思辨性試題是初中歷史命題中常見(jiàn)的一種題型，其目的在于考查學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)辨明是非，并進(jìn)行分析說(shuō)理的能力。這種題型能很好地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知水平、辨別是非能力、辯證思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。辨析題根據(jù)題肢的多少又可分為單一型和復(fù)合型的兩種。

　　一、單一型辨析題

　　單一型辨析題是指題干所展現(xiàn)的觀點(diǎn)要么是正確的，要么是錯(cuò)誤的。在解答這類辨析題時(shí)，要先判斷觀點(diǎn)是否正確，然后分析其原因。因此，解答觀點(diǎn)單一型辨析題的方法概括起來(lái)就是：一判斷，二分析。

　　【例】“環(huán)境污染是工業(yè)革命帶給人類的又一個(gè)重要禮物”你同意這種觀點(diǎn)?為什么?

　　【解析】類似這樣的題目，在作答時(shí)首先應(yīng)該“辨”，辨即判斷，要判斷出正誤，明確自己的觀點(diǎn)，第二步就是進(jìn)行“析”，即進(jìn)行分析，這是答案的主要部分，就是對(duì)自己所持的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，如果同意此觀點(diǎn)，要說(shuō)明理由，如果是反對(duì)或認(rèn)為觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則要說(shuō)明理由、分析錯(cuò)誤的原因，并要指出避免、改正該錯(cuò)誤的方法。第三是“結(jié)”，結(jié)即總結(jié)，在有些試題的答案中可以與分析部分重合或省略。

　　【參考答案】

　　我同意此觀點(diǎn)，因?yàn)殡S著工業(yè)革命的發(fā)展和工廠的大批建立，所釋放的廢氣、廢水、廢渣等造成嚴(yán)重污染，使人類賴以生存的自然環(huán)境遭到破壞，環(huán)境問(wèn)題成為人類社會(huì)發(fā)展的新問(wèn)題。我們?cè)诎l(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，應(yīng)該注意環(huán)境的保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展之路

　　二、復(fù)合型辨析題

　　復(fù)合型辨析題是辨析題中出現(xiàn)頻率最高的，也是考查學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的重要題型之一。這類試題大部分是以材料的形式出現(xiàn)，題目形式上比較靈活，如前半句正確后半句錯(cuò)誤、前半句錯(cuò)誤后半句正確、兩部分都正確或都錯(cuò)誤等，可以較全面地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，很受出題者的青睞。其特點(diǎn)是：題目所給的觀點(diǎn)或材料可以細(xì)分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的小要點(diǎn)，而且往往各小點(diǎn)之間也存在著某種關(guān)系，因此，解答這一類辨析題時(shí)，首先要分析小要點(diǎn)之間的關(guān)系，從總體上把握觀點(diǎn)的正誤，然后再對(duì)每一個(gè)小要點(diǎn)分別進(jìn)行分析，最后總結(jié)。

　　【例】1992年是哥倫布航行到美洲500周年，聯(lián)合國(guó)教科文組織打算把哥倫布開(kāi)辟新航路的日期作為全球節(jié)日之一，但遭到美洲印第安人后裔強(qiáng)烈不滿，他們說(shuō)：“你們慶祝的是我們的苦難”。

　　針對(duì)此問(wèn)題某校歷史興趣小組的同學(xué)展開(kāi)了討論，也形成了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：

　　觀點(diǎn)一：認(rèn)為應(yīng)該紀(jì)念，因?yàn)楦鐐惒及l(fā)現(xiàn)了新大陸，打破了世界的孤立封閉狀態(tài)，是功臣，應(yīng)該紀(jì)念。

　　觀點(diǎn)二：認(rèn)為不應(yīng)該紀(jì)念，正是他的航行，帶來(lái)了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)世紀(jì)的殖民侵略，他是殖民侵略的頭目。

　　請(qǐng)問(wèn)：你持哪一種觀點(diǎn)?請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

　　【解析】此題是一道典型的材料辨析題，雖然不用判斷其正誤，但是無(wú)論你持哪種觀點(diǎn)，都得對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行分析。持觀點(diǎn)一的同學(xué)是從哥倫布航海的積極影響進(jìn)行分析，而持觀點(diǎn)二的同學(xué)只是從消極影響進(jìn)行分析。嚴(yán)格的講都是不完整的。解答此題要把“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”這一航海事件放到整個(gè)歷史發(fā)展中去進(jìn)行整體把握，分析此事件對(duì)歷史發(fā)展的影響。到底是積極影響大于消極影響呢，還是消極影響大于積極影響。如果是前者那就應(yīng)該紀(jì)念，如果是后者就不應(yīng)該紀(jì)念。

　　【參考答案示例】

　　我同意觀點(diǎn)一。雖然哥倫布的航行使一場(chǎng)持續(xù)數(shù)百年的殖民掠奪和殖民擴(kuò)張由此開(kāi)始，但是他的航行也打破了世界孤立封閉的狀態(tài)，使舊大陸與新大陸連成了一個(gè)整體，把世界各個(gè)地區(qū)聯(lián)系在了一起，人類的活動(dòng)范圍擴(kuò)大。從歷史發(fā)展角度來(lái)講，哥倫布的航行促進(jìn)了歷史的發(fā)展，因此應(yīng)該紀(jì)念。(如同意觀點(diǎn)二，可以仿照上述示例作答，言之有理即可)

　　總而言之在解答思辨型試題時(shí)一般按照三個(gè)步驟進(jìn)行，即表明態(tài)度，有力分析，歸納總結(jié)。

　　第一，表明態(tài)度。就是在答題時(shí)首先要判斷原觀點(diǎn)是否正確，表明自己的立場(chǎng)。

　　第二，有力的分析。即對(duì)于你所持的態(tài)度、觀點(diǎn)，搜集出有力的證據(jù)和理由來(lái)支撐。這是很關(guān)鍵的一步。同時(shí)需要注意的是你的觀點(diǎn)態(tài)度一定要符合歷史發(fā)展的規(guī)律，否則那就是在胡說(shuō)。

　　第三，歸納總結(jié)。即在詳細(xì)的分析之后，整理自己的觀點(diǎn)，使自己的觀點(diǎn)、理由條理化、鮮明化。