高中歷史選修四的科學(xué)偉人愛因斯坦練習試卷
高中歷史選修四的科學(xué)偉人愛因斯坦練習試卷
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人教版高中歷史選修四的科學(xué)偉人愛因斯坦練習試卷
選擇題
下圖是某部門為配合聯(lián)合國“世界物理年”而制作的宣傳畫。圖中人物曾被選為1945年年度人物，20世紀的世紀人物和1001～2000年的千年人物。圖中人物受到如此推崇，主要原因之一是他( )
| A．制成了世界上第一架天文望遠鏡 |
| B．提出了物體運動三定律 |
| C．發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) |
| D．提出了相對論 |
20世紀初，愛因斯坦從相對論出發(fā)，提出了著名的質(zhì)量能量公式，為核開發(fā)提供了理論依據(jù)。后來，美國首先研制了原子彈，并于1945年在日本廣島、長崎投放，平民傷亡慘重，愛因斯坦非常痛心。以上史實說明( )
| A．科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)爭，促進了人類和平 |
| B．科學(xué)技術(shù)推動了軍事的發(fā)展，以暴制暴換取了和平 |
| C．科學(xué)研究的初衷有時與實際應(yīng)用效果有較大偏差 |
| D．科學(xué)本身是客觀的，不受任何利益集團左右 |
20世紀初，物理學(xué)本身發(fā)生了一場革命性的變化。下列選項中推動這一變化的是( )
| A．電的發(fā)明和利用 |
| B．相對論和量子論的提出和發(fā)展 |
| C．經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展 |
| D．原子能在軍事上的應(yīng)用 |
相對論的提出推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度，依據(jù)是( )
?、傧鄬φ搹谋举|(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗建立起來的時空觀
?、谙鄬φ撋羁痰亟沂玖藭r間和空間的本質(zhì)屬性
?、蹖⑴ｎD力學(xué)概括在相對論力學(xué)之中
④將人類對客觀規(guī)律的認識開始從宏觀世界深入到微觀世界
| A．①②③ | B．①③④ | C．③④ | D．②③ |
愛因斯坦說：“人只有獻身社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。”這句名言表明( )
①人生價值的實現(xiàn)必須有良好的社會環(huán)境
?、谌松鷥r值的實現(xiàn)需要發(fā)揮主觀能動性
?、邰僖獙崿F(xiàn)社會價值必須先實現(xiàn)自我價值
?、苋说淖晕覂r值和社會價值是統(tǒng)一的
| A．①② | B．③④ |
| C．①③ | D．②④ |
愛因斯坦在1933年3月28日主動向普魯士科學(xué)院遞交了辭呈。辭呈上寫道：“鑒于德國目前的狀況，我不得不放棄在普魯士科學(xué)院的職務(wù)。”“德國目前的狀況”主要指( )
| A．德國納粹分子迫害猶太人 |
| B．德國科學(xué)研究的氣氛不濃 |
| C．德國四分五裂的政治狀況 |
| D．德國發(fā)生經(jīng)濟危機的現(xiàn)實 |
一戰(zhàn)爆發(fā)之初，德國許多科學(xué)家宣稱：“在和平時期，科學(xué)家是屬于全世界的;在戰(zhàn)爭時期，科學(xué)家是屬于自己祖國的。”該言論的實質(zhì)是( )
| A．科學(xué)家要以祖國最高利益為重 |
| B．反對戰(zhàn)爭，爭取維護世界的持久和平 |
| C．支持德國的對外擴張戰(zhàn)爭 |
| D．科學(xué)家應(yīng)致力于科學(xué)研究 |
愛因斯坦是歷史上繼牛頓之后最偉大的科學(xué)家之一，他在1905年發(fā)表的五篇論文涉及分子動力論、相對論和量子理論，為日后的諸多技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。關(guān)于愛因斯坦孜孜不倦地探索科學(xué)的動機，正確的是( )
?、儇敻弧、诿暋、酆闷嫘摹、芸茖W(xué)的美?、菅兄圃訌棥、迍?chuàng)造神話
| A．①② | B．③④ |
| C．①⑥ | D．②⑤ |
20世紀初，愛因斯坦相對論的提出是物理學(xué)的一場變革。它( )
| A．否定了經(jīng)典力學(xué)體系 |
| B．打破了絕對時空觀 |
| C．徹底解決了19世紀以來物理學(xué)面臨的危機 |
| D．標志著對物質(zhì)世界的認識開始進入微觀粒子世界 |
在人類歷史發(fā)展的浩瀚長河中，誕生了許多科學(xué)成就，才使人類的物質(zhì)生活更加豐富多彩。從經(jīng)典力學(xué)到相對論的發(fā)展表明( )
?、偃魏慰茖W(xué)成就都是“站在巨人的肩膀上”的發(fā)現(xiàn)
②人類對自然界的認識隨著時代的前進而不斷地發(fā)展
?、廴祟愰_始從宏觀世界深入微觀世界認識客觀規(guī)律
④科學(xué)發(fā)展是無止境的
| A．①②③④ | B．①②④ | C．②③④ | D．①②③ |
愛因斯坦創(chuàng)立的相對論與牛頓力學(xué)的關(guān)系，比較準確的說法是( )
| A．前者否定了后者 | B．前者概括了后者 |
| C．前者繼承了后者 | D．前者推翻了后者 |
閱讀下列材料：
材料1：我不知道在別人看來，我是什么樣的人;但在我自己看來，我不過就像是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，我還沒有發(fā)現(xiàn)呢。
——牛頓臨終遺言
材料2：有一次，一個美國記者問愛因斯坦關(guān)于他成功的秘訣。他回答：“早在1901年，我還是二十二歲的青年時，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了成功的公式。我可以把這公式的秘密告訴你，那就是A=X+Y+Z!A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少說廢話!這公式對我有用，我想對許多人也是一樣有用。”
材料3：德國著名的物理學(xué)家普朗克年輕時曾向他的老師表示要獻身于理論物理學(xué)，老師勸他說：“年輕人，物理學(xué)是一門已經(jīng)完成了的科學(xué)，不會再有多大的發(fā)展了，將一生獻給這門學(xué)科，太可惜了。”19世紀物理學(xué)達到了巔峰狀態(tài)，但其中也隱含著巨大的危機。海王星的發(fā)現(xiàn)顯示了牛頓力學(xué)無比強大的理論威力，電磁學(xué)與力學(xué)的統(tǒng)一使物理學(xué)顯示出一種形式上的完整，并被譽為“一座莊嚴雄偉的建筑體系和動人心弦的美麗的殿堂”。在人們的心目中，古典物理已經(jīng)達到了近乎完美的程度。
請回答：
(1)根據(jù)材料2我們知道秘訣“A=X+Y+Z”使愛因斯坦成功，結(jié)合所學(xué)知識說明愛因斯坦的偉大成就。
(2)你怎樣理解材料3中普朗克的老師對他的告誡?“近乎完美”的古典物理學(xué)存在什么局限性?
(3)通過對以上材料的分析，結(jié)合所學(xué)知識，說明這三位科學(xué)家給你帶來了什么啟示和動力。
綜合題
閱讀下列材料：
材料1：20世紀初，愛因斯坦從相對論出發(fā)提出著名的質(zhì)能關(guān)系式E=mc2，這為核開發(fā)提供了理論基礎(chǔ)。
材料2：德國十分重視這一理論的軍事價值，在相關(guān)研究中處于領(lǐng)先地位。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)之后，愛因斯坦向美國總統(tǒng)羅斯福建議，應(yīng)搶在德國之前研制出原子彈。
材料3：政府于1945年8月投放原子彈到日本廣島、長崎，造成平民傷亡嚴重，愛因斯坦得知后，非常痛心，他說致信羅斯福提議研制核武器，是自己一生中最大的錯誤和遺憾。他甚至懊悔當初從事科研。
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