園到三味書屋

　　19. 頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩

　　20. 捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑 怕蜂進屋、關門逃跑 拼死復仇的氣勢

　　21. 形象地寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復仇的氣勢。

　　22. 因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關。

　　23. 說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。

　　24. 點明中心，收束全文，使文章的主題得以升華;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。

　　25. (1)卵——幼蟲——蛹——成蟲 (2)發(fā)光;是害蟲蝸牛的天敵;用閃光吸引異性;由腹部的發(fā)光器發(fā)光;發(fā)出的光是冷光。

　　26. 用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。

　　27. 螢火蟲的發(fā)光原理及其在生產生活實踐中的應用。

　　28. 運用生動形象的語言來介紹螢火蟲。例如：對螢火蟲“吃蝸牛”作細致形象的描寫，說明它是害蟲蝸牛的天敵;對雌雄“相互吸引”，作想象和描寫。

　　29. 可以歸納四個觀點：①大自然是有規(guī)律可循的;②要遵循自然規(guī)律，利用自然規(guī)律，讓大自然為人類服務;③資源浪費，環(huán)境污染，生態(tài)平衡被破壞，給人類帶來生存的危機;④人類要與自然和諧相處。(大意相同即可;鼓勵學生發(fā)表合理的獨特見解。)

　　三、略