高中歷史選修三兩極格局的形成練習(xí)試題
不論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有不同的方法。不過(guò)，對(duì)于高中歷史的學(xué)習(xí)，在小編看來(lái)，提升自己的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的一種重要方法就是多做試題!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版高中歷史選修三兩極格局的形成練習(xí)試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
人教版高中歷史選修三兩極格局的形成練習(xí)試題
選擇題
戰(zhàn)后初期，美、蘇兩極格局的基本特征是
A.美、蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)全面奪取霸權(quán)
B.美國(guó)極力遏制蘇聯(lián)，蘇聯(lián)與美國(guó)相抗衡
C.美、蘇在處置法西斯態(tài)度上都一致
D.蘇聯(lián)要爭(zhēng)當(dāng)霸主，但戰(zhàn)后重建依靠美援
雅爾塔體系與凡爾賽——華盛頓體系比較，其進(jìn)步性主要體現(xiàn)在：
A.美蘇兩國(guó)劃分了勢(shì)力范圍 B.蘇聯(lián)的參加
C.反對(duì)法西斯，關(guān)注民主政治 D.大國(guó)之間軍事實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的對(duì)比平衡
社會(huì)主義陣營(yíng)最終形成的標(biāo)志是
A.東歐一系列社會(huì)主義國(guó)家的建立
B.東歐各國(guó)仿效蘇聯(lián)進(jìn)行社會(huì)主義改革
C.社會(huì)主義國(guó)家的相互承認(rèn)
D.《中蘇友好同盟互助條約》的締結(jié)
不屬于社會(huì)主義陣營(yíng)的國(guó)家是
A.南斯拉夫 B.瑞士
C.保加利亞 D.波蘭
二戰(zhàn)期間，美國(guó)的軍事力量部署到了
①歐洲②亞洲③非洲④大洋洲
A.①② B.①②③
C.①②④ D.①②③④
二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的中心是
A.英國(guó) B.法國(guó)
C.美國(guó) D.澳大利亞
雅爾塔體系的內(nèi)容不包括
A.處理戰(zhàn)敗國(guó)
B.成立聯(lián)合國(guó)
C.確認(rèn)美國(guó)的世界霸主地位
D.規(guī)定歐洲一些國(guó)家的邊界
雅爾塔體系與凡爾賽體系的不同是
A.體現(xiàn)了大國(guó)意志
B.重新劃分了世界版圖和勢(shì)力范圍
C.未建立新的國(guó)際關(guān)系格局
D.打破了歐洲為中心的格局
美蘇兩極格局形成的根本原因是
A.美蘇形成勢(shì)力均勢(shì)
B.雅爾塔體系的建立
C.美蘇意識(shí)形態(tài)的對(duì)立
D.西歐各國(guó)的普遍衰落
雅爾塔體系的實(shí)質(zhì)是
A.美蘇瓜分天下
B.美蘇結(jié)成同盟
C.美蘇和平共處
D.美蘇爭(zhēng)奪霸權(quán)
綜合題
讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答
【小題1】造成二戰(zhàn)后德國(guó)與朝鮮半島分裂的原因有何相同之處?
【小題2】1990年10月民主德國(guó)井入聯(lián)邦德國(guó)，德意志民族用和平方式由分裂走向了統(tǒng)一，概括說(shuō)明其完成統(tǒng)一的原因及意義。
【小題3】用史實(shí)說(shuō)明朝韓兩國(guó)在走向統(tǒng)一的道路上做了哪些努力?
閱讀下列材料：
材料1：1945年2月，莫洛托夫向哈里曼遞交一份“斯大林元帥關(guān)于蘇聯(lián)參加對(duì)日作戰(zhàn)政治條件草案”。經(jīng)羅斯福和斯大林修改后，即成為邀請(qǐng)丘吉爾共同簽字的協(xié)定文本。其條件為：對(duì)蒙古(蒙古人民共和國(guó))的現(xiàn)狀須予維持;庫(kù)頁(yè)島南部及鄰近的一切島嶼須交還蘇聯(lián);大連商港須國(guó)際化，蘇聯(lián)在該港的優(yōu)越權(quán)益須予保證，蘇聯(lián)之租用旅順港為海軍基地須予恢復(fù)。
材料2：蘇聯(lián)本身準(zhǔn)備和中國(guó)國(guó)民政府簽訂一項(xiàng)蘇中友好同盟協(xié)定，俾其以武力協(xié)助中國(guó)達(dá)成在日本枷鎖下解放中國(guó)之目的 。——以上材料均摘自《國(guó)際條約集》
請(qǐng)回答：
【小題1】根據(jù)材料1，蘇聯(lián)參加對(duì)日作戰(zhàn)的條件說(shuō)明了什么?
【小題2】根據(jù)材料2，美國(guó)要求蘇聯(lián)盡早參加太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么?這個(gè)目的有沒(méi)有達(dá)到?其最終目的是什么?
【小題3】根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)二戰(zhàn)后期美蘇等國(guó)的外交活動(dòng)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
閱讀下列材料：
材料1：第二次世界大戰(zhàn)接近尾聲時(shí)，斯大林曾經(jīng)表示：“戰(zhàn)時(shí)，要保持團(tuán)結(jié)并不太難，因?yàn)橛幸粋€(gè)打敗共同敵人的共同目標(biāo)，這一點(diǎn)誰(shuí)都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后，那時(shí)，各種不同的利害關(guān)系往住會(huì)使同盟國(guó)分裂。”
材料2：美國(guó)政府攻擊共產(chǎn)主義，認(rèn)為它已經(jīng)“成為世界上一切邪惡的根源。在任何地方發(fā)生的每一變動(dòng)中，我們總能看到有‘莫斯科共產(chǎn)主義’在插手”。
材料3：美國(guó)總統(tǒng)杜魯門上臺(tái)后曾一再聲稱：“我們贏得的勝利把領(lǐng)導(dǎo)世界的持續(xù)重?fù)?dān)放到了美國(guó)人民的肩頭……全世界都應(yīng)該采取美國(guó)制度。”
材料4：戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)努力構(gòu)建周邊安全帶，在東歐形成了以蘇聯(lián)為核心的社會(huì)主義陣營(yíng)，同時(shí)竭力擴(kuò)大自身的影響力。
請(qǐng)回答：
【小題1】材料1中的“共同敵人”指的是什么?
【小題2】材料2反映了美、蘇關(guān)系的什么特點(diǎn)?
【小題3】材料3、4反映了美、蘇的什么矛盾?
看了高中歷史選修三兩極格局的形成練習(xí)試題的人還看：