做好每一份試卷的練習(xí)，是對知識的一個(gè)學(xué)習(xí)和鞏固的過程。所以，讓我們來做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的河南鄭州市九年級下學(xué)期第二次質(zhì)測歷史試卷以供大家閱讀。

　　河南鄭州市九年級下學(xué)期第二次質(zhì)測歷史試卷

　　選擇題

　　“中國政府……用最近這樣的方式強(qiáng)迫繳出英國人的財(cái)產(chǎn)就是一種侵略，這在原則上是如此的危險(xiǎn)，在實(shí)行上又如此的不能容忍，所以，為每一件損失要求完全的賠償，已成為文明的高尚義務(wù)了(引自1839年《英國駐華商務(wù)監(jiān)督義律致英國外交大臣巴麥尊的機(jī)密文件》)?！焙髞碛璐说玫降摹百r償”不包括【 】

　　運(yùn)用多元史觀來評價(jià)同一歷史現(xiàn)象，能夠使我們對歷史的理解更透徹。如下不同史觀分析的共同歷史現(xiàn)象是【 】

　　1837—1901年被英國歷史上稱為“維多利亞時(shí)代”，是他們認(rèn)為的巔峰時(shí)期，下面關(guān)于這一歷史時(shí)期的描述錯(cuò)誤的是【 】

　　歷史上，面對殖民主義的侵略和掠奪，殖民地、半殖民地國家和人民進(jìn)行了英勇的抗?fàn)?。下面是小華在學(xué)習(xí)這一主題時(shí)，制作的知識卡片，其中的一欄中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這一欄是【 】

　　19世紀(jì)法國著名的歷史學(xué)家托克維爾認(rèn)為：“當(dāng)今世界存在著兩個(gè)偉大的民族，……他們就是俄國人和英裔美國人。這兩個(gè)民族是在不知不覺中發(fā)展起來的，正當(dāng)世界注意著其他地方的時(shí)候，他們卻突然加入第一流民族行列。……”這“兩個(gè)偉大的民族”“加入第一流民族行列”的時(shí)代背景是【 】

　　二戰(zhàn)后，西方各國國家干預(yù)型資本主義經(jīng)濟(jì)體制的形成，標(biāo)志著資本主義體制經(jīng)過自我揚(yáng)棄，進(jìn)入了新的發(fā)展階段。要探究資本主義體制“自我揚(yáng)棄”的過程，下列最有價(jià)值的參考文獻(xiàn)是【 】

　　右面圖示反映的第三次科技革命的特點(diǎn)【 】

　　小明搜集了一組反映當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的材料，下列與其主題不符的是【 】

　　以下關(guān)于近現(xiàn)代文化的說法完全正確的是【 】

　　(7分)閱讀材料，回答問題

　　材料一：在1870年前后，剛剛統(tǒng)一的德意志帝國的“鐵血宰相”俾斯麥先后接見了來自日本與中國的兩批使節(jié)。他看到的景象是“日本到歐洲來的人，討論各種學(xué)術(shù)，講求政治原理，謀求回國作根奉之改造;而中國人到歐洲，只問某廠的船炮造的如何、價(jià)值如何。”因此他預(yù)言：“中國和日本的競爭，日本勝，中國敗?！?/p>

　　——陳序經(jīng)《中國文化的出路》

　　材料二：有人將現(xiàn)在的中日關(guān)系與一戰(zhàn)前的英德關(guān)系相提并論，我想強(qiáng)調(diào)的是，2014不是1914，2014更不是1894。與其拿一戰(zhàn)前的德國來做文章，不如以二戰(zhàn)詹的德國來作持樣。只有認(rèn)真清算過去，不再出爾反爾，才能走出僵局，開辟未來。

　　——外交部長王毅

　　材料三：中圓國家主席在德國提及日本制造屠殺了30多萬中國人民的南京大屠殺。日本外務(wù)省29日已就此向中方提出抗議。日本內(nèi)閣官房長官菅義偉就南京大屠殺表示：“不否認(rèn)舊日本軍在南京進(jìn)行的殺傷及掠奪行為+但關(guān)于死難者人數(shù)存在各種意見，日本政府來予斷定?！?/p>

　　——環(huán)球網(wǎng)報(bào)道

　　(1)材料一中中日兩國派人到德國學(xué)習(xí)，是因?yàn)閮蓢荚谶M(jìn)行著關(guān)乎本國命運(yùn)的改革，

　　兩國的改革性質(zhì)有何不同?(2分)

　　(2)俾斯麥的預(yù)言在材料二中提到的哪一年應(yīng)驗(yàn)?(1分)該事件對中國社會(huì)產(chǎn)生了什

　　么影響?(1分)

　　(3)結(jié)合材料一，那時(shí)德國因經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)而受到亞洲國家熱捧，這與什么事件有關(guān)?(1分)該事件與1914年的人類浩劫有何內(nèi)在聯(lián)系?(1分)

　　(4)結(jié)合材料二和材料三，你認(rèn)為中日關(guān)系怎樣才能走出僵局?(1分)

　　為紀(jì)念鄧小平同志誕辰110周年，某校進(jìn)行鄧小平事跡圖片展。以下四幅圖片按時(shí)間順序排列應(yīng)該是【 】

　　有學(xué)者認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是對外開放，讓世界進(jìn)入中國;第二個(gè)階段還是對外開放，但中國開始走向世界;第三個(gè)階段依然是對外開放，中國已經(jīng)開始改變世界了?！白屖澜邕M(jìn)入中國”開始于【 】

　　用圖示法理清歷史事件之間的聯(lián)系是一種學(xué)習(xí)歷史常用的方法。下面圖示中空白的方框應(yīng)填寫【 】

　　陳旭麓認(rèn)為甲午戰(zhàn)爭促成了鴉片戰(zhàn)爭以來中國民族認(rèn)識的亟變。這種“亟變”不包括【 】

　　興中會(huì)的誓詞是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”，同盟會(huì)的綱領(lǐng)是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”。兩相比較，在同盟會(huì)綱領(lǐng)中，孫中山增加了【 】

　　“七月南湖水漣漣，煙雨樓臺雨如煙。云將收，霧將散，湖面上升起引航帆，引航的帆，啊……”對于歌詞中蘊(yùn)含的歷史信息解讀最準(zhǔn)確的是【 】

　　在一次專題學(xué)習(xí)中，劉杰同學(xué)將該學(xué)習(xí)專題概述為：它用血與火的語言，宣告了中國共產(chǎn)黨人不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持革命的決心;它是星星之火，但很快就會(huì)形成燎原之勢。如果需要你再補(bǔ)充內(nèi)容，你認(rèn)為下列最合適的是【 】

　　晉冀魯豫解放軍在魯西南強(qiáng)渡黃河后，國民黨方面“對于解放軍下一步究竟是東越運(yùn)河、直接策應(yīng)華東野戰(zhàn)軍打破國民黨軍的重點(diǎn)進(jìn)攻，還是南進(jìn)截?cái)嚯]海路直趨徐州、粉碎蔣介石的作戰(zhàn)計(jì)劃，捉摸不定。”解放軍的“下一步”軍事行動(dòng)及其真實(shí)意圖是【 】

　　1949年以來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化。為回顧這段歷史進(jìn)程，老師制作了下表，并列舉標(biāo)志性史實(shí)如下：①完成對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造②提出和平共處五項(xiàng)原則③開國大典的舉行④成立澳門特別行政區(qū)。根據(jù)表中示例，將標(biāo)志性史實(shí)與歷史進(jìn)程匹配正確的是【】

A.②①④ B.①②④

　　C.②④① D.④②①

　　新華網(wǎng)北京3月17日報(bào)道，主席重訪蘭考，參觀了右圖中的紀(jì)念館，下列稱號與該紀(jì)念館紀(jì)念的主要人物相符的是【 】

　　“通過漸進(jìn)式的改革，對原來僵化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制實(shí)行了自我完善，使之變?yōu)樾滦偷霓r(nóng)業(yè)體制，使億萬農(nóng)民掌握了生產(chǎn)經(jīng)營的自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高。這是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造?！睂@段材料解讀不正確的是【 】

　　綜合題

　　(4分)依據(jù)材料和所學(xué)知識，回答下列問題。

　　西班牙小說家塞萬提斯說：歷史孕育了真理;它能和時(shí)間抗衡，把遺聞舊事保藏下來;它是往古的跡象，當(dāng)代的鑒戒，后世的教訓(xùn)。鄢么，歷史在哪里呢?請根據(jù)描述，各舉出一例史實(shí)(請用古代史史實(shí))。

　　(1)歷史在記憶里，人們編撰著述，就是為了以古鑒今。(1分)

　　(2)歷史在古跡里，人們可以通過冰冷的物體尋找通往古代的痕跡。(1分)

　　(3)歷史在科技里，人們可以通過發(fā)明創(chuàng)新，去探索人類社會(huì)獨(dú)一無二的創(chuàng)造力。(1分)

　　(4)歷史在思想里，人們可以通過哲學(xué)淙教去尋找社會(huì)真理。(1分)

　　(6分)閱讀材料，回答問題

　　材料一：1952—1957年我國工業(yè)比重圖

　　材料二：第聶伯河水電站

　　材料三：20世紀(jì)70年代，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)被全面否定，曾經(jīng)提出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有一定積極意義的學(xué)者被扣上“崇洋媚外”的帽子，受到批判。80年代初出現(xiàn)了一股研究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的熱潮-盡管在一些問題上爭論較大，但洋務(wù)派引進(jìn)西方技術(shù)符合時(shí)代潮流、有利于中國近代化的觀點(diǎn)為越來越多的人所接受。

　　&mdash;&mdash;據(jù)<洋務(wù)運(yùn)動(dòng)研究的回顧》等

　　(1)根據(jù)材料一中圖示說明1952&mdash;1957年我國工業(yè)結(jié)構(gòu)的變化(1分)，分析變化的原因及對中國經(jīng)濟(jì)的重大影響。(2分)

　　(2)材料一和材料二中的圖片反映的事件有什么內(nèi)在聯(lián)系?(1分)

　　(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識，從時(shí)代背景分析20世紀(jì)七八十年代對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評價(jià)發(fā)生變化的原因。(2分)

　　(7分)2014年是中法建交50周年，了解法國、研究法國是更好推動(dòng)中法關(guān)系健康發(fā)展的需要。請閱讀以下關(guān)于法國的大事年表，回答問題。

　　①1734年伏爾泰正式發(fā)表他第一部哲學(xué)和政治學(xué)專著《哲學(xué)通信》

　?、?789年巴黎人民攻占巴士底獄

　?、?804年拿破侖加冕稱帝

　?、?919年巴黎和會(huì)召開

　?、?939年二戰(zhàn)爆發(fā)

　?、?940年法國成為德軍占領(lǐng)區(qū)

　?、?967年與其它五國成立歐洲共同體

　　(1)在以上大事年表中有哪些事件體現(xiàn)了“思想解放是社會(huì)變革的先導(dǎo)”這一觀點(diǎn)(只寫序號即可)?(1分)并請具體說明。(1分)

　　(2)大事年表中的第④個(gè)事件和第⑤個(gè)事件有什么內(nèi)在聯(lián)系?(1分)以上大事年表還缺失一些法國的重大事件，請你再補(bǔ)充一例。(1分)

　　(3)大事年表中的第⑦個(gè)事件反映了歐洲怎樣的發(fā)展趨勢?(1分)這種趨勢對世界政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響?(2分)　

　　問答題

　　(6分)為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年，某小組同學(xué)找到以下材料進(jìn)行探究，請你參與其中。

　　材料一：國際著名歷史學(xué)家周策縱在《五四運(yùn)動(dòng)史》中將1917到1921這五年籠統(tǒng)稱作“五四時(shí)代”，并劃為兩階段：“在第一個(gè)階段，一些新起的知識分子全力以他們的思想來感召學(xué)生和青年。在第二十階段，學(xué)生們便成為主力，發(fā)動(dòng)對中國某些傳統(tǒng)和守舊主艾的全面攻擊。于是活動(dòng)范圍超出純粹思想界以外?！?/p>

　　材料二：近代中國人民族意識覺醒的表現(xiàn)是：“第一，覺得凡不是中國人都沒有權(quán)來管中國事。第二，覺得凡是中國人都有權(quán)來管中國的事?！?/p>

　　&mdash;&mdash;粱啟超

　　材料三：當(dāng)代學(xué)者提出了“五四運(yùn)動(dòng)是第一次歷史巨變的補(bǔ)課，又是第二次歷史巨變的起點(diǎn)”的觀點(diǎn)，這是對五四運(yùn)動(dòng)歷史地位的一個(gè)新提法。

　　&mdash;&mdash;彭明《五四運(yùn)動(dòng)在三次歷史巨變中的地位和影響》

　　請回答：

　　(1)材料一所指的“第一個(gè)階段”指的是哪一史實(shí)?(1分)材料一“在第一個(gè)階段，一些新起的知識分子全力以他們的思想來感召學(xué)生和青年?！彼麄兊乃枷胫傅氖呛畏N思想?(1分)材料一中“五四時(shí)代”的兩個(gè)階段之間有何內(nèi)在聯(lián)系?(1分)

　　(2)結(jié)合材料二和所學(xué)史實(shí)說明五四運(yùn)動(dòng)是如何體現(xiàn)了中國人的民族意識覺醒的?(2分)

　　(3)結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為材料三中五四運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)“第二次歷史巨變的起點(diǎn)”這一新提法的主要依據(jù)是什么?(1分)
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