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2016年中考語文考點(diǎn)大全

時(shí)間: 鄭曉823 分享

2016年中考語文考點(diǎn)大全

  在面對(duì)即將到來的中考,同學(xué)們要如何準(zhǔn)備呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼?016年中考語文考點(diǎn)大全,供大家參考。

  2016年中考語文考點(diǎn)大全(一)

  記敘文的閱讀,要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),把握其文體特征。

  一、記敘文的概念:記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段,為了教學(xué)的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等,都劃歸到記敘文教學(xué)中。

  二、記敘文的分類:從寫作內(nèi)容與方式看,可分為兩類:簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對(duì)象的不同,可分為四類:1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。

  三、記敘的要素:記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  四、記敘的順序:常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

  五、記敘的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線。

  六、記敘的人稱:一般采用第一人稱或第三人稱,個(gè)別時(shí)候使用第二人稱。

  七、記敘的中心與詳略:整體感知,準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系,理解材料的詳略安排。

  八、記敘文所用的表達(dá)方式:常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文,往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

  解題思路和技巧:

  做記敘文的閱讀題,可以從以下幾個(gè)方面人手:

  一、得法于課內(nèi),得益于課外:

  初中三年,我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說:“課文無非是個(gè)例子。”我們應(yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法,然后將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去。

  記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體。所以,一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示:多讀、善思會(huì)有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試。

  二、具體步驟如下:

  1.整體感知文章內(nèi)容,明確中心。

  2.看出文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系,大體了解文章的思路,理清文章結(jié)構(gòu),劃分文章層次。

  3.感受文章的語言所表達(dá)的思想感情。

  4.結(jié)合上下文理解詞義和句義,領(lǐng)會(huì)詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。

  5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出關(guān)鍵語句,體會(huì)這些語句的深層含義。

  6.欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句,初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫,體會(huì)語言的生動(dòng)性和形象性。

  7.閱讀散文,要理解作者所寫的人或事物中蘊(yùn)含的思想感情,理解文章選材、組材的特點(diǎn),體會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn)。

  8.閱讀小說,要把握人物的性格特點(diǎn),分析人物外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會(huì)作者的寫作意圖。

  2016年中考語文考點(diǎn)大全(二)

  說明文整體閱讀

  考點(diǎn)精析:

  說明文的閱讀,從2000年全國(guó)各地的中考試題看,所選文章以課外為主;內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技或身邊的人文環(huán)境。題型由主觀題占主導(dǎo)地位,其中開放性試題已占一席之地,并有擴(kuò)大的趨勢(shì)。所謂“開放”是指解題思路和試題答案的多元化,只要言之成理就行,以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。在訓(xùn)練理解能力的同時(shí),訓(xùn)練表達(dá)能力,對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成,要寫成一句或一段完整的話。

  說明文的閱讀,要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),把握其文體特征:

  一、說明文的概念:說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體,或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能;或闡明事理,目的是給人以知識(shí)。

  二、說明文的分類:按照不同的標(biāo)準(zhǔn),說明文可分不同的類別。

  1.通常,依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同,把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對(duì)象是具體事物,說明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征,我們稱之為事物說明文,如《松鼠》、《中國(guó)石拱橋》等;說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理,說明目的是使讀者明白這個(gè)事理,我們稱之為事理說明文,如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí),在一篇說明文中,介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

  2.我們還根據(jù)說明語言的不同特色,表達(dá)方式的使用情況的不同,把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。

  三、說明事物要抓住特征:所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。

  四、說明的方法:為了把事物特征說清楚,或者把事理闡釋明白,就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下9種:

  1.舉例子:為了說明事物的情況或事理,有時(shí)光從道理上講,人們不太理解,這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國(guó)石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子,對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

  2.分類別:要說明事物的特征或事理,從單方面往往不容易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同,把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類,然后依照類別,逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。

  3.列數(shù)據(jù):數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因,非常清晰。

  4.作比較:為了把事物或事理說得通俗易懂,有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā),利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較,從而喚起讀者的想象,獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。

  5.下定義:為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題,常常用簡(jiǎn)明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。

  6.打比方:打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法,可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”,讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

  7.畫圖表:有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜,僅用文字說明還不能使讀者明白,這就需要附上示意圖,或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí),被說一明的事物項(xiàng)目較多,也可制成統(tǒng)計(jì)表,將有關(guān)數(shù)字分別填人表中,使人看了一目了然。

  8.作詮釋:這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是:定義要求完整,即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等,并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵;而詮釋并不要求完整,只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了,并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位”這個(gè)定義,主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致,可以顛倒。即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾,是銀白色的金屬”,則是詮釋,其內(nèi)涵與外延都不相等,“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延,因而主語與賓語不能倒過來說,即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等,也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格,但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說明方法,這里的“死”指的是魚蝦草木的死,因?yàn)樗篮O潭群芨?,生物不能生長(zhǎng),所以叫“死海”,這就部分地揭示了死海的特征。

  9.摹狀貌:就是通過具體的描寫揭示事物的特征,有助于把被說明的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動(dòng)、活潑。

  五、說明的順序:有條有理地說明,才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見的說

  明順序有:1.時(shí)間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序,從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄,說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。2.空間順序:即按照事物的空間存在形式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從前到后,或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序,一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。3.邏輯順序:即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文,由現(xiàn)象到本質(zhì)(成因)揭示了死海的特征,并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來,層層深入,邏輯條理十分清楚。

  六、說明文的語言:說明語言的準(zhǔn)確性,是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng),稍有差錯(cuò),會(huì)失之毫厘,謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語,它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。如“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”,其中“幾乎”對(duì)“到處都有”作了限制,意思是接近于“到處都有”,因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。在準(zhǔn)確的前提下,說明的語言有的以平實(shí)見長(zhǎng),有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。 七、說明文的結(jié)構(gòu):說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種:

  1.總分式:包括總——分、分——總、總——分——總等,事物說明文多用總分式,其中“分”的部分又常按并列方式安排。

  2.遞進(jìn)式:事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),一層一層地剖析事理。

  解題思路與技巧:

  做說明文的閱讀題,可以從這里人手:

  一、明確說明對(duì)象:閱讀事物說明文,不管是整篇還是整段,都要首先從整體人手,把握文章說明的是什么事物,即說明的對(duì)象是什么;閱讀事理說明文,要弄清文章說明了什么事理。如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢?1.看題目,不少題目都表示說明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。2.抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

  二、抓住被說明事物或事理的特征:事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外),形態(tài)(大小、長(zhǎng)短等),性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等),變化(動(dòng)、靜、快、慢),成因(簡(jiǎn)單、復(fù)雜),功用(廣狹、正反)等等。一般來說,說明文要說明的要點(diǎn),往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外,還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征,又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文,圍繞死海的特征,從三個(gè)角度進(jìn)行說明:先說死海的‘死”(現(xiàn)象特征),再說死海的“不死”(本質(zhì)特征),最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文,圍繞“無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn),從五個(gè)方面加以說明:亭臺(tái)軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次;以及門窗雕鏤的琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析,也就全面把握了蘇州園林的特色。

  三、仔細(xì)閱讀,歸納說明方法:閱讀說明文時(shí),邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法,然后總結(jié)主要使用了哪些方法,并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

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