人教版語文九下第2課我用殘損的手掌

　　初三語文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要多花時間和功夫，一點一滴積累，牢固掌握所學(xué)的知識點，讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語文課文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，供大家學(xué)習(xí)參考。抽時間溫習(xí)鞏固，語文成績一定會不斷提升。

　　《我用殘損的手掌》課文原文

　　我用殘損的手掌

　　摸索這廣大的土地：

　　這一角已變成灰燼，

　　那一角只是血和泥;

　　這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，

　　(春天，堤上繁花如錦障，

　　嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)

　　我觸到荇藻和水的微涼;

　　這長白山的雪峰冷到徹骨，

　　這黃河的水夾泥沙在指間滑出;

　　江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草

　　是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;

　　嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，

　　盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……

　　無形的手掌掠過無限的江山，

　　手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，

　　只有那遼遠的一角依然完整，

　　溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。

　　在那上面，我用殘損的手掌輕撫，

　　像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。

　　我把全部的力量運在手掌

　　貼在上面，寄與愛和一切希望，

　　因為只有那里是太陽，是春，

　　將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，

　　因為只有那里我們不像牲口一樣活，

　　螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!

　　《我用殘損的手掌》教學(xué)反思

　　1、以讀帶講：

　　以讀促品是本課一個重要的學(xué)習(xí)方法。在這里，通過幾遍層次和要求不同的朗讀促使學(xué)生抓住詩中形象，理解詩歌感情，領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵，讀和品互為方法和結(jié)果。

　　2、青春時代應(yīng)該是詩的時代：

　　可是很多同學(xué)誤以為詩歌的凝練就意味著抽象，學(xué)著寫詩寫的空洞蒼白。還有的同學(xué)很少讀詩，甚至有的同學(xué)懼怕詩歌的學(xué)習(xí)。本課的重點放在領(lǐng)悟詩人借助哪些具體形象抒發(fā)情感上，消除了這一部分同學(xué)的誤解，使他們在情感上又向詩歌走近了一步，也加深了對詩歌的認識，有利于課外的閱讀和練筆。

　　3、課程標(biāo)準說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者：

　　“主人”要有自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，在某種意義上，得由老師來幫助完成。那么“組織者和引導(dǎo)者”就要轉(zhuǎn)變觀念，以創(chuàng)新的精神和嶄新的姿態(tài)組織好教學(xué)工作。要尊重“主人”，尊重其個性差異，鼓勵他們確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?；诖耍以谡Z文學(xué)習(xí)中大膽鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好和學(xué)習(xí)能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，兼顧了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好，每個學(xué)生在課堂上都有他活動的舞臺和空間，每個學(xué)生又都可以根據(jù)自己的喜好和能力來選擇課外作業(yè)。事實上，我們完全不必擔(dān)心學(xué)生沒有掌握該掌握的內(nèi)容。學(xué)生層次有不同，“一刀切”是得不償失的。

　　《我用殘損的手掌》相關(guān)知識

　　戴望舒(1905-1950)，浙江余杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，詩風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變。具代表性的詩有：《我思想》、《寒風(fēng)中聞聲》、《偶成》、《無題》、《我用殘損的手掌》、《在天晴了的時候》、《煩憂》。

　　《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉娋褪撬倪@種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時是有一定的普遍性的?！队晗铩愤\用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、迭句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

　　詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩詞中一些作品的啟發(fā)。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩句。南唐李璟更是把丁香結(jié)和雨中惆悵朕在一起了。他有一首《浣溪沙》：

　　手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落在誰是主?思悠悠!

　　青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

　　這首詩里就是用雨中丁香結(jié)作為人們愁心象征的，很顯然，戴望舒從這些詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構(gòu)成《雨巷》的意境和形象。這種吸收和借鑒是很明顯的，但是能不能說《雨巷》的意境和形象就是舊詩名句“丁香空結(jié)雨中愁”的現(xiàn)代白話版的擴充和稀釋呢?我認為不能這樣看。在構(gòu)成《雨巷》的意境和形象時，詩人既吸取了前人的果汁，又有了自己的創(chuàng)造。第一，古人在詩里以丁香結(jié)本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香瞬忽即失的形象，與古典詩詞中套用陳詞舊典不同，也與詩人早期寫的其它充滿舊詩詞調(diào)子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時代氣息。“丁香空結(jié)雨中愁”沒有“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒，在表現(xiàn)時代憂愁的領(lǐng)域里，這個形象是一個難得的創(chuàng)造。第二，在古代詩詞里，雨中丁香結(jié)是以真實的生活景物來寄托詩人的感情的。詩人依據(jù)生活的經(jīng)驗而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物。

　　《我用殘損的手掌》練習(xí)題

　　1.下列詞匯中，戴望舒《我用殘損的手掌》用來顯示敵占區(qū)淪亡景象的有()

　　A.“灰燼”

　　B.“奇異的芬芳”

　　C.“那么細，那么軟”

　　D.“血和灰.陰暗”

　　E.“沒有漁船”

　　2.下列各句中，沒有語病的一句是()

　　A.這篇通訊是《光明日報》記者邵云環(huán)同志在貝爾格萊德已遭北約空襲，并揚言“加大轟炸力度”的日子里寫的。

　　B.我們對于“比較文學(xué)”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。

　　C.鑒于《金瓶梅詞話》自身的缺陷，問世不久便被禁，只有少數(shù)批評家去研究，至今仍是不宜公開發(fā)行的書。

　　D.“北京人”頭蓋骨化石，如果不是在“二戰(zhàn)”中神秘失蹤，它的科研價值一定會在諸多學(xué)科中得到充分體現(xiàn)。

　　3.對下面這首新詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

　　橋

　　楊山

　　道路與道路的連接

　　寂寞時甘愿寂寞

　　渴望與等待的組合

　　痛苦時甘愿痛苦

　　默默承受重量

　　天天為去彼岸的祝福

　　大隊人馬從胸膛上馳過

　　用一支無聲的歌

　　(注：楊山，現(xiàn)代詩人，曾任《紅巖》雜志副主編)

　　A.詩中“橋”的形象可視為作者自喻。作為文藝刊物的編輯，詩人“甘愿”充當(dāng)“大隊”文學(xué)習(xí)作者由文學(xué)之路通向成功彼岸的“橋”,成為他們“渴望與等待的組合”。“天天為去彼岸的祝福/用一支無聲的歌”,這就是詩人的愿望。

　　B.“橋”的形象也是一切奉獻者的形象。“默默承受重量”，甘當(dāng)他人或后代的“橋”，讓他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞時甘愿寂寞/痛苦時甘愿痛苦”，這正是奉獻者的共同特征，《橋》是一首奉獻者的歌。

　　C.這首詩以橋喻人，寫得朦朧.含蓄，意象有典型性，能引起讀者的聯(lián)想，發(fā)人思索，耐人尋味。

　　D.《橋》給人以人格的力量，給人以美的情操和享受，是一首思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的好詩。

　　4.在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，構(gòu)成前后連貫合理的排比句。

　　饑餓的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，________________;動亂的年代里，______________;安定的年代里，_________________。

　　5.按照下面句子的格式，仿造兩個句子。

　　有的拓荒者是天生的冒險家。他將薄田變成沃土，將沙漠變?yōu)榫G洲。

　?、賍__________________________________________________________________________

　　②___________________________________________________________________________

　　6.寫出下列比喻句的含義

　　(1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。”

　　__________________________________________________________________

　　(2)“那里是太陽，是春。”

　　__________________________________________________________________

　　(3)“無形的手掌”

　　__________________________________________________________________

　　(4)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”

　　__________________________________________________________________

　　7.理解下列詩句

　　(1)“這長白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”。

　　__________________________________________________________________

　　(2)“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”。

　　__________________________________________________________________

　　8.詩中起修飾作用的相關(guān)詞語，看看哪些是積極的.暖色調(diào)的，哪些是消極的.冷色調(diào)的，說說詩人這樣寫有什么表達效果。

　　______________________________________________________________________________

　　9.詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯(lián)系你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。

　　______________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________

　　10.從藝術(shù)特色評析下面這首唐詩。(不超過150字)

　　初春小雨

　　韓愈

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　評析：

　　[延伸拓展]

　　一、閱讀俄國萊蒙托夫1932年寫的一首詩，完成下列問題。

　　帆

　　在大海的深藍色的濃霧里

　　一片孤孤的帆兒閃著白光。—

　　它在尋求甚么，在這遙遠的異地?

　　它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)?

　　波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著，

　　桅桿弓起腰來發(fā)出軋軋的聲動，

　　唉，—它不是在尋求幸福，

　　它也不是在逃避幸福!

　　它下面是澄清的碧色的水流，

　　它上面是黃金色的陽光!

　　而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴，

　　仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥!

　　1.本詩中詩人的自我形象是什么?詩中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么?

　　_______________________________________________________________________________

　　2.詩中的“幸福”指的什么?

　　_______________________________________________________________________________

　　3.這首詩抒發(fā)出來的強烈情感是什么?

　　_______________________________________________________________________________

　　二、閱讀下面流沙河的《就是那一只蟋蟀》中的片段完成下列問題。

　　就是那一只蟋蟀

　　就是那一只蟋蟀

　　在海峽那邊唱歌

　　在海峽這邊唱歌

　　在臺北的一條巷子里唱歌

　　在四川的一個鄉(xiāng)村里唱歌

　　在每個中國人所到之處

　　處處唱歌

　　比最單調(diào)的樂曲更單調(diào)

　　比最和諧的音響更諧和

　　凝成水

　　是露珠

　　燃成光

　　是螢火

　　變成鳥

　　是鷓鴣

　　啼叫在鄉(xiāng)愁者的心窩

　　就是那一只蟋蟀

　　在你的窗外唱歌

　　在我的窗外唱歌

　　你的傾聽

　　你的想念

　　我在傾聽

　　我在吟哦

　　你該猜到我在吟些什么

　　我會猜到你在想些什么

　　中國人有中國人的心態(tài)

　　中國人有中國人的耳朵

　　4.詩中寫兩位詩人聽到同一蟋蟀的叫聲，其用意是?

　　_______________________________________________________________________________

　　5.寫蟋蟀唱歌的排比句的作用是?

　　_______________________________________________________________________________

　　6.“凝成水/是露珠/燃成光/是螢火/變成鳥/是鷓鴣”的深刻含義是(不超過40個字)：

　　_______________________________________________________________________________

　　7.這首詩每段均以“就是那一只蟋蟀”發(fā)端，這樣反復(fù)吟詠的作用是?

　?、賍______________________________________________________________________________

　　②_______________________________________________________________________________

　?、踎______________________________________________________________________________

　　三、閱讀短文，回答問題：

　　父親的難題

　　(1)小保羅是個三年級的小學(xué)生。他父親雖然空閑時間不多，但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子，總是津津樂道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。

　　(2)一個星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因為他要參加學(xué)校明天舉行的一場短跑比賽。A坐在沙發(fā)里讀報的爸爸摘下眼鏡，湊過身子一又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來。他講的是龜克賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽過好些遍了，實在叫人膩味。

　　(3)末了，爸爸對似聽非聽的保羅語重心長地說：“孩子，你一定要記住，動作慢慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因為它的踏實和韌性。”然而保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點嚴肅：“難道你不覺得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些效益嗎?”

　　(4)B保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過頭來看看爸爸：“這么說，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會像兔子那樣躺下來睡覺?”

　　(5)爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會突然冒出這樣的話來。他沉默了一會兒，略為發(fā)窘地回答：“C我沒說烏龜會指望兔子在中途睡覺。”

　　(6)“烏龜一定事先知道兔子在比賽時會睡覺的。”保羅反駁道，“要不然傻烏龜就是不自量力，竟敢與兔子較量。D誰都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍”

　　(7)“烏龜壓根兒就不知道兔子會睡覺，”爸爸堅持道，“它是靠堅持不懈地努力，踏踏實實，一步一步向前爬才取得勝利。”

　　(8)小保羅把兩只小手的手指勾在一起，認認真真地思忖著。“我可不相信。”它倏地站起身來，“烏龜?shù)膭倮耆强窟\氣，要不是碰巧兔子中途睡覺，它無論如何也不可能跑贏兔子。E即使烏龜比你說的踏實還要踏實100倍，它仍跑不過兔子!”’

　　(9)爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報紙的手頹然落在膝蓋上……

　　8.解釋文中加點的詞語。

　　(1)津津樂道_____________________________________________________________

　　(2)語重心長____________________________________________________________

　　(3)難以名狀______________________________________________________________

　　9.在文中用浪線畫出與A句中：“又嘮嘮叨叨”的“又”字相呼應(yīng)的句______________________

　　10.聯(lián)系上下文看畫線的B句中：“呆望了一陣”的“呆望”在文中的含義是______________________“一陣”能否改成“一眼”，原因是_______________

　　___________

　　11.小保羅的父親認為烏龜取勝的原因是___________________________________________

　　而小保羅則認為烏龜取勝的原因是_________________________________________________

　　(每處不得超過8個字)。

　　12.聯(lián)系上下文看畫線的C句在文中的含義是______________________________________

　　13.認真閱讀(6)、(7)、(8)段，理解D句、E句能否對調(diào)，為什么?______________________

　　14.致使父親遇到難題的根本原因是什么_____________________________________________

　　15.文章表現(xiàn)的主題是__________________________________________________________

　　16.讀了這篇文章，你一定會有很多感受，聯(lián)系你的生活用70字左右談一談。

　　_____________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　參考答案

　　1.A、D、E

　　2.D

　　3.A

　　4.理想是文明理想是安定理想是繁榮

　　5.

　?、儆械耐鼗恼呤枪陋毜目嘈猩Ｋ池撝鴲?仁義和道德的十字架，頭頂烈日，口含蛇膽，腳踩黃沙起程。或：有的拓荒者是膚淺的井底蛙。他省吃儉用，吃苦耐勞，終于在蒼茫大漠中筑起一幢像樣的小樓，犁出幾分貧脊的農(nóng)田。

　　②有的拓荒者是不羈的行吟詩人。他浪跡天涯，隨遇而安，以天為被，以地為席?；颍河械耐鼗恼咂鋵嵤潜傲拥氖盎恼?。他愛繁華，愛富庶，荒蕪是他最憎恨的敵人。

　　6.

　　(1)是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細致動人。

　　(2)是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。

　　(3)是隱喻，用來比喻詩人的思想.聯(lián)想.心理和情感。

　　(4)是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運的確民的新生活。

　　7.(1)

　　“手掌”由北向南，撫過大片國土。長白山.黃河.江南.嶺南.南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點：雪峰.水夾泥沙.新生的禾草.蓬蒿.荔枝花.苦水。在感情色彩上，這幾行詩是憂郁的，冷色調(diào)的，表達了詩人對苦難中的祖國無法言說的感情。

　　(2)在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。“廣大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。

　　8.積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達詩人內(nèi)心深處的愛與恨。

　　9.此題意在讓學(xué)生借鑒這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法，寫片段作文。不必要求學(xué)生一定要寫詩，寫散文也可;也不必寫得太長，一百字至五百字均可。

　　10.這是一首初春小雨的寫景詩，讀來清新動人，筆法細膩，耐人尋味，韓愈以他高超的藝術(shù)技巧，十分講究煉字造句，細致逼真地描繪了早春微雨后的長安景色。如首句一個“潤”字非常恰當(dāng)?shù)匦稳萘舜河晗碌每少F及時。句末一個“酥”字更加形象地反映了春雨帶來的生機，令人耳目一新。第二句用對比手法捕捉住青草剛剛萌發(fā)時的特征。

　　[拓展延伸]

　　1.帆(可從標(biāo)題中得到啟示);塑造“帆”的形象(詩中其他形象起襯托作用)。

　　2.指個人的幸福。

　　3.渴望自由，呼喚斗爭。

　　4.表現(xiàn)了我們民族特有的歷史背景和文化傳統(tǒng)，突出了同一祖先同一血脈的感情。

　　5.寫蟋蟀之聲無所不在，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的普遍。

　　6.說明中國人無論走到哪里，心是永遠向著故鄉(xiāng)的。

　　7.①蟋蟀是本詩抒情的載體，反復(fù)詠唱可淋漓地抒發(fā)內(nèi)心的激情。②用蟋蟀是每段內(nèi)容的核心由“就是那一只蟋蟀”發(fā)端，由點到面，從內(nèi)容上得以擴展。③反復(fù)詠唱可使段與段之間呈現(xiàn)擴展——收縮的關(guān)系感情有起有伏。

　　8.(1)指父親很有興趣地說個不停(2)爸爸對保羅不注意聽話而不滿，又話語誠懇而有分量，情意深長地提醒他(3)指爸爸當(dāng)時臉上的表情沒辦法說出和描述出來

　　9.第(1)段的“父親喜歡……和別的故事。第(2)段小保羅記得……叫人膩味。

　　10.認真思考的意思。不能，因為“一陣”表明小保羅思考時間較長，與“呆望”吻合，而“一眼”時間短與、呆望”矛盾。

　　11.烏龜踏實有韌性烏龜靠的是運氣

　　12.我沒有說你會指望貝利、托尼、薩里在明天的賽跑中會像兔于那樣躺下睡覺。

　　13.不能，從(6)(7)(8)父子對話的要點看D句是證明(6)段中烏龜一定事先知道兔子在比賽時會睡覺的”這句話的理由，而E句是用來反駁(7)段中“它是靠堅持不懈地努力，踏踏實實，一步一步向前爬才取得勝利的”這句話的。

　　14.思考問題的角度和方法與父親不一樣。

　　15.文章通過父子兩代人對故事“龜兔賽跑”中烏龜取勝的原因的不同理解而展開的辯論，說明當(dāng)代社會兩代人的思維方法的不同。

　　16.這是一道開放性的題，想必同學(xué)們會有很多話要說，只要聯(lián)系自己，言之有理，語言通順即可。