初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

　　初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要多花時(shí)間和功夫，一點(diǎn)一滴積累，牢固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓自己不斷進(jìn)步，語(yǔ)文成績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。尤其是閱讀要多下功夫。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧，供大家學(xué)習(xí)參考。抽時(shí)間溫習(xí)鞏固，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)不斷提升。

　　初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

　　1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找答案 2、步驟：(讀文章共兩遍)

　　第一遍：通讀全篇，大致了解.先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時(shí)憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子;[可以稍快]

　　第二遍：審清題意，回讀原文.看一遍題目，確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜).[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]

　　最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題.根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉.(盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題) 一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳解：

　　第一步，通讀全篇，大致了解.

　　第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù).那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?

　　1、了解文章的大致內(nèi)容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)?你是怎么看的?2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路.了解文章敘述的基本要素是什么( 記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么)?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過(guò)渡的?弄清文章的線索、順序、層次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.

　　注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：

　　一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句.文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞(如段落開(kāi)頭的詞：不但…而且…因?yàn)?何況 但是 然而 因此)等等，應(yīng)特別注意哪些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡.

　　二、弄清文章的結(jié)構(gòu).

　　從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說(shuō)，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點(diǎn)來(lái)講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ).

　　弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行.

　　( l )找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索.

　　閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu).

　　( 2 )明確文章的順序.記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.

　　順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě).如《皇帝的新裝》.倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面.插敘：如《羚羊木雕》

　　閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.

　　( 3 )理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán).

　　( 4 )把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略.

　　第二步，審清題意，回讀原文.

　　在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?

　　1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域.看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān).2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句.只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的.3、分析綜合，順藤摘瓜.結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜).

　　第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題.

　　1、引用原文.題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫(xiě)上.

　　2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句.沒(méi)有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子.一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.

　　3、組織好語(yǔ)言作答.先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答.答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理.但還有一些題目無(wú)法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來(lái)回答，那就需要把自己的理解用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行表述.

　　4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可.

　　現(xiàn)代文閱讀題答題模式

　　一、概括題：

　　(一)、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素(行為、經(jīng)歷)或小說(shuō)情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答.

　　示例：

　　◆請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說(shuō)的主要情節(jié).(不超過(guò)80個(gè)字)(5分)

　　◆請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”. (不超過(guò)60個(gè)字)

　　概括的操作思路是：

　　1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括.一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開(kāi)敘述、議論或說(shuō)明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨.

　　2、通過(guò)提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括.有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來(lái).

　　3、通過(guò)辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括.任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑.例如朱自清的《春》，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”.為什么說(shuō)③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫(xiě)春草，④自然段寫(xiě)春花，⑤自然段寫(xiě)春風(fēng)，⑥自然段寫(xiě)春雨，⑦自然段為寫(xiě)迎春.將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫(xiě)著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”.

　　4、通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括.牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié).通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了.請(qǐng)看魏巍《我的教師》第10段.對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來(lái)，其內(nèi)容要旨就概括出來(lái)了.它的內(nèi)容要旨是：慈愛(ài)、偉大、公正的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了“我”的心靈.

　　5若問(wèn)某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句.(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)--干什么”.(或“什么--怎么樣”)

　　(二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法

　　(1)抓題目.題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題.《白楊禮贊》

　　(2)抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子.例如《一面》

　　(3)抓住文章的開(kāi)頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句.例如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《驛路梨花》

　　(4)通過(guò)結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思.把文章的各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度.例如《荔枝蜜》

　　(5)從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫(xiě)作背景.例如《風(fēng)箏》

　　2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

　　本文記敘了(描寫(xiě)了)…的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)…的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者的 …的感情.

　　(三)問(wèn)文章結(jié)構(gòu)題

　　1、問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

　　注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式;對(duì)比式.

　　2、問(wèn)文章線索：注意哪些在文中多次出現(xiàn)的字眼.

　　3、問(wèn)文章的順序.(1)記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.

　　順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě).如《皇帝的新裝》.倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面.倒敘方法先把事情的結(jié)局說(shuō)了出來(lái)，便吸引讀者急于了解起因和過(guò)程，對(duì)照就比較顯著，給人的印象也較深刻.如朱德的(回憶我的母親)一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫(xiě)出，再弓!出對(duì)母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人.倒敘方法，適用于哪些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫(xiě)的思路.插敘：如《羚羊木雕》

　　閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.

　　(2)說(shuō)明文順序：

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象--本質(zhì)、原因--結(jié)果、整體--部分、概括--具體、特點(diǎn)--用途、主--次、總--分)

　　4問(wèn)文章的層次. 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

　　以寫(xiě)事為主的文章：1.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析; 2.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析;

　　3.按事情發(fā)展的階段分析.

　　以寫(xiě)人為主的文章：1.按人物成長(zhǎng)的階段分析; 2.按人物所在的不同地點(diǎn)分析;

　　3.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; 4.按人物感情的變化分析.

　　以寫(xiě)景狀物為主的文章：1.按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析;

　　2.按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析.

　　5問(wèn)文章的詳略.記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略.詳寫(xiě)略寫(xiě)是指文章材料的處理.我們寫(xiě)文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材.文章寫(xiě)得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好.材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略.

　　詳細(xì)寫(xiě)，充分運(yùn)用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫(xiě)得詳盡、具體、生動(dòng)，就能加深讀者對(duì)文章的印象，并為之折服.閱讀記敘文必須弄清文章詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么，并從中體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心.

　　二、理解、品味詞句題

　　1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境(上下文)揣摩分析.

　　2、問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案.

　　3、問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

　　A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)).

　　B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))

　　C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密.)

　　4、品味詞語(yǔ)：

　　A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒(méi)有，則不寫(xiě)這一點(diǎn).

　　B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…特點(diǎn))

　　C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們…的印象、啟示，道理等.

　　5、問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：

　　A、能否

　　B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容

　　C、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)

　　句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)

　　三、理解、品味句段題1、理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：

　　(要從三方面考慮)

　　一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過(guò)渡、B總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文或C總結(jié)上文的作用;

　　二從寫(xiě)作手法上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對(duì)比J象征K先抑后揚(yáng)，L預(yù)示性作用等特點(diǎn).

　　三從內(nèi)容上(語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義)

　　2、談寫(xiě)作手法和作用

　?、侪h(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

　　自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景)作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題

　?、谌宋锩鑼?xiě)：(語(yǔ)言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

　　③對(duì)比、反問(wèn)、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì).

　?、鼙扔鳌M人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn);B生動(dòng)形象地表現(xiàn)(描寫(xiě))該對(duì)象的××特征

　?、菹笳鞯淖饔?象征該事物某種精神(品質(zhì)、思想)

　　示例：

　　◆以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫(xiě)，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用.(4分)

　?、僖簧砗谏棋\衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù).(暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念)

　　②小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛.(小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài))

　　3問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用

　　記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情.①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者的感情.

　　②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用.

　　四、問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法.

　　1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心

　　2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

　　3語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等.

　　4立意：思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等.

　　五、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí))

　　◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì).答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性).

　　◆一般地說(shuō)，答案由三部分組成，A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)…的敘述;②本文由…(某件事)寫(xiě)起，運(yùn)用了….

　　B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡…(某種思想道理).有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容.

　　C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由.在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答.(03年《橡數(shù)之謎》)

　　六、問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法.

　　A指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理;

　　B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說(shuō)明理由.

　　C總結(jié)你的觀點(diǎn)

　　七、問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理.

　　按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答.

　　B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由

　　C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣.