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初三語文第四單元檢測(cè)卷

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初三語文第四單元檢測(cè)卷

  為面對(duì)講到來的單元檢測(cè),教師們要如何準(zhǔn)備試題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三語文第四單元檢測(cè)卷,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

  初三語文第四單元檢測(cè)卷:

  一、 知識(shí)積累與運(yùn)用。(30分)

  (一)根據(jù)提示默寫。(每空1分,共10分)

  1我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。___________________;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

  2、出自《桃花源記》一文,常用來比喻心里突然悟出道理而感覺明朗的成語是“__________”,常用來比喻理想中環(huán)境優(yōu)美、生活安樂的世界的成語是“__________”,常用來比喻沒人過問、受到冷落的成語是“_________”。

  3、讀下面每句話,都會(huì)想起一個(gè)名句。根據(jù)你的理解,任選其中二句,填寫在橫線上

  陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠(yuǎn)的峰巒;李白的愁情匯成了滔滔江水;杜甫的雄心量出了泰山的高度;李清照憔悴如風(fēng)中的一株黃花;蘇拭矯健彎弓,夢(mèng)想射下天上的星座。

 ?、?, 。

  ② , 。

  4、更深月色半人家, 。今夜偏知春色暖,________________________。

  (二)(20分)

  1、下列句子沒有語病的一句是 ( )(2分)

  A.筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。

  B.事實(shí)證明,經(jīng)過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。

  C.慶祝“國(guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開始舉行。

  D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

  2、根據(jù)拼音寫漢字(2分)

  在任長(zhǎng)霞同志先進(jìn)事跡采訪中,我們一次次地感受到她無私無畏、打黑除惡的hào① 然正氣;一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ② 腸柔情,也一次次地感受到人民群眾對(duì)這樣的好干部的擁dāi③ 。她是共產(chǎn)黨員的杰出代表、公安局長(zhǎng)的kǎi④ 模,也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。① ② ③ ④

  3、名著閱讀 根據(jù)下面文字,寫出A、B兩個(gè)人物的名字。(2分)

  A 扯出戒刀,把索子都割斷了,便扶起 B 叫:“兄弟,俺自從你受官司,又無處救你。打聽得你刺配滄州,便來開封府前尋你,卻撞見酒保來請(qǐng)兩個(gè)人,說話,酒家疑心,恐這廝們?cè)诼飞虾δ悖鸵宦犯藖怼?rdquo;

  A、 B、

  4. 教師節(jié),有位同學(xué)給老師送了這樣的賀詞,以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意:

  你博古通今,像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河,引導(dǎo)我們追求無窮知識(shí)。(歷史老師)

  請(qǐng)你仿照上面的句子,寫一句話,送給某門學(xué)科的老師。(2分)

  5、仿寫。要求句式相同,字?jǐn)?shù)一樣,內(nèi)容新穎獨(dú)特,有創(chuàng)意。(4分)

  例句:青春是多彩的朝霞,映照著廣闊的大地;青春是智慧的火花,點(diǎn)綴著燦爛的星空;青春是美麗的鮮花,裝扮著絢麗的人生。

  仿句:寬容是 。

  6、請(qǐng)運(yùn)用對(duì)仗知識(shí)對(duì)下聯(lián)。(4分)

  A.綿 綿 春 雨 潤(rùn) 萬 物 ; 。

  B.現(xiàn) 在 多 流 汗 ; 。

  7、賞析:遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。(4分)

 ?、?、這是一首寫景小詩,也是一幅優(yōu)美的圖畫。詩的前兩句所寫的是 ,后兩句所寫的是 。(填“遠(yuǎn)景”或“近景”)(1分)

  ②、詩中哪一句說明這首詩是寫秋天景色的?(1分)答: 。

  ③、“霜葉紅于二月花”采用了什么修辭手法?突出了什么?(2分)

  二、 現(xiàn)代文閱讀題(40分)

  (一)地球的“臍帶” (10分)

 ?、俚厍虻哪殠?mdash;—北緯30°線,是一條神秘而又奇特的緯線,也是災(zāi)難集中的地帶。

 ?、谶@條線貫串了四大文明古國(guó):中國(guó)、巴比倫、印度和埃及。著名的埃及金字塔、古巴比倫空中花園,古代許多名城和建筑就在這條線附近。

 ?、圻@條線古往今來,多災(zāi)多難。幾千年前,在今天的安納利斯群島、巴哈馬群島及墨西哥灣地區(qū)一塊巨大的陸地沉沒于海底,史書中記載的大西洲也下沉于大西洋中。被視為魔鬼三角區(qū)的百慕大,自16世紀(jì)以來,有數(shù)以百計(jì)的船只和飛機(jī)在這里相繼失蹤,被這塊海域吞噬的人更難計(jì)其數(shù)。在川藏北緯30°線上美軍共損失軍用飛機(jī)468架。青藏高原上的西藏,從古至今有記載的6.9級(jí)以上的地震達(dá)86次。

 ?、苓@條緯線地下是地球內(nèi)部的最不平靜的地區(qū)之一。青藏高原隆起的速度是地區(qū)之最,每年平均上升一厘米。地球地殼平均厚度為35千米,而青藏高原下地殼厚達(dá)70千米,因而導(dǎo)致它的地質(zhì)構(gòu)造極為奇特,地震活動(dòng)頻繁。

 ?、莸厍蛏嫌写蟮氐某翛],便會(huì)有高原的隆起。遠(yuǎn)古時(shí)代,喜瑪拉雅山還處在古特提斯海的一片汪洋之中,位于南緯40°線,經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代,古特提斯海板塊,向北運(yùn)動(dòng)了7000千米,沖到北半球亞歐大陸板塊之下,在距今三四千萬年前崛起而成為今天的喜瑪拉雅山——地球上最年輕最高的山。

  ⑥北緯30°線的磁場(chǎng)、電場(chǎng)、重力場(chǎng)與地球其他地區(qū)不同,與太陽和其他行星的對(duì)應(yīng)關(guān)系也很特殊。這是造成它奇特、神秘現(xiàn)象的根本原因。

  1、本文采用了什么的結(jié)構(gòu)?答:

  2、請(qǐng)為選文第③段中加點(diǎn)的“吞噬”注音、釋義。 。

  3、選文為說明問題使用了哪些說明方法?請(qǐng)舉例說明。

  4、地球北緯30°線的神秘奇特在哪里?作者為什么又說其是多災(zāi)多難的地帶?

  5、造成地球北緯30°線神秘奇特、多災(zāi)多難的原因是什么?

  (二)從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實(shí);不久就不再自夸了,只希望著國(guó)聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實(shí)。

  于是有人慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。

  如果單據(jù)這一點(diǎn)而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后來信“國(guó)聯(lián)”,都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說中國(guó)人有過“他信力”,自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。

  失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實(shí)的東西,國(guó)聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。

  中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。(10分)

  6.《中國(guó)人失掉了自信力了嗎》是____先生寫的一篇_____(議論文的一種類型),作者在文中要反駁的論點(diǎn)____

  7.“如果單據(jù)這一點(diǎn)而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。”“這一點(diǎn)”指的是_________________。

  8.所選語段的第一自然段中采用了____的修辭手法,如把這段中“是事實(shí)”,“也是事實(shí)”,“卻也是事實(shí)”都去掉,在這一段結(jié)尾籠而統(tǒng)之加一上句“這些都是事實(shí)”,好不好?為什么?

  9.文中加黑點(diǎn)的詞語,是最初發(fā)表在《太白》月刊時(shí)被國(guó)民黨書報(bào)機(jī)關(guān)刪去的,請(qǐng)問他們當(dāng)初為何要?jiǎng)h去這些話?答:_ 10.“于是有人慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。”對(duì)這句話正確的理解是( )

  A一些群眾憂國(guó)憂民,表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)狀的不安。

  B一部分人在散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào),指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力,實(shí)際上是為了混淆是非,掩蓋國(guó)民黨當(dāng)局的罪責(zé)。

  C那時(shí)的中國(guó)處于水深火熱之中,人人但求自保,民族的團(tuán)結(jié)精神正迅速解體,因而有識(shí)之士發(fā)出了感慨。

  D國(guó)民黨上層官僚無心抵抗,以此論調(diào)掩蓋自身罪責(zé)。

  (三)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣。由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?,如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后,就會(huì)止步不前。因此,不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。

  然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢?

  有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代到現(xiàn)代技術(shù)。從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后,也可能在六個(gè)月之后,六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”

  對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說,光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(10分)

  11、根據(jù)文段內(nèi)容,解釋下列文中加橫線的詞語。(2分)

  根深蒂固: 孜孜不倦:

  12、作者為什么反對(duì)“‘正確答案只有一個(gè)’這種思維模式”?(3分)

  13、“在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。”中“此”指代什么?(2分)

  14、要想自己有創(chuàng)造性思維,你應(yīng)該怎樣做?(3分)

  (四) 讀書•養(yǎng)氣•寫作

 ?、偃司烤篂槭裁醋x書?讀書對(duì)人到底有什么作用?

 ?、谡f讀書是為了升學(xué),為了獲取知識(shí),為了改變命運(yùn),為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報(bào)效祖國(guó)等等,各人有各人的見解。但我覺得,最根本的一條是,讀書可以養(yǎng)氣。

  ③古人云:“腹有詩書氣自華。”讀書對(duì)于人來說,就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí),讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補(bǔ)充先天不足,避免后天失調(diào)。不過,血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收,大量讀書,還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然之氣,可以養(yǎng);邪氣,戾氣,迂腐之氣,狹隘之氣,也可以養(yǎng)。因此,在讀書時(shí),要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!

  ④如果說讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的體驗(yàn),不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人,讀了什么樣的書,便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮,柳宗元文鳳如泉,歐陽修文風(fēng)如瀾,蘇軾文風(fēng)如海,就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng),滲透于文章中的具體表現(xiàn)。⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說,寫文章的人,只要?dú)庾懔耍朐趺磳懢驮趺磳?。讀書少的人,自身氣弱,器小力薄,容易被書拿住,成為死讀書的“兩腳書櫥”,作文時(shí)就會(huì)捉襟見肘、力不從心。讀書多的人,自身氣足,學(xué)養(yǎng)豐富,不僅讀書養(yǎng)氣,而且善于融會(huì),善于吐納,作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。

 ?、奕穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫出文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會(huì)換氣,用不了多久,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。(10分)

  1、③段中加點(diǎn)詞“氣”具體指的是 。

  2、第④段畫線句運(yùn)用了____________和____________的修辭方法。你讀過“韓柳歐蘇”的作品嗎?請(qǐng)寫出其中一位文豪和他的一篇作品。 ____________ (作者名);《 》(篇名)

  3、作者在文中對(duì)學(xué)生的讀書提出了____ ________和__ __________的要求。

  、用簡(jiǎn)潔的語言概括全文的主旨:__ ___________ ______________ 。

  5、第④段中說:“讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例,談?wù)剬?duì)這句話的理解。 。

  三、寫作活動(dòng)(30分)

  走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),擁抱自然,關(guān)注特點(diǎn),研究課題,參加競(jìng)賽,服務(wù)社會(huì),善待他人,學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂,這些多姿多彩的課堂能開闊視野,增長(zhǎng)才干;能鍛煉體魄,磨練意志,能使心靈得到凈化,智能得到開發(fā)…… 請(qǐng)以“這也是課堂”為題,寫一篇字?jǐn)?shù)不少于500字的文章。

  初三語文第四單元檢測(cè)卷答案:

  一、(一)省略 (二)1、B 2、① 浩 ② 衷 ③ 擁戴 ④ 楷模 3、A、魯智深 B、林沖 3省略 4 、例如:寬容是遼闊的大海,蘊(yùn)蓄著不盡的情思;寬容是深邃的湖泊,孕育著無限的希望;寬容是廣袤的星空,綻放著智慧的花朵。 運(yùn)用比喻,喻體必須恰當(dāng);另外,從給定的例句來看,兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系,在每一個(gè)比喻句的內(nèi)部,前后的語意必須銜接。

  5、①遠(yuǎn)景 近景

 ?、?、霜葉紅于二月花

 ?、邸⒈扔?突出了秋色中的春意。

  6、①、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,②交代時(shí)間、地點(diǎn)及作詞緣由,領(lǐng)起全篇

 ?、邸⑷擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺,此事古難全

  ④、《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》千古傳誦,大致原因是:1、藝術(shù)魅力:由于結(jié)構(gòu)精巧、想像奇特,使這首詞所展示的形象廣闊而深刻,具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力;2、思想內(nèi)容:所抒寫的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個(gè)時(shí)代、各種類型的讀者的共鳴;詞中對(duì)美好生活的祝愿已越過蘇軾兄弟的界限,“變?yōu)橐磺袩釔坌腋I畹娜说墓餐M?rdquo;。

  二、現(xiàn)代文閱讀

  閱讀(一)1、總分總。 2、 tūn shì ;吃掉。 3 舉例子、作詮釋、列數(shù)據(jù)、作比較等,舉例略。4 神秘奇特表現(xiàn)在這條線貫穿了四大文明古國(guó),而且古代許多名城和建筑就在這條線附近;說它多災(zāi)多難是因?yàn)閺墓胖两癖瘎≡谀抢锇l(fā)生、上演。5 原因:①這一線的磁場(chǎng)、電場(chǎng)、重力場(chǎng)與地球其他地區(qū)不同。②這一線與太陽及其他行星的對(duì)應(yīng)關(guān)系特殊。

  (二)6.魯迅寫的駁論文,論點(diǎn):中國(guó)人失掉自信力了。

  7“這一點(diǎn)而論”指的是“兩年以前……卻也是事實(shí)”(第一段)

  8.排比。不能去掉,不能起突出強(qiáng)調(diào)的作用。

  9.答:這些話擊中了國(guó)民黨反動(dòng)當(dāng)局的要害。

  10.選項(xiàng)是( B )(2分)

  (三)11、難于或不能改變。 勤奮刻苦,毫不懈怠。12、生活中解決問題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣。13、有探求新事物,并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。14、 汲取知識(shí),運(yùn)用知識(shí),探求新事物,持之以恒地嘗試。(言之有理也可,能聯(lián)系自己情況來談)

  (四)1、精神力量 2、排比 比喻 (后兩空答案略,作者名與篇品必須對(duì)應(yīng),否則不給分。)

  3、.多讀書 讀好書(或“雜學(xué)旁收,大量讀書”“有目標(biāo),有選擇地讀書”)

  4、.讀書可以養(yǎng)氣,養(yǎng)氣有利于寫作(或“讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)”;如抄寫“真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)”,給1分)

  5、、.要點(diǎn):(1)課外閱讀的篇名(書名)(2)從中的得益(3)表達(dá)完整(三個(gè)要點(diǎn)各1分,如以課文為例,不給分)

  三、作文 略

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