對(duì)于高三學(xué)生黨來說，高三歷史的學(xué)習(xí)要做哪些練習(xí)呢?還很迷茫的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份廣東惠州市高三歷史調(diào)研試卷，希望對(duì)各位有幫助!

　　廣東惠州市高三歷史調(diào)研試卷及答案

　　一、單選題：共12題 ,每題4分，共48分。

　　1.商代的統(tǒng)治者在封賞貴族時(shí)，往往會(huì)冠以相應(yīng)名號(hào)。例如，血緣相近而輩分低者稱為“子”;輩分高或年長者稱為“公、伯”;負(fù)責(zé)邊境地區(qū)警戒安全任務(wù)者稱為“侯、衛(wèi)”;在畿內(nèi)主要負(fù)責(zé)墾殖者稱為“男、甸(田)”。這說明商代

　　A.宗法分封制形成中 B.貴族爵位等級(jí)萌芽 C.統(tǒng)治秩序尚未穩(wěn)固 D.神權(quán)色彩比較濃厚

　　【答案】B

　　【解析】本題考查商周時(shí)期的政治制度，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。題干中強(qiáng)調(diào)“子”“公、伯”“侯、衛(wèi)”“男、甸(田)”的分級(jí)，可見爵位等級(jí)萌芽，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)都在材料中未體現(xiàn)，均排除。

　　2.道教產(chǎn)生于東漢末年，并成為黃巾起義的工具。而東晉道教代表人物葛洪認(rèn)為，黃巾軍領(lǐng)袖張角“誑眩黎庶，糾合群愚，招集奸黨，稱合逆亂”;同時(shí)強(qiáng)調(diào)“道者，儒之本也;儒者，道之末也”，信道求仙者應(yīng)“以忠孝、和順、仁信為本”。葛洪的主張

　　A.體現(xiàn)了三教合一的趨勢(shì) B.有利于社會(huì)的和諧發(fā)展

　　C.反映了下層民眾的訴求 D.動(dòng)搖了儒學(xué)的統(tǒng)治地位

　　【答案】B

　　【解析】本題考查宋明理學(xué)，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。葛洪強(qiáng)調(diào)“以忠孝、和順、仁信為本”，這有利于社會(huì)的和諧發(fā)展，B項(xiàng)正確。三教合一在材料中未體現(xiàn)，A項(xiàng)排除。C項(xiàng)與此無關(guān)，排除。D項(xiàng)與材料主旨不符，排除。

　　3.晚唐時(shí)期，朝廷授予眾多節(jié)度使同平章事的頭銜，與宰相并稱，號(hào)為使相，但并不行使宰相權(quán)力。北宋前期，被授予使相頭銜的官員類型增加，包括親王、樞密使、留守、節(jié)度使等。這種變化反映了北宋

　　A.宰相權(quán)力的擴(kuò)大 B.藩鎮(zhèn)問題依然較嚴(yán)重

　　C.君主專制的強(qiáng)化 D.重文輕武的基本國策

　　【答案】C

　　【解析】本題考查漢到元政治制度的演變，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。從晚唐到北宋前期，被授予使相頭銜的官員類型的增加，為的是削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)與此相悖，排除。B、D兩項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)，可排除。

　　4.兩宋以來，民間流傳“蘇湖(今江浙地區(qū))熟，天下足”的諺語;明嘉靖后，“湖廣(今湖南湖北地區(qū))熟，天下足”成為當(dāng)時(shí)的普遍認(rèn)知。對(duì)此合理的解釋是

　　A.江浙經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 B.經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移至湖廣地區(qū)

　　C.江浙地區(qū)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)衰退 D.“海禁”政策大力推行

　　【答案】A

　　【解析】本題考查農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)材料可知，江浙地區(qū)是宋代的主要產(chǎn)糧區(qū)，故民諺稱“蘇湖熟，天下足”;到了明代中后期，江浙地區(qū)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，糧食作物的種植面積減少，經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大，于是明代主要的產(chǎn)糧區(qū)轉(zhuǎn)移至湖廣地區(qū)，民諺改稱“湖廣熟，天下足”，這其中的變化實(shí)際上反映了江浙地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)不符合史實(shí)，均排除。D項(xiàng)是明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，與題意無關(guān)，排除。

　　5.1902年梁啟超回信給康有為：“至民主、撲滿、保教等義真有難言者，弟子今日若面從先生之誡，他日亦必不能實(shí)行也，故不如披心瀝膽一論之。今日民族主義最發(fā)達(dá)之時(shí)代，非有此精神，絕不能立國……喚起民族精神者，勢(shì)不得不攻滿洲?！边@反映了

　　A.清末新政加劇清政府統(tǒng)治危機(jī) B.民主共和觀念深入人心

　　C.梁啟超與革命派主張基本一致 D.梁啟超有革命排滿傾向

　　【答案】D

　　【解析】本題考查辛亥革命，旨在考查學(xué)生解讀信息的能力。從材料中可以看出，梁啟超強(qiáng)調(diào)“喚起民族精神者，勢(shì)不得不攻滿洲”，可見其具有革命排滿傾向，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)，排除。B項(xiàng)出現(xiàn)在1912年辛亥革命后，排除。梁啟超是維新派的代表，即使是排滿思想與革命派一致，但政體主張不同，C項(xiàng)不符合史實(shí)，排除。

　　6.1927年“八七會(huì)議”上瞿秋白代表中央做報(bào)告，他指出：現(xiàn)在主要的是要從土地革命中造出新的力量來，我們的軍隊(duì)則完全是幫助土地革命的。農(nóng)民要求暴動(dòng)，各地還有許多的武裝，有這樣好的機(jī)會(huì)，這樣多的力量，我們必然要點(diǎn)燃這爆發(fā)的火線，造成土地革命。對(duì)此正確的理解是，中共

　　A.開始認(rèn)識(shí)到農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的重要性 B.決定要走農(nóng)村包圍城市的道路

　　C.對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)任務(wù)認(rèn)識(shí)不清 D.總結(jié)國民革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

　　【答案】D

　　【解析】本題考查新民主主義革命，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力?！鞍似邥?huì)議”上強(qiáng)調(diào)的是“武裝、軍隊(duì)”的重要性，并且這些能促進(jìn)土地革命，可見瞿秋白的報(bào)告是對(duì)國民革命失敗教訓(xùn)的總結(jié)，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)不是材料的主張，排除。B項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)，排除。此時(shí)，中共已認(rèn)識(shí)到革命的形勢(shì)任務(wù)，就是搞土地革命，發(fā)動(dòng)農(nóng)民武裝力量反抗，C項(xiàng)不符合材料旨意，排除。

　　7.下圖為1948第七屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)某代表團(tuán)合影。此圖可用來印證當(dāng)時(shí)中國

　　A.民族屈辱的洗涮 B.綜合國力的提升 C.和平穩(wěn)定的政局 D.國際地位的提高

　　【答案】A

　　【解析】本題考查抗日戰(zhàn)爭的勝利，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。注意題干時(shí)間為“1948年”，條幅中的關(guān)鍵信息“臺(tái)灣省”，據(jù)此可知是對(duì)臺(tái)灣回歸祖國的慶賀，A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)都不符合史實(shí)，均排除。臺(tái)灣是內(nèi)政，與國際地位無關(guān)，D項(xiàng)排除。

　　8.有學(xué)者認(rèn)為，中國20世紀(jì)60年代上半期的經(jīng)濟(jì)調(diào)整為80年代經(jīng)濟(jì)體制改革提供了“借鑒”。這里的“借鑒”主要是指

　　A.調(diào)整所有制結(jié)構(gòu) B.實(shí)行改革開放 C.擴(kuò)大經(jīng)營自主權(quán) D.發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

　　【答案】C

　　【解析】本題考查20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)體制改革，旨在考查學(xué)生解讀信息，調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力和比較分析歷史現(xiàn)象的能力。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，20世紀(jì)60年代的中國，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)嵤罢{(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，其中“調(diào)整”指調(diào)整經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營自主權(quán);20世紀(jì)80年代的中國，實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)整的是土地經(jīng)營自主權(quán)，綜上所述，二者的共同之處為擴(kuò)大經(jīng)營自主權(quán)，C項(xiàng)正確。1956年，三大改造完成后，中國的經(jīng)濟(jì)所有制為社會(huì)主義公有制，從未改變，A項(xiàng)不符合史實(shí)，排除。B、D兩項(xiàng)都是20世紀(jì)80年的經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容，都不符合題意，均排除。

　　9.《十二銅表法》規(guī)定：相鄰田地之間，應(yīng)留空地五尺，以便通行和犁地，該空地不適用時(shí)效的規(guī)定。這項(xiàng)條款說明古羅馬

　　A.私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯 B.注重維護(hù)公共利益 C.公共權(quán)力至高無上 D.法律面前人人平等

　　【答案】B

　　【解析】本題考查羅馬法，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。材料強(qiáng)調(diào)的是鄰地間“應(yīng)留空地五尺”，并不具有“時(shí)效性”，可見羅馬法維護(hù)公共利益，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)與此無關(guān)，排除。材料涉及的不是“公共權(quán)力”，C項(xiàng)排除。D項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)，排除。

　　10.1876年，德國哲學(xué)家尼采在《不合時(shí)宜的考察》一書中指出：普法戰(zhàn)爭雖以德國勝利告終，其險(xiǎn)惡后果卻是使德國文化頹敗，“使德國精神為了‘德意志帝國’的利益而遭失敗乃至取消”。這段材料旨在

　　A.批判德國的軍國主義和強(qiáng)權(quán)政治 B.說明普法戰(zhàn)爭損害德國利益

　　C.反思德國給世界帶來的巨大災(zāi)難 D.呼吁德國創(chuàng)造一種新的文化

　　【答案】A

　　【解析】本題考查德意志帝國君主立憲制的確立，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。材料強(qiáng)調(diào)普法戰(zhàn)爭“使德國精神為了‘德意志帝國’的利益而遭失敗乃至取消”，可見普法戰(zhàn)爭損害了德國的利益，其中的“精神”指的是軍國主義，作者意在批判這種軍國主義和強(qiáng)權(quán)政治，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)是表象，排除。C項(xiàng)中反思的不是給“世界帶來的巨大災(zāi)難”，而是對(duì)自身的危害，排除。材料強(qiáng)調(diào)這種軍國主義精神導(dǎo)致德國文化的頹廢，不是呼吁創(chuàng)造一種新的文化，D項(xiàng)排除。

　　11.有學(xué)者指出：“推行自由貿(mào)易戰(zhàn)略雖然給英國帶來了‘維多利亞大繁榮’……而這也給了對(duì)手——德國和美國在第二次工業(yè)革命中一個(gè)難得的追趕契機(jī)?！痹谒磥?，自由貿(mào)易政策

　　A.是英國推行的基本經(jīng)濟(jì)國策 B.使英國逐漸失去經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)

　　C.維持了英國長久的經(jīng)濟(jì)繁榮 D.受到美德兩國的熱烈歡迎

　　【答案】B

　　【解析】本題考查工業(yè)革命，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。材料強(qiáng)調(diào)“推行自由貿(mào)易戰(zhàn)略……德國和美國在第二次工業(yè)革命中一個(gè)難得的追趕契機(jī)”，可見其政策使英國經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)喪失，B項(xiàng)符合題意，正確。A項(xiàng)不是材料主旨，排除。材料強(qiáng)調(diào)自由貿(mào)易政策給“英國帶來了‘維多利亞大繁榮’”，但是也給美德追趕上了英國的機(jī)會(huì)，可見其政策并未維持英國長久的經(jīng)濟(jì)繁榮，C項(xiàng)排除。材料強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)政策給了美德兩國追趕英國的機(jī)會(huì)，但沒反映兩國對(duì)此政策的態(tài)度，D項(xiàng)排除。

　　12.1950年美國開始實(shí)施“第四點(diǎn)計(jì)劃”，對(duì)亞、非、拉美不發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)援助。到1953年底，對(duì)這些國家的援助已達(dá)40億美元。該計(jì)劃

　　A.推動(dòng)了馬歇爾計(jì)劃提出 B.強(qiáng)化了美國的霸主地位

　　C.沖擊了美蘇的兩極格局 D.促進(jìn)了第三世界的崛起

　　【答案】B

　　【解析】本題考查美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力?！暗谒狞c(diǎn)計(jì)劃”的時(shí)間為“1950—1953年”，馬歇爾計(jì)劃是1947年提出的，A項(xiàng)表述有誤，排除。美國經(jīng)濟(jì)援助的支出，為的是強(qiáng)化其霸主地位，B項(xiàng)正確。美國的經(jīng)濟(jì)援助，有助于美國地位的鞏固，C項(xiàng)表述有誤，排除。美國經(jīng)濟(jì)援助的背后是對(duì)這些不發(fā)達(dá)國家的控制，D項(xiàng)與此無關(guān)，排除。

　　二、綜合題：共6題

　　13.(25分)閱讀材料，完成下列要求。

　　材料一 近代殖民擴(kuò)張起源于16世紀(jì)的西歐，是歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。在原始積累過程中，許多英國人目睹了轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩與危機(jī)，并對(duì)此作出強(qiáng)烈反映。莫爾主張把建立海外殖民地當(dāng)做解決國內(nèi)人口“過?！眴栴}的有效辦法。哈克盧伊特認(rèn)為，海外殖民擴(kuò)張可以讓英國人充分認(rèn)識(shí)到大海的真正價(jià)值和海上事業(yè)對(duì)于民族國家發(fā)展、弘揚(yáng)英格蘭民族精神的極端重要意義。培根強(qiáng)調(diào)英格蘭民族的優(yōu)越性和殖民北美的合理性，為其具有擴(kuò)張性的“海上帝國”殖民思想作辯護(hù)。

　　——摘編自姜守明《民族國家形成時(shí)期英國殖民思想的發(fā)展》

　　材料二 二戰(zhàn)進(jìn)行中，羅斯福逐漸形成了以“非殖民”原則為基礎(chǔ)的世界秩序構(gòu)想。1953年，美國針對(duì)殖民地問題提出中間道路，即在殖民主義(者)與民族主義(者)之間采取中間立場;既不放棄外交中的反殖民主義傳統(tǒng)，又要支持歐洲盟國;既不放棄傳統(tǒng)的道義利益，又貫徹反蘇的冷戰(zhàn)總目標(biāo)。50年代中期后，隨著第三世界的形成、蘇聯(lián)在第三世界和殖民地的影響日益加強(qiáng)，以及聯(lián)合國會(huì)員國結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，“中間道路”政策在聯(lián)合國遭遇挫折。1960年第15屆聯(lián)大會(huì)議中，蘇聯(lián)等43個(gè)亞非國家一起向聯(lián)大提出《非殖民化宣言》，要求徹底結(jié)束殖民主義。該提案得到了聯(lián)大成員半數(shù)以上支持，西方國家成為少數(shù)派。美國與英法比等國幾次協(xié)商，先后三次更改投票立場，最終在投票前不得不再次更改立場。美國頻繁更改的投票立場表明，“中間道路”陷入困境。

　　——摘編自畢元輝《“中間道路”及其困境：1945—1960年美國“非殖民化”政策評(píng)析》

　　(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，分析英國殖民思想出現(xiàn)的背景及影響。

　　(2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，概括美國“中間道路”的內(nèi)容并分析其走向困境的原因。

　　【答案】(1)背景：資本主義萌芽發(fā)展;解決轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩與危機(jī);解決國內(nèi)人口過剩的問題;民族國家的逐漸形成;新航路開辟后對(duì)海洋重要性的認(rèn)識(shí)深入;資本原始積累和對(duì)外侵略擴(kuò)張的需要。影響：刺激了歐洲國家對(duì)外殖民擴(kuò)張;促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;加速人口遷徙，緩解了人口過剩問題;客觀上促進(jìn)了世界各地經(jīng)濟(jì)文化的交流。

　　(2)內(nèi)容：在殖民主義和民主主義之間采取中間立場：既堅(jiān)持“非殖民”原則，反對(duì)歐洲國家的殖民主義，支持亞非國家的獨(dú)立;又與歐洲國家結(jié)盟，反蘇。原因：“中間道路”本身的矛盾性;歐洲國家不愿放棄其殖民利益;第三世界的形成壯大;亞非民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲;美蘇冷戰(zhàn);蘇聯(lián)在第三世界和殖民地的影響力增加;聯(lián)合國會(huì)員國結(jié)構(gòu)的變化。

　　【解析】本題考查荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張和多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決問題的能力。

　　第(1)問，第一小問，據(jù)材料一的關(guān)鍵信息“歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物”“在原始積累過程中，許多英國人目睹了轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩與危機(jī)，并對(duì)此作出強(qiáng)烈反映”“把建立海外殖民地當(dāng)做解決國內(nèi)人口‘過剩’問題的有效辦法”“可以讓英國人充分認(rèn)識(shí)到大海的真正價(jià)值和海上事業(yè)對(duì)于民族國家發(fā)展、弘揚(yáng)英格蘭民族精神的極端重要意義”，從中逐一概括“背景”即可;第二小問，聯(lián)系背景知識(shí)，可以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、殖民擴(kuò)張政策、人口過剩問題的解決及世界的聯(lián)系等角度分析其影響即可。

　　第(2)問，第一小問，據(jù)材料二的關(guān)鍵信息“在殖民主義(者)與民族主義(者)之間采取中間立場;既不放棄外交中的反殖民主義傳統(tǒng)，又要支持歐洲盟國;既不放棄傳統(tǒng)的道義利益，又貫徹反蘇的冷戰(zhàn)總目標(biāo)”，從中概括內(nèi)容即可;第二小問，據(jù)材料二的關(guān)鍵信息“隨著第三世界的形成、蘇聯(lián)在第三世界和殖民地的影響日益加強(qiáng)，以及聯(lián)合國會(huì)員國結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化”，蘇聯(lián)等43個(gè)亞非國家“要求徹底結(jié)束殖民主義”，“美國與英法比等國幾次協(xié)商”，從中概括可以得出結(jié)論：第三世界的形成壯大;亞非民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲;聯(lián)合國會(huì)員國結(jié)構(gòu)的變化;歐洲國家不愿放棄其殖民利益;美蘇冷戰(zhàn);蘇聯(lián)在第三世界和殖民地的影響力增加;“中間道路”本身的矛盾性等。

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