2017初中歷史中考備考策略
如何有效的組織初三歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高課堂有效性是初三歷史教學(xué)的關(guān)鍵。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中歷史中考備考策略，一起來看看吧。
初中歷史中考備考策略(一)
一、復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)
復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課有三大特點(diǎn)：其一是復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)是：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和深化，拓展學(xué)生知識(shí)面，落實(shí)高層次目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析解決問題的能力。其二，復(fù)習(xí)方法須有新穎性，不能老調(diào)重彈，把復(fù)習(xí)課上為重復(fù)課。復(fù)習(xí)課教師要善于標(biāo)新立異，給學(xué)生施以新異刺激，以激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。其三，復(fù)習(xí)課要精講多練，講練結(jié)合，詳略得當(dāng)，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)和缺點(diǎn)，以提高復(fù)習(xí)效率。
二、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，研究運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)活潑的發(fā)展。以初中畢業(yè)達(dá)標(biāo)指導(dǎo)為綱，使學(xué)生能自主完成目標(biāo)測(cè)評(píng)為據(jù)。在中學(xué)歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，在教學(xué)中向?qū)W生說明考試內(nèi)容，排除考試要求以外的內(nèi)容，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
三、從歷年中考?xì)v史試題談歷史復(fù)習(xí)
從歷年的中考?xì)v史試卷分析看，難度較大的題對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)影響并不大，試題一般為易、中、難的題目比例為4：5：1，從試題的難易程度來看，在歷史復(fù)習(xí)過程中，一定要搞好歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，不要只顧偏題怪題，容易好高騖遠(yuǎn)，考試時(shí)難題答不全，容易題失分率太高，中考?xì)v史試題逐漸從客觀性試題向主觀性試題轉(zhuǎn)化，在搞好歷史基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要只強(qiáng)調(diào)答案有幾條，只要把要點(diǎn)答全即可，查閱近2～3年的中考?xì)v史試題，今年一般不再考，對(duì)此，教師要掌握近幾年中考信息、試題題型，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。
初中歷史中考備考策略(二)
四、歷史復(fù)習(xí)過程中學(xué)科能力的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讀，它是對(duì)教材的進(jìn)一步熟悉和對(duì)歷史知識(shí)的進(jìn)一步記憶，考前復(fù)習(xí)的讀，立足點(diǎn)要高，仔細(xì)全面。讀目錄(章節(jié)目錄)，讀子目，讀關(guān)鍵詞句、注釋、插圖、習(xí)題、大事年表。讀書過程中提出問題，對(duì)理解不透徹的問題做出標(biāo)記，選讀的內(nèi)容是復(fù)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，選讀是學(xué)生復(fù)習(xí)過程中突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的有效措施。
2.培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法。歷史知識(shí)頭緒繁多，課時(shí)有限，記憶困難，而教師的授課時(shí)數(shù)又是有限的。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，牢固扎實(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下八種方法：
①字頭濃縮記憶法。
②歌謠記憶法。
③地理方位記憶法。
?、苤C音記憶法。
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?、哂|點(diǎn)聯(lián)想記憶法。
⑧列表圖示記憶法。
3.培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建歷史學(xué)科體系的能力。歷史學(xué)科知識(shí)體系是由歷史知識(shí)，歷史線索構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)的整體，它反映歷史概念的相互聯(lián)系，歷史運(yùn)動(dòng)過程，歷史階段特征和歷史發(fā)展規(guī)律。構(gòu)建歷史學(xué)科知識(shí)體系首先從知識(shí)要素開始。知識(shí)要素是最基本的單位，知識(shí)點(diǎn)由若干個(gè)知識(shí)要素構(gòu)成。以《南京條約》為例，《南京條約》是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么，條約簽訂時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)、內(nèi)容、危害，就是知識(shí)要素。知識(shí)點(diǎn)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)連綴而成的知識(shí)鏈，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是知識(shí)鏈上的一環(huán)，如《南京條約》與中國(guó)近代史上舊民主主義革命時(shí)期其他不平等條約構(gòu)成一個(gè)知識(shí)鏈。而若干個(gè)知識(shí)鏈構(gòu)成一個(gè)知識(shí)面，若干個(gè)知識(shí)面構(gòu)成知識(shí)體系。它們之間的關(guān)系是：知識(shí)要素—知識(shí)點(diǎn)—知識(shí)鏈—知識(shí)面—知識(shí)體系。如以中國(guó)舊民主主義時(shí)期為例，由“屈辱史”、“抗?fàn)幨?rdquo;、“探索史”三個(gè)知識(shí)面構(gòu)成中國(guó)舊民主主義革命時(shí)期完整的知識(shí)體系。
屈辱史分為四條知識(shí)鏈：①《南京條約》等一系列不平等條約;②發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)-中法戰(zhàn)爭(zhēng)-甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)-八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng);③鎮(zhèn)壓革命，帝國(guó)主義幫助清政府絞殺太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，干涉辛亥革命，幫袁世凱鎮(zhèn)壓二次革命，支持段祺瑞“武力統(tǒng)一”;④霸占中國(guó)領(lǐng)土劃分勢(shì)力范圍。
五、正確處理歷史復(fù)習(xí)中的三大關(guān)系
1.重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識(shí)面的關(guān)系
復(fù)習(xí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，但在復(fù)習(xí)中只注意“點(diǎn)”而不注意面，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的點(diǎn)面把握，要處理好點(diǎn)和面的關(guān)系須做到下列兩個(gè)方面：
①注意復(fù)習(xí)的廣度。對(duì)教科書上的每一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)逐一學(xué)習(xí)，特別要重視那些易為人們所忽視的所謂“非重點(diǎn)內(nèi)容”。在單元復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，用列表或圖示的方法列出該單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。②注意對(duì)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的突破。為切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)在照顧全面的同時(shí)，必須克服事無巨細(xì)平均用力的做法，高度突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，必須從全方位、多層次、多視覺去剖析某個(gè)重點(diǎn)，不遺余力地講深挖透，直至揭示其內(nèi)核和本質(zhì)。而達(dá)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中就必然突破、包圍重點(diǎn)難點(diǎn)，這也是歷史學(xué)科特點(diǎn)本身所決定的。
2.教與學(xué)的關(guān)系
中考復(fù)習(xí)既要有教師的積極性，也要有學(xué)生的積極性;既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)調(diào)控職能，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教與學(xué)始終能夠處于最佳結(jié)合狀態(tài)。在教的同時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力。要求教師：①引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)機(jī)械地單純接受教師的灌輸為主動(dòng)地探究未知的歷史問題的本質(zhì)，反對(duì)死記硬背，不求甚解的不良學(xué)習(xí)行為②對(duì)學(xué)徒進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，采章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)法。
3.講、練、評(píng)的關(guān)系
講、練、評(píng)是復(fù)習(xí)教學(xué)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，缺一不可?？倧?fù)習(xí)階段由于歷史科內(nèi)容廣，復(fù)習(xí)任務(wù)重，課時(shí)緊，講課往往犯“滿堂灌”的毛病。而強(qiáng)化訓(xùn)練往往陷入“題海的誤區(qū)”，對(duì)于大量的練習(xí)，有些教師只是將參考答看似增大了復(fù)習(xí)課的密度，但學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們提倡：
①精講。沒有教師的釋疑，就沒有質(zhì)量的提高。講授法仍是教師在課堂上處理教材的主要形式，但決不是泛泛地重復(fù)教材，而應(yīng)力爭(zhēng)講出新意，提倡精講就是要求教師把力用在刀刃上，開思路，促理解，啟思維，供范例，達(dá)到消化教材，深化教材，理解教材之案，公布出來，讓學(xué)生自己核對(duì)，這三種現(xiàn)象必須加以糾正，因“滿堂灌”的講課方法，目的。
?、诰?。“練”是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的掌握情況和培養(yǎng)能力的重要手段，也是教師進(jìn)行信息反饋、了解教學(xué)成效，改進(jìn)教學(xué)方法的有效途徑，“練”應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)并與精講有機(jī)結(jié)合，但是“練”要適度，要有針對(duì)性，有目的性，求質(zhì)不求量，切忌次數(shù)頻繁，題海戰(zhàn)術(shù)，猜題押寶，抄題拼卷，無章無序，無計(jì)劃，無目標(biāo)的考試。
初中歷史中考備考策略(三)
1、重視基礎(chǔ)，注意聽課，不放過疑問。
2、建立各科錯(cuò)題本，經(jīng)常通過自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過。
3、讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。
4、可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。
5、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過的錯(cuò)題集中處理一下，通過改正錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)常用解題法的掌握。
6、英語學(xué)習(xí)保持語感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補(bǔ)漏，將自己掌握不太牢固的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì)，記憶。
7、語文能力是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，最后階段死記硬背的方法對(duì)提高成績(jī)沒有太大幫助，語文試卷中的閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn)，很多同學(xué)在答題后自我感覺良好，但最后成績(jī)卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對(duì)待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫作觀點(diǎn)和文章的中心思想，學(xué)會(huì)用文章中的觀點(diǎn)破解問題，這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力。另外，作文也很重要，寫作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。
8、理化綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類型題，對(duì)付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò)，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。
9、淡化考試，不要過分關(guān)注，過分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當(dāng)玩樂、游戲有助于減緩壓力。
10、考完一門不要和同學(xué)對(duì)答案，立刻投入到下一門的準(zhǔn)備中去。
老師關(guān)于語文復(fù)習(xí)考試的四個(gè)建議：
1、積累運(yùn)用考準(zhǔn)確：積累運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這部分試題大多不難，但要保證答題的準(zhǔn)確率卻不容易。經(jīng)驗(yàn)：按老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)列出重點(diǎn)課文，熟練背誦，靈活運(yùn)用，準(zhǔn)確默寫。在默寫過程中把易錯(cuò)易混的名句名詞進(jìn)行歸類，不斷檢測(cè)，反復(fù)校正記憶。
2、文章閱讀考原文：閱讀是中考的一個(gè)重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，現(xiàn)代文閱讀答案就在原文里，不要憑空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)答不會(huì)，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案。
3、文言文考課本：文言文考課本是指課內(nèi)學(xué)過的文言文，因此我們只要掌握一個(gè)原則，那就是變文言文為白話文，然后再進(jìn)行閱讀理解，就能巧妙應(yīng)對(duì)所有試題。
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