九年級上冊期中考語文測試卷練習題（含答案）
九年級上冊期中考語文測試卷練習題（含答案）
初三語文的學習，需要多下時間和功夫，牢固掌握知識點，才能讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。下面是學習啦小編整理的初三語文上冊測試卷，供大家學習參考。有空抽時間溫習一定有收獲。
九年級上冊期中考語文測試卷
時間：120分鐘 總分：120 分
一、基礎(chǔ)(25分)
1、根據(jù)課文默寫古詩文(10分)
(1) ，燕然未勒歸無計。
(2)天下英雄誰敵手?曹劉。 。
(3)辛棄疾的《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中描寫戰(zhàn)斗場面激烈，表現(xiàn)義軍所向披靡的句子是： ， 。
(4)考試又泡湯了，怎對得起關(guān)心我的老師、含辛茹苦的父母呢?唉，真是
“ ”(用白居易《觀刈麥》中的句子表達)
(5)請把李清照的《武陵春》默寫完整。
， ， ， 。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
2、根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(4分)
(1)須晴日，看紅裝素裹，分外yāo ráo( )。
(2)可是，我是幸運的，我是在白云的qiáng bǎo( )中笑著長大的。
(3)凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不páng wù( )。
(4)這位yán xíng xiāng gù( )的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯。
3、下面是一個同學作文中的一個段落，劃線部分有語病的一處是( )。(3分)
(A)教室里安靜得很，連平時最愛講話的男生也一聲不出。(B)老師快步走上講臺，他神情莊重，手里的試卷仿佛有千金重。(C)試卷從前往后傳下來，同學們的動作都很輕，好像怕把試卷中的什么驚醒一樣。(D)我心里想，今天的考卷，是磨煉我心理素質(zhì)的最好時刻。
4、從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫某人神態(tài)動作的話。(80字以內(nèi))(4分)
緋紅 詫異 視而不見 天衣無縫 奄奄一息 束手無策 躡手躡腳
5、在“新技術(shù)對青少年成長的影響調(diào)查”綜合性學習活動中，有同學搜集到下面的資料。請簡要概括下面表格所反映的主要信息。(4分)
《新聞周刊》就新技術(shù)對年輕人成長影響的利弊，分別征詢與統(tǒng)計了全球65位經(jīng)濟領(lǐng)袖的看法，其結(jié)果分別見下表：
因特網(wǎng) 手機 即時聊天 電子游戲
利 92% 5% 3% 0
弊 6% 8% 6% 80%
答：
二、閱讀(45分)
閱讀下面文段，完成第6-18題。
(一)(12分)
《出師表》諸葛亮
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
6、選出下列句子或成語中加點詞意思相同的一項( )(3分)
A、三顧臣于草廬之中 / 將軍宜枉駕顧之 ..
B、深入不毛 / 吹毛求疵 ..
C、愿陛下托臣以討賊興復之效 / 不效，則治臣之罪 ..
D、以咨諏善道 / 道聽途說 ..
7、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)
茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
8、從作者回憶、臨崩寄大事這三件往事中，我們可以體會其 “ ”之情(此空用原文語句回答，限七個字)(3分)
9、下列對選文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是( ) (3分)
A.第二段，作者指出“出師”的戰(zhàn)略目標是：北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。
B.選文在敘述作者本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過和“受命以來”的工作的同時，抒發(fā)了對先帝知遇之恩的感激之情和北定中原的決心。
C.“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”這句辭情懇切，是諸葛亮感恩圖報的集中表現(xiàn)。
D.文章結(jié)語“今當遠離，臨表涕零，不知所言”是奏章的套語，并非實寫諸葛亮的心情。
(二)(11分)
第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變了不適實用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬。”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可
敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下;事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把總統(tǒng)當作一件正經(jīng)事來做;拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值;我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。”一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣;從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外。”所說的敬業(yè)，不外這些道理。
10、試分析選文第二段劃線句子證明了什么觀點?(4分)
答：
11、簡述選文第一段在論述“要敬業(yè)”的思路。(4分)
答：
12、下列說法中不正確的一項是( )(3分)
A、選文第②自然段論述怎樣才能做到“敬業(yè)”。
B、選文第②自然段結(jié)尾引用名言來證明敬業(yè)的重要性，但同時引用莊子和孔子的話沒有必要，顯得重復。
C、選文作者所說的“業(yè)”并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。”因此，“敬業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價值的事情。
D、選文語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演多用口語，明白如話，一聽就懂;引用不少古代名言警句，又增加提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。
(三)(14分)
燒炭工和紳士 亞米契斯
(1)諾比斯的父親是當?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依铩１惆咽虑橐晃逡皇馗嬖V了父親。
(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。
(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個乞丐!，”老師回答。
(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起。”
(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。”
(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，
侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手.那將是非常榮幸的!
(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。”紳士不聽他的話，逼兒子照他
說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱
了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將
是非常——榮幸的!”
(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)
神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
(9)“老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排
到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后.諾比斯的父親打了個招呼告辭了。
(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后.來到
課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸
手想慈愛地跟他親熱一下.似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾
比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。
(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長地說，“這是本學年最
精彩的一課了!”
(選自《愛的教育》，略有改動)
13.任選下列一句話，結(jié)合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(4分)
(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。 ....
(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。 ..
14.燒炭工來到學校時作者刻意描述了他的外貌“全身黑乎乎、個子矮小”，這樣寫有什么
用意?(4分)
15.結(jié)合你對本文的理解，選出不恰當?shù)囊豁? )(3分)
A.本文主要講了燒炭工的兒子被紳士的兒子(諾比斯)羞辱了，燒炭工向紳士討回公道
的事。
B.本文中的紳士是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
C.本文用樸素的語言講述了日常生活矛盾的化解，無論是燒炭工、紳士還是老師都富
有愛心，他們共同營造了濃濃的愛的氛圍，體現(xiàn)了作品“愛的教育”的主題。
D.本文細致的語言、動作、神態(tài)等描寫，使得敘事過程生動細膩，有一股感人的力量。
16.紳士對兒子的教育也給我們上了一節(jié)精彩的課，你有何收獲?就其中一點結(jié)合生活實際
談談。(3分)
(四)(8分)
武松又行不到三四里路，再吃過十來碗酒。此時已有午牌時分，天色正熱，卻有些微風。
武松酒卻涌上來，把布衫攤開。(1)雖然帶著五七分酒，卻裝做十分醉的，前顛后偃，東倒
西歪，來到林子前，仆人用手指道：“只前頭丁字路口便是蔣門神酒店。”武松道：“既是到
了，你自去躲得遠著。等我打倒了，你們卻來。”……武松大踏步趕將出來。
那個搗子逕奔去報了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆
將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，
先自吃了那一驚;奔將來，那步不曾停住;怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。
蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快;武松先把兩個拳頭
去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣
門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。(2)武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣
門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望
蔣門神頭上便打。原來說過的打蔣門神撲手，先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳;
踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳;這一撲，有名喚做玉環(huán)步，鴛鴦腳。這是武松平生的真
才實學，非同小可!打得蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件
事!”蔣門神在地下，叫道：“好漢饒我!休說三件，便是三百件，我也依得!”
武松踏住蔣門神在地下道：“第一件，要你便離了快活林，將一應家火什物，隨即交還
原主金眼彪施恩。誰教你強奪他的?”蔣門神慌忙應道：“依得，依得。”武松道：“第二件，我如今饒了你起來，你便去央請快活林為頭為腦的英雄豪杰，都來與施恩陪話。”蔣門神道：“小人也依得。”武松道：“第三件，你從今日交割還了，便要你離了這快活林，連夜回鄉(xiāng)去，不許你在孟州住!在這里不回去時，我見一遍，打你一遍，我見十遍，打十遍;輕則打你半死，重則結(jié)果了你命。你依得么?”蔣門神聽了，要掙扎性命，連聲應道：“依得，依得，蔣忠都依。”
武松就地下提起蔣門神來，看時，打得臉青嘴腫，脖子歪在半邊，額角頭流出鮮血來。武松指著蔣門神說道：“休言你這廝鳥蠢漢，景陽岡上那只大蟲，也只三拳兩腳，我兀自打死了!量你這個，值得甚的!快交割還他。但遲了些個，再是一頓，便一發(fā)結(jié)果了你這廝!”蔣門神此時方才知是武松，只得喏喏連聲告饒。
17、(1)用簡潔的語言概括本段文字的故事情節(jié)：(2分)
(2)并寫出與武松有關(guān)的另外兩個故事： 、 。(2分)
18、結(jié)合選文中(1)(2)兩處劃線的語句，具體分析“武松”這個人物形象的特點。(4分) 答：
三、作文(50分)
19、請以“ 引領(lǐng)我前行”為題，寫一篇不少于500字的文章。
文體不限，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
附加題(10分)
閱讀下面文言文，回答后面問題。
故老能言五代時事者云：馮道、和凝同在中書，一日，和問馮曰：“公靴新買，基直幾.何 ? ”馮舉左足示和曰：“九百。”和性褊急，遽回顧小吏云：“吾靴何得用一千八百因詬責久之馮徐舉其右足曰此亦九百於是哄堂大笑。時謂宰相如此，何以鎮(zhèn)服百僚。 .
[注]中書：官署名。
1、解釋文中加點詞語。(2分)
直： 徐：
2、畫線的句子沒有標點符號，請用“/”標明應該停頓的地方。(2分)
吾靴何得用一千八百因詬責久之馮徐舉其右足曰此亦九百於是哄堂大笑。
3、和凝的性格特點是怎樣的?(3分)
答：
4、文中有一個詞語呼應、印證了“何以鎮(zhèn)服百僚” 。(3分)