人教版九年級(jí)語文上冊(cè)語文第五單元檢測卷
人教版九年級(jí)語文上冊(cè)語文第五單元檢測卷
在即將到來的單元檢測中，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版九年級(jí)語文上冊(cè)語文第五單元檢測卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版九年級(jí)語文上冊(cè)語文第五單元檢測卷：
.基礎(chǔ)知識(shí)(20分)
1.給加點(diǎn)字注音。(4分)
胡謅( ) 麾( )軍 桑梓( ) 別( )拗
譖( )害 勾( )當(dāng) 膩( )煩 星宿( )
2.下面詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來依次訂正在橫線上。(4分)
棄弓綽刀 恃才放獷 揀弓搭箭 自暴自棄
諾諾連聲 悔人不倦 剜口割舌 不醒人事
3.結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)詞語。(4分)
?、僭~句究竟還是末事，第一立意要緊。
?、诘儆袉?，植即依條答之。
?、酆糜?jì)較都是吳用主張。
?、苓@里正是強(qiáng)人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。
4.“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神。”這首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。這個(gè)故事是 。(1分)
5.《香菱學(xué)詩》中香菱從向黛玉請(qǐng)教到三易其詩終夢(mèng)中得詩，其實(shí)驗(yàn)證了古人治學(xué)的三個(gè)境界，也可以說是反映了三個(gè)階段。試用連線把三個(gè)境界與所屬階段對(duì)應(yīng)起來。(3分)
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 A.頓悟階段
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 B.懸想階段
眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 C.苦索階段
6.文學(xué)常識(shí)填空。(4分)
?、佟吨侨∩骄V》選自《 》，作者 ，元末明初人。
?、凇?》是我國第一部長篇章回體小說。作者羅貫中，號(hào) ，元末明初小說家。
?、邸?》是清代小說家 創(chuàng)作的一部反映封建知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌的長篇諷刺小說。
④《香菱學(xué)詩》選自《 》，作者 ，清代小說家。
二.閱讀理解(50分)
(一)(10分)
正在松樹邊鬧動(dòng)爭說，只見對(duì)面松林里那伙販棗子的客人提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧?”那挑酒的漢子道：“我自挑這個(gè)酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他，這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么?說出這般話來!”那七個(gè)客人說道：“呸!我只道有歹人出來。原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他疑心，且賣一桶與我們吃。”那挑酒的道：“不賣!不賣!”這七個(gè)客人道：“你這漢子也不曉事!我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么要緊?看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴。”那挑酒的漢子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好——又沒碗瓢舀吃。”那七人道：“你這漢子忒認(rèn)真!便說了一聲，打甚么要緊?我們自有瓢在這里。”只見兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來，一個(gè)捧出一大捧棗子來。七個(gè)人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時(shí)，一桶酒都吃盡了。七個(gè)客人道：“正不曾問你多少價(jià)錢?”那漢道：“我一了不說價(jià)，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)。” 七個(gè)客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃”那漢道：“饒不得，做定的價(jià)錢!”一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相!戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣!”
7.用簡明的語言，概括眾好漢互相配合、共同行動(dòng)的過程。(4分)
勸解→ →喝酒→ →爭執(zhí)→ →奪瓢→
8.“你這漢子也不曉事!我們須不曾說你”中加點(diǎn)的字“也”是針對(duì)什么而言的?(2分)
9.瓢在情節(jié)發(fā)展中作用很大，但賣酒人卻無碗瓢之類，似乎不合常理，上文哪句話對(duì)此有必要的交代?(2分)
10.七位客人喝酒前為什么不講好價(jià)錢?作者這樣安排情節(jié)有什么好處?(2分)
(二)(14分)
范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又怕著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好!”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病，卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”
11.文中范進(jìn)為何“看了一遍，又念一遍”? (2分)
12.這段對(duì)范進(jìn)歡喜瘋了的過程的描寫可以分作四層，在文中用“‖”把層次劃分出來，并概括層意。(4分)
第一層：
第二層：
第三層：
第四層：
13.文中除了正面描寫范進(jìn)的舉動(dòng)外，還用了側(cè)面烘托的手法，分別用 、 來烘托飛跑的瘋狂和瘋勁。(2分)
14.“大眼望小眼”意味著眾人 (2分)
15.在范進(jìn)中舉前即使他窮得揭不開鍋，鄰居也從未周濟(jì)過?？芍信e后，眾人都擁來，擔(dān)雞蛋酒米，忙前忙后，這樣寫的目的是( )(2分)
A.表現(xiàn)眾人助困濟(jì)危的精神。B.表現(xiàn)鄰居們對(duì)范進(jìn)喜極發(fā)瘋的同情。
C.表現(xiàn)各色人等趨炎附勢的心態(tài)。
16.從選文后一部分范進(jìn)家人與眾鄰居對(duì)話內(nèi)容上看，對(duì)范進(jìn)瘋了眾鄰居的心情與家人的心情有什么不同?(2分)
(三)讀書與看書(林語堂)(14分)
曾國藩說，讀書看書不同，“看者如攻城拓地，讀者如守土防隘，二者截然兩事，不可闕，亦不可混。”讀書道理，本來如此。曾國藩又說：讀書強(qiáng)記無益，一時(shí)記不得，丟了十天八天再讀，自然易記。此是經(jīng)驗(yàn)之談。今日中小學(xué)教育全然違背此讀書心理學(xué)原理，一不分讀書，看書，二叫人強(qiáng)記。故弄得學(xué)生手忙腳亂，浪費(fèi)精神。小學(xué)國語固然應(yīng)該讀，文字讀音意義用法，弄得清清楚楚，不容含糊了事。至于地理常識(shí)等等，常令人記所不當(dāng)記，記所不必記，真真罪惡。譬如說，鎮(zhèn)江名勝有金山，焦山，北固山，此是常識(shí)，應(yīng)該說說，記得固好，不記得亦無妨，以后聽人家談起，或親游其地，自然也記得。試問今日多少學(xué)界中人，不知鎮(zhèn)江有北固山，而仍不失為受教育者，何苦獨(dú)苛求于三尺童子?學(xué)生既未見到金山，北固山，勉強(qiáng)硬記，亦不知所言為何物，只知念三個(gè)名詞而已。揚(yáng)州有瘦西湖，有平山堂，平山堂之東有萬松林，瘦西湖又有五亭橋，小金山，二十四橋舊址，此又是常識(shí)，也應(yīng)該說說，卻不必強(qiáng)記。實(shí)則學(xué)生不知五亭橋，萬松林為何物，連教員之中十九亦不知所言為何物。今考常識(shí)，學(xué)生曰，萬松林在平山堂之西，則得零分，在平山堂之東，則得一百分，豈不笑話?衛(wèi)生一科，知道人身有小腸大腸固然甚好，然大腸明明是一條，又必分為升結(jié)腸，橫結(jié)腸，降結(jié)腸，又是無端添了令人強(qiáng)記名詞，笑話不笑話?弊源有二：一教科書編者，專門抄書，表示專家架子。二教員不知分出重輕，全課名詞，必要學(xué)生硬記。學(xué)生嚇于分?jǐn)?shù)之威嚴(yán)，為所屈服，亦只好不知所云的硬記，由是有趣的常識(shí)，變?yōu)闊o味的苦記。殊不知過些時(shí)候，到底記得多少，請(qǐng)教員摸摸良心自問可也。何故作踐青年精神光陰?
17.“今日中小學(xué)教育全然違背此讀書心理學(xué)原理”中的“此”指的是什么?(請(qǐng)用原文中句子回答)(2分)
18.讀書時(shí)，作者是否完全否定了“強(qiáng)記”? (2分)
18.“記所不當(dāng)記，記所不必記”作者為什么說是“真真罪惡”?(2分)
20.本文所說的讀書的弊源是什么?(2分)
21.本文主要采用的是例證法。請(qǐng)概括出作者所舉的實(shí)例：(2分)
22.“讀書道理，本來如此”中的“如此”指什么?對(duì)這樣的讀書道理如何理解，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)効捶ā?4分)
(四)帽子的故事 (12分)
?、冁?zhèn)上有個(gè)小女孩叫安娜。上一年級(jí)的時(shí)候，醫(yī)生從她的身體查出了一個(gè)腫瘤，被確診為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來，又去上學(xué)。小安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往，活潑快樂。但因?yàn)榇髣┝康幕?，使她那頭漂亮的長發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪啊!為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒戴帽子，她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，她向全班同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該同這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜歡的帽子來上學(xué)，而且要越新奇越好!”
?、郯材葋砩蠈W(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。
④安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個(gè)同學(xué)都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。
?、輳哪且院?，安娜上學(xué)沒有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學(xué)忘了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆]有頭發(fā)，安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子……
?、奚屏嫉娜丝傆猩屏嫉呐e動(dòng)，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個(gè)孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。 。
23。解釋“一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪啊!”句中加點(diǎn)的詞。 (2分)
24.文章第②段，班主任為什么要鄭重宣布同學(xué)必須戴帽子上學(xué)?(2分)
25.文章第③段寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映了她怎么樣的心情?(2分)
26.根據(jù)文意，寫出文章第⑤段末省略號(hào)所省略的內(nèi)容。(3分)
27.根據(jù)文章中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。(3分)
三.寫作(30分)
打開心靈的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)紛繁的世界。
用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對(duì)人生，多一份自信，少一份失望。
用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一份感激，少一份抱怨。
用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，多一份勇氣，少一份怯懦。
用美好的心靈看世界，總是用尋找別人最好的東西，多一份肯定，少一份挑剔。
請(qǐng)用“用美好的心靈看世界”為話題，聯(lián)系自己和社會(huì)生活實(shí)際，自選角度，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，可以抒發(fā)感情，可以發(fā)表見解。除詩歌外，文體不限，題目自擬。
要求：⑴思想內(nèi)容健康，有真情實(shí)感。⑵書寫規(guī)范工整，不少于500字。
人教版九年級(jí)語文上冊(cè)語文第五單元檢測卷答案：
一.基礎(chǔ)知識(shí)(20分)
1.zhōu huī zǐ biè gòu nì xiù2.獷─曠 揀─拈 悔─誨 醒─省
3.①畢竟 ②只要 ③計(jì)策 ④強(qiáng)盜 4.煮酒論英雄
5.①──C ②──B ③──A
6.①《水滸》施耐庵 ②《三國演義》湖海散人③《儒林外史》吳敬梓④《紅樓夢(mèng)》曹雪芹
二.閱讀理解(50分)
7.買酒 付錢 搶酒 下藥 8.針對(duì)楊志懷疑販棗人為歹人而言的。
9.我自挑這個(gè)酒過岡子村里賣。
10.為下文再討一瓢酒吃，引起爭端，趁機(jī)下藥埋下伏筆。
11.中舉是他夢(mèng)寐以求的，喜訊突然來臨，自己不敢相信，必須讀一遍才確信。
12.第一層至“不省人事”，寫昏厥。第二層至“把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳”，寫瘋跑。第三層至“淋淋漓漓一身的水”，寫跌倒。第四層至最后，寫瘋走上集。
13.老太太的慌 報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情、眾人拉他不住的動(dòng)作。
14.眾人非常吃驚，沒有辦法。 15.C
16.眾人比較冷靜理智，能判斷事實(shí)，幫助想辦法;家人則是擔(dān)憂恐懼。
17.讀書強(qiáng)記無益，一時(shí)記不得，丟了十天八天再讀，自然易記。
18.沒有 19.作踐青年精神光陰
20.編教科書的裝專家的架子;教員不分知識(shí)的輕重，必要學(xué)生硬記。
21.鎮(zhèn)江名勝，揚(yáng)州佳景，大腸又分?jǐn)?shù)個(gè)名詞。
22.“如此”指“看者如攻城拓地，讀者如守土防隘，二者截然兩事，不可闕，亦不可混。”理解略。 23.難以忍受
24.讓同學(xué)們不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尷尬，從而消除她的心理障礙。
25.痛苦和尷尬26.一如既往，活潑快樂，和同學(xué)們玩得很開心。
27.如：世間凡有善良和愛的光芒普照，就會(huì)有溫暖，有希望。對(duì)付死亡和疾病，戰(zhàn)勝痛苦和不幸，善良和愛心的力量絕對(duì)勝過任何特效藥。
三.寫作。(30分)
看過人教版九年級(jí)語文上冊(cè)語文第五單元檢測卷的還看了：